吉安遂川县教师笔试考试小学招聘教师资格证《教育心理学》模拟试卷及答案

1、第 页 吉安遂川县教师笔试考试小学招聘教师资格证教育心理学模拟试卷及答案一、单选题1儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和情绪易冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（ ）。A. 35岁 8.57岁 C.810 岁 D.12 13 岁 答案：C解析：8 10岁是儿童多动症的高峰发病年龄。 2迁移的概括原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理, 这一理论的代表人物是（ ）。A.桑代克 B.苛勒 C.奥苏贝尔 D.贾德 答案：D解析：贾德是迁移的概括化原理理论的代表人物。 3儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的（ ）。A.社会权利的客体独立地位 B.社会

2、权利主体非独立地位C.社会权利主体独立地位 D.社会权利的客体非独立地位 答案：C解析：儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。 4儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。A、 顺序性B、 不平衡性C、 阶段性D、 个别差异性 答案：B解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的。例如，人的身高体重有两个生长 的高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰则在青春发展期。 5学习新知识之前给学生呈现一种引导性的背景材料是( )。A.原型启发 B.师范C.先行组织者 D.学习准备

3、答案：C6衡量学校办学水平的关键性指标是( )A.学生发展B.学校管理C.教师队伍D.办学条件 答案：A解析：衡量学校办学水平的关键性指标是学生的发展。 7教育改革的核心是( )。A.方法改革B.观念改革C.课程改革D.内容改革 答案：C解析：教育改革的核心是课程改革. 8对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于( )。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.上位学习 答案：C解析：命题学习，是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实质上是学习表示若干概念之间关系的判断，如直径是半径的两倍。 9知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织

4、 答案：D10道德品质的基础是( ).A.道德信念B.道德意志C.道德情感D.道德认识 答案：D二、判断题11同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。（ ） 答案：错解析：同辈群体也可以成为儿童学习社会行为的强化物。 12学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。（ ） 答案：错解析：学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的。 13生活会是班级活动的主要形式。（） 答案：错解析：主题班会是班级活动的主要形式。 14教学评价就是测量和测验。 （ ） 答案：错解析：测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价是对客观结果的主观判断与解释。 15品德是个体的先天禀赋。 （ ） 答案

5、：错解析：品德是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程，是后天学习 形成的。 三、填空题16学生性格差异主要是指性格的特征差异和_。 答案：性格的类型差异|17学生对于知识的概括存在两种不同的类型， 即_和理性概括。 答案：感性概括|18制约小学课程的三大因素是社会 、_和_。 答案：知识|学生|19教育学是一门以教育现象、教育问题为研宄对象，探索_的科学。答案：解析：教育规律 20在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分別是知识的( )、保持和应用。 答案：解析：同化 21从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做， 重研究过程甚于注重结论，这种

6、课程是_ 课程。 答案：研究型,22班主任必须注意培养良好的班风，培养良好的班风要从树立_做起。 答案：解析：正确的舆论 23课程是指学校为实现教育目标而选择 的_的总和及其进程安排，它包括教学科目和学校有目的、有计划组织的课外活动。 答案：教育内容,24师爱是有层次的，第一层次是亲近感，第二层次是理解感和尊重感，第三层次是_。 答案：期待感 ,解析：期待感 25教师职业是一种专门职业，教师是 _人员。 答案：专业,四、问答题26简述学生的本质特征。 解析：（1）发展性。一般经过婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期五个阶段。教师要能够宽容并积极引导学生。（2）有潜能。学生有巨大的多方面的潜能

7、，老师要相信学生。（3）差异性。学生有共性，又有差异性，教师要尊重学生的差异性，扬长避短。（4）主动性。学生是发展的主体，具有主观能动性，教师要创造机会发挥学生的主观能动性。（5）独立性。学生是权利的独立主体，教师要尊重学生的人格和独立的法律地位。 27某日，某小学三年级学生在学校的音乐教室里上音乐课，音乐老师丁某弹钢琴时，坐在下面的王同学一直在说话。丁老师开始“警告”王同学：“在课堂上不要讲话了，如果再讲话，就用胶带纸把嘴巴封起来”。但9岁的王同学没有听老师的话，又开始自言自语。这回，丁老师火了，立刻站起来，走到王同学跟前，掏出一段封箱胶带纸贴在了他的嘴上。在场所有的学生一下子哄堂大笑，而此

8、刻的王同学却泪流满面，痛哭不已。丁老师没有理会，继续上课。就这样，王同学被封住嘴巴上完了音乐课，在同学们的笑声中一路哭回了教室。请用教育法律知识分析：（1）当事人侵犯了学生的哪些权利?违反了哪些法律?应当承担什么责任?（2）本案例对我们有哪些启示? 解析：（1）丁老师将学生嘴巴封住，是体罚学生、侮辱学生人格、侵犯学生人身权的行为，同时也限制了学生上音乐课的自由，使学生无法参加正常的教育教学活动，是侵犯学生受教育权的行为。丁老师的行为违反了教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法的有关规定，应承担相应的行政责任。（2）学校应加强对教师的教育法制教育，教师应认真履行教师的义务，依法采取积极的教育

9、措施，不得滥用教育权侵犯学生的权益。 五、解答题28试述教学评价与测量及测验的关系。 解析：教学评价不等同于测量和测验。测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定 的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。2.测验是 测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化地描述人的心理特征。 为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。3.测量和测验是 对学习结果的客观描述，教学评价则是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客 观描述为基础，否则是主观臆想。4.测量与测验所得到的

10、结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观 描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。 29我国对中小学生的身份是如何定位的？ 解析：我国对中小学身份的定位有三个层次：第一，中小学生是国家公民;第二，中小学生是国家和社会未成 年的公民；第三，中小学生是接受教育的未成年公民。 30最近发展区 解析：最近发展区：是前苏联教育家维果茨基提出的一个概念，是指儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距。 31简述教育目的与培养目标之间的关系。 解析：教育目的和培养目标之间的关系有：（1)教育目的是指国家对教育应培 养怎样的人的总要求；培养目标是指各级各类学校或专业的具体培养要求或培养人的具体 质量规格。（2)教育目的对所有的