从管理入手寻求学校发展的新突破

1、从管理入手 寻求学校发展的新突破兴城市温泉小学 杨士平谈到学校的发展， 一般来说有两个方面， 一是规模的发展， 一是内涵的发展。 规模的发展是必要的， 但如果没有自觉的、 丰厚的内涵发展为支撑， 那么学校的 发展就有可能流于浅表，就不是真正的发展。学校内涵发展是一种追求质量的发展 ,它强调提升学校的办学质量，也就是 提升学校的“软实力” 。它至少应该包括：学生的发展；教师的发展；教 学质量的发展；管理水平的发展；办学环境的发展；特色的形成与发展。 而其中“教学质量的发展”是很重要的方面。教学质量是学校发展的生命线， 我们首先应该思考的是 “用什么样的管理手 段来保证学校教学质量的提高？” 我国

2、的国情要求校长去寻找 解决教育理想与教育现实矛盾的交会点， 也就是用科学的发展观来审视我们的教 育，走出一条最佳的引领学校可持续发展之路。一、准确定位，以办学思想的提升寻求学校的的发展理念就是一种理性观念， 是一种能够看出发展趋势和发展方向的观念。 一种 新的理念就能开拓出一种新的局面，这种局面就是思想。作为一名校长， 无论你是就地提拔还是异地任职， 接手一所新的学校， 都会 通过不同渠道在尽可能短的时间内，最大限度地了解和掌握自己学校的实际情 况，教师队伍的政治素质和业务水平，领导班子的能力水平，是否团结，学校的 经济状况，学校的校风、教风、学风，一些特殊人的习惯等等。在此基础上，校 长还要

3、分析自己新接手的这所学校的有利条件是什么， 不利因素是什么？然后再 产生自己的办学思想。2001 年我来到温泉小学，主持学校全面工作。为了摸清学校情况 ,找准工作 的切入点 ,我刚到学校就进行了深入的调查了解，比较准确地掌握了温泉小学的 现状：当时学校的教师队伍比较涣散， 有的在上班期间不能按时上课， 有的利用 中年时间玩扑克、喝酒，有的还偷着往外跑，缺乏应有的责任心，自觉管理能力 较差；另外学校艺术教育及校园文化环境， 教学质量等还有很大的提升空间； 但 学校中层领导责任心比较强， 也比较团结， 在群众中有一定的威信； 班主任队伍 相对稳定，责任心和教学能力不错，只要方法得当，措施得利，就可

4、以充分发挥 这些中流砥柱的作用； 另外学校所处的地理位置交通便利， 对学校的发展也比较 有利。综合分析了学校的各种现状， 我与中层领导一起研究确立了温泉小学的初步 发展思路。 我们提出的办学目标是： 以常规管理为机体， 以办学手段现代化和艺 术教育为两翼，以“从整体入手，全面安排，重在养成，成在训练”为框架，全 面贯彻教育方针，重点抓常规，从基础做起，规范办学行为，力求稳定，在稳定 中求发展。”老子云：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。 ”高尔基曾说：“一 切伟大的事业，都是由小事组成的。 ”从中启示我们：要把事业做成功，必须从 简单的事情做起，从细微之处入手，将小事做细、细事做精。我

5、们推出了一系列 措施、规则，从常规入手，实施精细化管理，实现学校管理的新突破，从健全制 度、责任到位、 加大考评三个方面来做好精细化管理， 大大地调动了教师工作的 积极性，班级管理稳步前进，乱班、差班逐步消灭。我们一项一项扎扎实实地抓 整顿，抓落实。经过一段时间的整治，逐步树立威信，教师精神面貌和学校面貌 都发生了明显的变化。 社会舆论逐步好转， 初步得到了社会的认可。 学校工作逐 步向前发展的同时，教师体会到了自我价值的作用，他们在学校、社会、家庭中 地位逐步提高， 更加提升了教师工作的热情、 干劲，学校工作出现了良好的开端。办学思想逐渐成熟， 具备了可持续发展的潜力， 两年后， 我们又确立

6、了符合 温泉小学持续发展的新思路。我们确定了新的办学目标：从严治校，全面育人， 求实创新， 以常规管理为机体， 以办学手段现代化和艺术教育为两翼， 营造一个 校风正，教风好，学风浓，宽松和谐的育人环境，争创兴城市名校。五年内把学 校办成，教师教学有特点， 学生发展有特长， 学校办学有特色的全面加特色合格 加特长的一流学校。这一目标在原有基础上不断完善， 其实质是让师生找到自我， 实现自我价值的一个过程。经过五年的发展，我们在学校管理方面进展很快，学校各项工作稳步提升。 在此基础上，我们抓住“普九”整改这一契机，力求实现硬件环境上的突破和办 学品位的提升， 实现学校跨跃式的发展。 为此学校又确立

