中医药院校大学生幸福感调查分析

1、 中医药院校大学生幸福感调查分析 武文 王建刚 盛楠 冯家伟 胡卉茵摘 要：幸福感是衡量大学生幸福程度的主观性指标，直接反映了学生对高校的认可程度。通过对广州中医药大学在校大学生幸福感与归属感进行调查问卷，综合考虑不同专业背景、不同地域、性别、年级、家庭环境等多方面因素，涉及学生兴趣爱好、专业学习、生活规划多方面指标。结果表明，该校大学生整体幸福感较高。Key：中医药院校；大学生；幸福指数；调查分析：G41 文献标志码：A ：1002-2589（2013）23-0086-02主观幸福感（Subjective Well-Being，简称SWB）主要是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评

2、价1。在当前中国建设和谐社会的大背景下，大学生幸福指数应落实“以人为本”的教育理念，推动教育发展，提高高等院校学生工作水平 2。因此，研究中医药院校大学生的幸福感和归属感现状，探讨影响幸福感的因素，对于提高大学生对高校的认可程度，促进大学生健康成长，构建中医药院校幸福校园文化具有重要意义。一、对象与方法1.研究对象采取随机抽样，共向广州中医药大学大一至大五各年级本科生、研究生发放调查问卷1000份，收回有效问卷979份，有效率97.9%。其中，男生490名，女生489名；大一236人，大二343人，大三199人，大四102人，大五53人，研究生46人；医学类278人，药学类482人，经济管理类

3、94人，人文类56人，信息工程类51人，体育类18人；城镇生源473人，农村生源506人；独生子女269人，非独生子女710人。2.研究工具采用问卷调查与访谈相结合的方法。调查问卷。根据综合幸福感问卷（MHQ）3，结合中医药院校实际，自行设计调查问卷。随机抽取不同年级、专业学生，发放调查问卷，统一收回试卷。访谈。选择不同年级、性别、生源地、专业的大学生，以座谈和个别访谈的形式进行研究，了解他们对学校的幸福感和归属感。3.资料统计分析采用SPSS13.0软件进行统计分析。二、结果和分析1.大学生幸福感总述。根据调查结果显示，大部分被调查者认为自己“比较幸福”或“十分幸福”。其中，以100分为满分

4、，被调查者在大学自我幸福感评分达到90分以上76人（7.76%），8090分445人（45.45%），7080分359人（36.67%）。2人口统计维度与幸福感。性别与幸福感 。调查结果显示，女生的幸福感略高于男生，其中自我评分为60分以下人数明显低于男生。统计结果没有显著差异。（见表1）不同专业背景与幸福感。调查结果显示，各专业之间幸福感有显著差异（P0.05）。医学类、药学类专业略高，人文类专业略低。（见表1）年级与幸福感 被调查者所在年级分为大一、大二、大三、大四、大五和研究生（硕士、博士），共设6个组别。调查结果显示，不同年级之间幸福感有显著差异（P0.05），其中大五与研究生之间没有

5、显著差异。大三、大四的学生幸福感高于其他年级，大一和大五两个年级的学生幸福感略低。（见表1）学生来源与幸福感。学生来源也会对幸福感产生影响。调查结果显示，城镇地区学生幸福感高于农村地区学生，统计结果接近显著差异。（见表2）是否独生子女与幸福感 独生子女对幸福感的评价与非独生子女存在一定差异性4。调查结果显示，独生子女幸福感高于非独生子女，且独生子女自我幸福感评分90分以上占9.29%。统计结果接近显著差异。（见表2）经济收入与幸福感。家庭经济收入和可支配收入对幸福感有一定影响。绝大多数学生家庭年收入在4万元以下（720人，73.54%），可支配收入在5001000元（601人，61.39%）。

