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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 六年级数学比教案 房县东城小学数学集体备课 年 级 六 设计者 课时 第31课时 课 题 比的应用 教学内容 教材第54页例2，练习十二13题。 教学目标 1,通过实际问题熟悉并理解按确定比来调配一个量的意义。 2,掌管按比调配应用题的布局特征和解题思路，能应用这个学识解 决一些简朴的实际问题。 3、培养学生运用学识举行分析、推理等思维才能，以及探求解决问题途径的才能。 教学重点 掌管按比调配应用题的布局特征和解题方法。 教学难点 正确分析解答按比调配应用题。 教学打定 课件 教学过程： 一，问题的引入 1、口算： 2.5= = 0= 99= 40 2 、

2、商店运来桃和苹果,桃和苹果重量的比是5：7 (1)桃的重量占苹果的（ / ） （2）苹果的重量占桃的（ / ） （3）桃的重量占总数的（ / ） （4）苹果的重量占总数的（ / ） 3、创设情境，激趣质疑： 同学们，你们家里用过84消毒液吗？它的浓度分外高，所以也叫浓缩液，使用时要按确定的比例加水举行稀释。一位阿姨正在配制稀释液，你们想去了解一下吗？（出示情境图）读左边一段话，初步了解如何配制稀释液。从图中你还知道了那些信息？ “500ml”表示什么？“1:4”表示什么？要求的是什么？（透露课题：按比调配） 二、尝探索究 1.自主探究，尝探索疑 （1） 怎样求浓缩液和水各是多少毫升？ (2)试

3、着写出解答过程。 (3)检验你的解答是不是正确？ 2.合作交流，解惑答疑 学习分组交流自己的解题方法和思路，重点说说每一步求的是什么。 3.表示互动，点拨释疑 （1）学生汇报交流解答方法： 预设1： 2+3=5 预设2： 先求每份：5005=100 （ml） 浓缩液：500 =100 （ml） 浓缩液： 1001=100 （ml） 水： 500 =400 （ml） 水： 1004=400 （ml） （2）回想与反思：你的做法合理吗？你是怎样检验的？还有其它解法吗？ （3）小结：把一个数量按确定的比来举行调配，叫做按比调配。要调配的这个量就叫调配总量，解答这类题的关键是正确找出要调配的总量和按什么比举行调配。 （4）对照两种解法总结按比调配应用题的一般解题方法： a ,按比调配解：求出总份数求出一份是多少再求几份是多少。 b,转化成分数应用题：求片面量占总数量的几分之几求总数量的几分之几是多少。 三、学以致用 1、妈妈买回100颗糖，按3:2分给哥哥和妹妹，每人各分得多少颗？ 2、填空：（1）鸡的只数是鸭的2倍，鸭和鸡的只数比是（ ）。 （2）一杯糖水中，糖占糖水的，糖和水的比为（ ）。 （3）桔子比苹果多12千克，桔子与苹果的比为5:2，苹果有（ ）千克。 3、教室地面的周长是44米，长与宽的比是7:4。这间教室的面积是多少平方米？ 四.课

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