7、了更高的办学思想： 改 善办学条件，提升学校品位。（1）向管理要效益，向课堂要质量，用德育创特色，以特色促发展。（2）确立坚持“追求和谐、享受快乐”的办学理念。（ 3）培养高水平的师资队伍； 达高质量的办学水平； 建高起点的教育教学设施 ； 创高品味的校园文化环境 ；育高素质的可持续发展的学生。（ 4）实施 “三大工程”：一是以培养名师为主体的“星光计划”工程 ,二是以养 成教育为突破口的 “以德名校” 工程，三是以提高学生能力为目标的 “质量强校” 工程。努力把学校办成一所学生欢心，家长倾心，社会赞誉的葫芦岛市名校。二、从精细管理入手，寻求管理特色，实现学校办学品位的提升 一所学校的生存与发

8、展， 很大程度上取决于这所学校有没有一个系统的、 科 学的、有效的管理制度。 几年来，我校重视管理方法， 建立了一整套的管理制度， 通过对已有的管理制度不断的调整、改革、完善，初步形成了自己的办学风格、 办学特色。在这些制度的保障和推动下，使学校工作不断进步、提高。（一）推行制度管理，做到管理有章可循曾有教育专家认为， 优秀的校长是 “发明游戏规划的人， 而不是跟在别人后 面学做游戏的人”。发明游戏规则其实就是管理制度创新。管理制度创新是教育 改革的需要。1、实行每月校长例会制，提升领导管理能力和水平 几年来，我校坚持每月召开中层以上领导参加的月工作汇报会， 形成了惯例。每次会前领导要实事求是

9、地把本月本职工作进行梳理， 形成书面材料， 会上认真 回顾、总结，汇报本校月工作实况，并简要说明下个月的工作计划。月工作汇报 会使每一位领导都在想事、 干事， 每次做总结都是一次自我检验， 每次谈打算都 是一次工作规划，从而使每位领导做到心中有数，知得知失，心中有秤，量己量 人。同时，会上的汇报还达到了互相交流、互相借鉴，互相学习、共同提高的效 果，每个人在工作中都有自己的长处、自己的方法、自己的特色，多听取别人的 工作思路， 实际上就是在提高自己， 他山之石可以攻玉 ，取其精华去其糟粕 ， 多一点横向比较， 多一点为我所用， 由于大家谈的都是日常实际工作， 常常会在 交流中得到启示，使自己为

10、之所困的难题迎刃而解。2、实行学校督导检查制，促进学校管理制度的落实学校工作有布置必有检查， 这是我校工作的一贯作风， 也是每位领导的工作 习惯。检查之后一定要评估，评估之后一定要公布。即，布置检查评估总 结指导再检查总结再指导这样的循环过程。 多年来收效显著。 每学期必 有一次全体领导集中， 对学校全面工作或有主题工作的专项督查， 检查前分工明 确，现场检查打分， 当场评价指导，每位成员就所负责项目进行评估， 肯定优点， 指出不足， 检查结束后写出督查情况总结， 按评估表册对各班进行综合打分， 然 后在全体教师会上进行总结，肯定教师在工作中好的经验、做法、特色，展示闪 光点；披露工作中的不足

11、，催人奋进。这样不仅能提高领导的工作能力和水平， 还会推动学校工作的开展。3、实行工作奖惩激励制，调动广大教师工作的积极性在教师管理方面， 实行奖惩激励驱动机制。 对教师的奖励， 我们做到了两个 结合：一是将有形奖励与无形奖励相结合。 对教师取得的成绩、 获得的荣誉， 学校 要在已建立的分类统计表册上予以登记、 备案、存档，并对这些教师在大会上进 行口头表扬， 使其成绩得以彰显。 目前，在学校的一楼展厅和五楼展厅分别展出 了各级各类的优秀教师、 星级教师的照片， 以此对教师的工作进行肯定， 使他们 感到不仅是为自己取得了荣誉，同时也为学校做出了贡献。二是将物质奖励与精神鼓励相结合。对取得突出成

12、绩的教师进行表彰奖励， 肯定他们的工作能力， 使他们感受到自己的工作和努力得到了重视和认可， 自己 的劳动和付出受到了尊重和关注， 从而获得成就感， 推动他们继续进步， 不断提 高自身素质。与此同时， 将教师的工作业绩与教师的评优、 晋级等结合起来， 调动广大教 职工的工作积极性， 把过程和结果有机地统一起来， 保证了各项工作的质量， 提 升了学校管理水平。（二） 实施精细管理，做到管理到位老子说， “为大于其细，图难于其易。天下大事，必做于细。天下难事， 必做于易。”海尔集团总裁张瑞敏也说， “把每一件简单的事做好就是不简单， 把 每一件平凡的事做好就是不平凡。 ”在学校管理上，我们强调在“