6、调查结果显示，经济收入与幸福感有显著差异（P0.05）。家庭经济收入在2万元以下的学生自我幸福感评分比较低，可支配收入在5001000元的学生自我幸福感评分略高。（见表2）3.自我认知对幸福感的影响有学者提出，影响幸福感的内部因素主要是指人格特质以及与自我有关的概念，包括自尊、自我效能、个人信念等内容5。通过对自我性格的认识和自我形象外貌评价进行调查，结果显示，属内向理性型220人，外向理性型306人，内向感性型250人，外向感性型203人；对于外貌十分满意87人，比较满意355人，一般440人，比较不满意77人，很不满意20人。各指标项下对学生自我幸福感评分没有统计学意义。4.学校环境对幸福

7、感的影响对大学学习的认知。大学是学生学习和生活的重要场所，学生对于大学的认识将直接影响他们在校的幸福感。通过调查我们发现，绝大部分的人认为在大学应该以积累知识为主622人（63.50%），提高工作能力621人（63.40%），培养能力635人（64.80%），提高修养612人（62.50%），而取得优异成绩被排在最末位164人（16.70%）。大学生活状态。在大学的生活状态也将深深应该大学生对高校的幸福感和归属感。通过对大学生在校生活状态和与环境的相处调查，结果显示，认为自己的大学丰富有趣343人（35.04%），忙碌充实和平淡无奇各325人（33.2%）。绝大多数的被调查者认为自己能够比较融

8、洽地跟身边的人相处，仅有1%的学生表示跟他人相处很不融洽。5.与幸福感的相关调查幸福感是一种可以传染的积极情感，影响被调查者在校幸福感的原因也多种多样。在被调查者中，认为大家都很幸福86人（9%），幸福的人很多456人（47%），对幸福感觉一般365人（37%），认为身边幸福的人比较少或者很少72人（7%）。在与幸福感最相关的因素中，绝大多数被调查者选择了乐观开朗和良好的人际关系，只有少数人认为外貌和身材对主观幸福感有影响。当代大学生对幸福感的理解（多选题），排在首位的是家庭美满731人（74.67%），其次为事业成功528人（53.93），有知心好友522人（53.32%），拥有一种自由自在

9、的状态498人（50.87%），学业有成399人（40.76%），拥有远大理想384人（39.22%）。三、讨论主观幸福感能够反映当代大学生对高校的归属感与认可程度。研究表明，广州中医药大学的学生主观幸福感总体上处于中等偏上的水平，这与前人研究结果是一致的6。其中，以100分为满分计，有7.76%大学生感觉非常幸福，45.45%感觉很幸福，36.67%感觉一般幸福，7.05%感觉还好，只有3.06%大学生感觉不幸福。针对部分大学生在校幸福感不强的现状，我们提出以下几点建议。首先，促进学校各学科全面建设，加强大学生归属感与幸福感。医学类、药学类专业相比其他专业幸福感略高，结果有显著差异。在中医药

10、院校，医药类专业开办历史悠久，拥有更强的生源优势。因此，中医药院校建设应注重多学科共同发展，实现多学科并重，全面发展，增强大学生的荣誉感与自豪感。其次，做好大学生心理引导，培养健全的人格。研究发现，城镇地区学生幸福感略高于农村地区，独生子女略高于非独生子女，差异接近显著。新生在大学适应期的迷惘和困惑，毕业生在实习、就业多方面的压力对幸福感产生影响，应重视学生在各阶段出现的困扰，及时做好引导工作，促进大学生健康成长。第三，提升中医药院校综合实力，营造幸福校园文化。调查显示，有49.34%大学生表示就业压力大，48.31%认为现实与理想差距太大，还有43.51%表示缺乏自信。中医药院校的幸福校园文化建设，应该加强大学生自身建设指导，鼓励大学生积极投身校园文化建设，实现个人与学校的共同发展。Reference：1李冬霞，林小荣，林春暖.大学生主观幸福感状况调查分析J.南方论刊，2007，（8）：76-77.2陈传举.大学生幸福指数在高等教育中的应用J.高教高职教育.2011，（84）：198-199.3苗元江.心理学视野中的幸福幸福