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文档简介

1、西师版义务教育课程标准试验教材五年级上册28 心田上的百合设计思路： 1、 自主学习; 2、合作探究; 3、小练笔；、作品简介、用途： 1、 使教学更直观，便于学生更好地接受知识；2、可以呈现许多课本上没有的内容；、可突出重点，便于突破难点 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、用三读法(即初读知内容、再读品语言、三读悟情感)了解课文内容，感悟百合形象及其中蕴含的道理。自主学习 “这朵百合花怎么会开在心田上呢？”要解决这个问题，首先得了解这篇课文写了什么？请同学们先初读课文。想想这篇课文写了什么。我会读偏僻遥远 长瘤 鄙夷 结籽 千里迢迢 谨记合作探究 “这是一株（ ）的百合 。

2、”再读课文，品读文本，小组交流，用一个词概括出你心中的百合形象。（学法指导：抓住百合生长环境，百合的语言及心里的想法等方面仔细体会，认真品读，读出自己心中的百合形象。阅读中可采用抓关联词、抓关键词、关注修辞手法等方式认真品读） 我是一株百合，不是一株草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。” 是不是 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！ 我要开花我要开花我要开花我都要开花我要开花我要开花我要开花我都要开花 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！ 我们要全心全意地默默开花，以开花来证明自己的存在。 台湾作家林清玄 不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。小练笔 我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人，即使 ；即使 ；即

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