13、精”字上做文章，在“细”字上下工夫，将管 理责任具体化、明确化、程序化，形成人人会管理、处处有管理、事事见管理的 良好局面。 具体就是将总体责任分解为一个个分项小责任， 分配到每一个部门去 落实到位。要让每个人做到牢记职责，尽到职责，对自己负责，对岗位负责，养 成良好的行为习惯。我们只要对“细节”做到精益求精、步步为营、稳扎稳打， 千锤百炼地把细节管理训练成一种习惯， 内化为一种责任， 就能打造出一流的品 牌和管理。强化内部管理，坚持“三勤” 。即“勤讲”、“勤记”、“勤查”。“勤讲”不论 是对教师，还是对学生，根据每个阶段， 每个中心议题， 经常讲，不厌其烦地讲， 对学生集中讲，对教师在每周

14、三例会上讲； “勤记”，凡是对讲过的内容、过程， 每次均作好记录，每周记好“会议记录” 、“值周训话记录” “安全排查记录” , 每天记好“值日记录” “教师签到记录”“学生请假离校记录” “班务日志”等， 做到有据可查；“勤查”，对布置的任务和要求，经常检查，发现好的及时表扬鼓 励，出现问题及时纠正。难能可贵的是，所有老师进出学校都能履行请假程序。 学校规定少先队每月对各班的 班主任工作手册、班务日志 和家校联系卡 进行签字检查并提出整改意见。我们自行设计的家校联系本涉及学生在校表现、 家庭作业、学生在家表现等多个方面， 已得到家长们的一致赞许。 对出现的问题， 我们会将相关制度拿到会上反复

15、的学， 直到问题纠正。 做到管理人性化、 精致而 又不失气魄，严格而又不失温情。三、关注教学质量的提升，实现学校的飞跃发展教育质量是时代发展的要求， 是教育工作追求的目标， 是教育事业生存的根 本。为了关注教学效益，提高教学质量，我校明确提出以科学发展观为指导，以 落实常规教学、 加强师资队伍建设为途径， 切实提高教育教学质量， 走内涵发展 之路。（一）强化教学常规，向教学常规管理要质量“以管理求生存、 以管理促质量、 以管理谋发展” 这是我们应该坚持的治校 理念。1、明确目标，狠抓教学常规管理。每学期制定详细实施计划， 期末考核评比， 保证了课堂教学工作有组织、 有 目的，按计划实施，开齐开

16、足课程，教导处负责督查开课执行情况。坚持教学巡 查，保证“三表”（进度、课程、作息）的落实和“常规”的贯彻，备课、上课、 作业、单项抽测、 能力测试及综合检测等教学常规融在平时各项工作中， 做到功 在课前，利在课上，思在课下。采用集中检查与随机抽查相结合，对教师量化考 核的方法，抓好“备、讲、批、辅、考、评”六个教学环节的检查指导与考核。 2、科学监控。主抓教学的领导， 要肯于钻研， 对自己要求标准高，要求教师吃读透教材和 教参自己首先读透， 要求教师找出知识点和能力训练点自己首先先弄清， 指导有 的放矢。做好 科学监控。 在学管理中做好以下工作：首先，注重细节管理。 例如，验收题单年部主任按

17、进度组织年组统一测试， 教师评改后再让学生修订， 然后家长签字最后送到教导处主任检查， 各位主任对 教师的批改情况和学生的修改情况作好记录， 对整个年组的学生的知识情况了解 掌握，然后与教师沟通，并且出相应的练习题对学生强化训练，考试是指挥棒， 为了引起教师重视对学生试卷的评改， 他们在测试时将学生验收题单或作业错题 出现在试卷中，这样会强化教师认真地对待平素中的每项工作。其次，通过教学诊断，打磨教学细节。 我们强化了“推门听课制度” ，校长、 副校长和教导主任每学期推门听课不少于 20 节，推门听课后，形成书面意见， 再与教师本人交流。凡被认定为废课、弱课的，要求其必须反思，将被指定为重 点

18、帮扶对象，主任跟踪听课， 每周四为学校会诊课， 会诊课后将意见由主管领导 向教师交流。每学期一次年组“同课异构” ，年组的“同课异构”是打磨教师的 良好方法，年组教师在一起研究同一节课的基本知识点、 拓展知识点、 能力训练 点、重点、难点、易错点、考点，确定教学思路后，各自备课，再上课，年组一 起听课，课后一起评课研讨，互相取长补短，肯定优点与不足，使每个人对照自 己查缺补漏， 提高教师实际授课能力。 这样有一股无形的备课驱动力， 把学校提 出的“上好每一节课”的外在要求，转化为每一位教师的自发要求，促使每一位 老师能自觉地备好每一节课。（二）提高教师素质，向校本教研要质量 1、校本教研，坚持

