课堂教学质量综合评价实施办法_第1页
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文档简介

1、PAGE PAGE 3课堂教学质量综合评价实施办法（试行） 指导思想第一条 为进一步推动广大教师钻研课堂教学，优化教学方法，及时总结经验树立典型，有针对性地改进教学，营造相互学习、适度竞争、共同进步的良好氛围，切实提高我院课堂教学水平和人才培养质量，特制定本办法。 评价对象第二条 课堂教学综合评价（下称综评）的对象为我院所有承担本科授课任务的专兼职教师。第三条 综评为每三年一个周期，每学期评价对象人数占各系、部专兼职教师总人数的20%，且为该学期承担授课任务的教师。如该教师在综评学期担任两门以上课程授课任务的，综评课程可由教师自主选定其中任意1门。 评价标准 课堂教学质量综合评价贯彻学院督导、

2、系部领导、教研室同行和听课学生多方参与、以学生评价为主的原则，将定量评价与定性评价相结合，突出评价的导向性、科学性和可操作性。 督导、领导、同行和学生依据不同的评价标准，分别侧重于从教学规律、教学过程、教学内容以及教学效果四个角度对课堂教学质量进行评价。 教务处在汇总相关评价数据后，根据不同权重计算该教师的课堂教学质量综合评价得分。其中，学生评价结果占40%，督导评价结果占30%，领导评价与同行评价结果各占15%。 实施步骤 每学期初教务处根据相应比例，分别确定各系部需参加综合评价的教师人数，由教务处根据该学期教学计划运行实际，在随机抽取的基础上，与相关系部协商确定参加综合评价教师最终名单。

3、每学期学院教学督导、系部领导和教研室同行对评价对象的听课次数应分别不少于2次，其中教学督导、系部领导每次听课不少于2课时，教研室同行每轮次听课不少于1课时。督导、领导及同行应对照各自的听课标准，根据教师课堂实际表现，作出客观、公正的评价。凡是评价分数为95分以上或在60分以下时，应在记录表的备注栏中对打分理由作出详细的说明。在某一个被综评对象加权方差大于100时，如存在某一听课人评分的偏离平方大于加权方差2倍以上的情况，该听课人的评分将视为无效。 同一听课人不得以两种以上身份（督导、领导、同行）对同一次授课进行评价。若身份存在重叠的，则应根据不同的身份及其听课标准分别开展听课。 督导、领导及同行听课应于学期校历16周前完成，相关记录表的电子版先行提交，并在学期结束时打印签名后将纸质版及时提交教务处。某一类听课未开展或未按照要求提交听课记录表的，该类评价分数记为零分。 教务处在每学期末组织学生通过教务管理系统开展网上评教，收集学生评价数据

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