19、不懈。开展校本教研是提高教师教育教学水平的重要途 径，我校每学期都要召开一次高标准、有主题的教研会，并邀请市教育局、进修 学校及兄弟学校领导、 教师与会指导。 几年来， 兴城市进修学校小教部多次在我 校召开“创设课堂教学情境” 、“提高数学课堂教学有效性”和“提高科学学科教 学有效性” 现场会和干训培训会分别在我校举行， 营造了浓厚的教研氛围， 使很 多年轻教师得到了锻炼和提高， 也为全体教师树立了榜样， 促进了整体教育教学水平的提高2、以校本培训为本，实现教师整体水平的提升学校管理的核心是人的管理， 校长管理一所学校首先想到的应该是如何帮助 每位教师都得到发展。在校本培训中，我们采取了以下措

20、施：专家会诊“开方子”。学校先后邀请市进修学校的领导和教研员到校现场 指导，帮助教师制定扬长避短的措施，选准突破口，造就新能力。对外展示“搭台子”。我校先后承办了兴城市小学数学、科学、英语课程 改革观摩活动，通过对外开放公开课，让教师在实践中经受锤炼，发现不足，及 时弥补。外出学习“找点子” 。多年来，我校不吝资金，抓住一切机会给教师创造外出学习的机会，增长见识，开阔视野。学校先后派出骨干教师赴沈阳、大连、鞍山、北京等地参观学习，内联外引，探索学校教育教学的好办法。严格考核“扬鞭子”以教学目标管理条例作为考核依据，严格要求，促进自身发展。选好苗子“加担子”对有潜能、有发展前途的老师重点培养，让

21、其在一线挑担子，增长才干。典型引路“树牌子”对敬业爱岗，教学效果好的教师在评先表模上一路同伴互助“结对子”绿灯，榜样引路，激扬正气。开展拜师活动，让新教师同有经验的教师结对子， 倡导教师之间同伴互助，通过集体备课，相互听课，同伴对话，课后反思、研讨 等扎扎实实的活动促进同伴之间优势互补，促进教师专业发展。通过多层次，多形式，多途径的培养和训练，学校教师整体素质不断提高。 几年来，教师撰写的论文在国家省、市级刊物上发表的有 30 多篇，省、市级获 奖的优秀论文有 50 余篇。学校有 9 人被上级教育部门推荐参加省级骨干教师培 训，20人被推荐参加市级骨干教师培训， 36 人被评为县级骨干教师、

22、教学能手、 教学新秀，有 32 位教师在市、县级学科优质课及各项竞赛评比中获奖，其中杨 宏、张健、李丹、李艳新、刘冬丽、刘立哲、张雷等 7 人在省级、市级现场讲课、 说课、案例比赛中获得一、二等奖。四、以“打造品牌”为切入点，提升办学品位，促进学校的再发展1、以艺术教育为突破口，实现学校软环境的创新 艺术教育是学校实施美育的主要内容和重要途径。学校以艺术教育为突破 口，努力在教书育人的键盘上弹奏出美妙动人的乐章。长期以来，我们学校将音乐、美术、书法、器乐、诗歌吟诵、舞蹈、剪纸等 内容纳入课堂， 通过艺术表现、 艺术欣赏与学生的生活紧密相连的艺术活动， 使 学生获得视觉、 听觉、 触觉和动觉等方

23、面美的感受和体验， 培养学生对美的领悟 和表现能力，使学生得到全面和谐发展。学校还尽可能地开辟多种渠道， 为学生个性特长发挥提供舞台。 学校现在开 设的活动课有英语兴趣小组、微机兴趣小组、科技组、管乐队、合唱队、书法美 术组、田径队、篮球队、独轮车队等，既丰富了学校生活，又发展了学生个性。 八年来，我校学生在各类竞赛中获兴城市以上的就有 260 多项，艺术教育成果竞 相绽放。学校先后被评为“辽宁省艺术竞赛二等奖” 、葫芦市“体育艺术教育整 体优化”先进集体、“葫芦岛市艺术教育示范校” 。 2、抓住契机，实现学校跨跃式发展学校发展抓机遇。 回顾几年前的温泉小学， 办学条件较差， 内部设施配套 缺额较大。操场狭小，师生分两次上操，由于操场地面尘土飞扬，每天上操后学 生和老师的身上也满是尘土。学校厕所极其简陋，外面下雨，里面也下雨，到了 夏天，蚊蝇到处飞，学生很害怕，家长也为此找过学校。再加之班型大，教室严 重拥挤，文化环境又受经济条件制约， 学校的教学硬件环境还远远满足不了教学 需要恰逢“普九提高水平”验收在即，学校环境