三年级第四单元

1、PAGE PAGE 15新华路小学三年级语文 上学期导学案2013年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题13花钟课型阅读课主备人管丽萍复备人审核人本周行为训练重点学会互动交流班级小组姓名学习目标1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。2、能正确、流利朗读课文，知道课文内容。3、学习作者用不同的句式表达同一个意思的有效方法。重、难点预测学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思的有效方法。知识链接1、牵牛花，又称喇叭花，现在我

2、国各地均有栽培。每年4月至10月开花不断，花冠漏斗状，花型多花色丰富，有紫红、鲜红带白条纹、桃红、纯白等。2、蔷薇；被称为蔷薇三姐妹的是玫瑰、月季、蔷薇是人们普遍喜爱的花卉。花色多样，有红、黄、白等颜色。3、睡莲：因为她犹如人们白天精神饱满，夜间入睡的生活习性，故得来睡莲之名，睡莲为多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二时花盛开，日落后即行闭合，次日又开，可连续开放三四天，花朵颜色多样有白、粉、红、紫等多种颜色。4、昙花：仙人掌科。肉质植物，术状。花生于叶状枝的边，美丽，芳香，夜开，翌晨即萎，仅数小时，故有“昙花一现”之说。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、点燃激情，导入新课同学们，

3、你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！二、独立探究，潜心会文1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。）A、我要读准这些词语：争奇斗艳 凌晨 蔷薇 欣然怒放 暮色 昙花 湿度 干燥 灼伤 淡雅 传播 花圃 绽开B、我想提醒大家注意的字是： 2、快速读课文，思考：课文介绍了几种花？在文中把名称画出来。 3、我能在文中画出表示植物开花时间不同的原因的句子。4、我会填。例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭 睡 莲（ ）蔷薇（ ）万寿菊（ ）烟草花（ ）月光花（ ）昙 花（ ）我觉得这样写的好处是： 三、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解

4、决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流独学内容，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。四、合作探究，共同成长 A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。五、主动展示，张扬个性（一）大展示：1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。温馨提示：大展示时，

5、最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。4、师生共同小结本课的内容和写法特点。六、及时测评，促进发展1、听写本课词语。2、我能用自己的话说为什么不同的植物开花的时间不同。七、运用双色笔整理、完善导学案。我的学习收获：学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！对子交流要互相倾听，及时纠正错误的读音或对课文错误的理解。展示时，其他小组要认

6、真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。新华路小学三年级语文上学期第四单元导学案课题14蜜蜂课型阅读课主备人管丽萍复备人审核人本周行为训练重点学会倾听、交流班级小组姓名学习目标1、会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。2、会默读课文，知道主要内容。3、我能学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。重、难点预测明白作者为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。知识链接法布尔：（18231915）

7、法国著名科学家、科普作家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成10册之巨的昆虫记。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！对子交流要互相倾听，及时纠正错误的读音或对课文错误的理解。展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。一、点燃激情，导入新课1、同学们，你们对蜜蜂有什么了解呢？2、师：蜜蜂有很强的辨别方向能力，无论被抛弃到哪里，它都能自己飞回原处。这种能力是怎样发现的呢？法国科学家法

8、布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验。本课我们来看一看法布尔是怎样观察蜜蜂的。3、板书课题，明确目标。二、独立探究，潜心会文1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。）A、我要读准这些词语：辨认 无论 试验 证实 闷热 阻力 推测 大概 包括 准确无误 沿途 超常 解释B、我想提醒大家注意的字是： c、现在我能正确、流利地朗读课文了。2、我知道课文一共有（ ）个自然段，课文讲的是： 。3、再次默读，思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验？结果怎样？（在书上标出相关词句）。三、同伴互

9、助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流独学内容，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。四、合作探究，共同成长 A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。五、主动展示，张扬个性（一）大展示：1、各小组采取恰当的方式，对本

10、组领取的任务进行大展示。温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。4、师生共同小结本课的内容和写法特点。六、及时测评，促进发展。我能排：按照法布尔做试验的过程，把正确的顺序写下来。( )为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。( )一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。( )然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放

11、出来。( )我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？( )那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。( )这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。七、运用双色笔整理、完善导学案。我的学习收获：新华路小学三年级语文上学期第四单元导学案课题玩出了名堂课型阅读主备人管丽萍审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。2、我能理解课文内容，并有感情的朗读课文3、培养我的朗读能力和搜集资料的能力。知识链接列文虎克：（16321723）荷兰生物学家。英

12、国皇家学会会员。在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。重、难点理解课文内容，并有感情的朗读课文。学习过程：一、导学看了课题，你想知道些什么呢？二、独学1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。3、思考：谁玩出了什么名堂，怎样玩出来的？三、互学1、对子分享收获，提出疑问。2、组内交流学习成果，提出疑问，互相解疑。3、认领任务，组内预展。 四、评学1、大展示：各组展示，其他组评价。2、我会读jng pin kn shu

13、yu d tio ji pnq qng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、我会选列文虎克看（kn kn）守大门时，待（di di）着没事，就一边看门，一边磨（m m）起了镜片。它把厚玻璃的四周磨薄（bo b），做成放大镜。3、搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。五、运用双色笔整理、完善导学案。教师“复备”栏或学生笔记栏新华路小学三年级语文上学期第四单元导学案 课题找骆驼课型阅读主备人管丽萍审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1.我们分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2.我们能理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3.培养自己仔细观察与认真思考的习惯。知识链接骆驼的胃里有

14、水囊，能贮存很多水；驼峰里储存有一百多千克脂肪，必要时可以转变成水的能量，维持骆驼的生命活动。因此，在沙漠里，可以一连三四十天不吃不喝，适于长途跋涉。重、难点重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。学习过程：导学有一位商人在沙漠中丢了骆驼，你们想知道他是怎么找到它的吗？二、独学1.自由朗读课文，边读边想，简要说说课文讲了一件什么事？2.商人究竟走失了一只什么样的骆驼？商人最后又是怎样找到骆驼的？3.老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢？4.谈谈读了这个故事后受到的启发。三、互学1、对子分享收获，提出疑问。2、组内交流

15、学习成果，提出疑问，互相解疑。3、认领任务，组内预展。 四、评学1、大展示：各组展示，其他组评价。2、再次回忆课文内容，完成填空。因为老人看见（ ），所以知道（ ）；因为老人又看见（ ），所以知道（ ）；因为老人还看见（ ），所以知道（ ）。五、运用双色笔整理、完善导学案。教师“复备”栏或学生笔记栏新华路小学三年级语文上册第四单元导学案课题观察中的发现课型口语交际主备人管丽萍审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能留心观察生活，把我的发现告诉大家，做到态度自然、大方、表达清楚、内容比较充实。2、我能认真倾听大家的发现，能就不理解的地方向发言人质疑提问，就不同的意见与人商讨。重、

16、难点培养学生观察能力及培养学生能大胆交流 课前准备： 1、回顾本组课文内容，简要说出每篇课文讲的内容，看作者对什么的观察与发现。2、记录自己在日常生活中的观察与发现，准备课上和同学交流。一、创设情境，引入交际 1、同学们喜欢游戏吗？我们来做一个游戏，这个游戏就是“看一看、比一比”，请大家观察一些图片，说说你看到了什么，或者说有什么不同之处。（提示学生注意事物的数量、颜色、形状、大小）同学们通过观察找到了两幅图的不同之处，真有趣，其实在生活中只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物，听；有三个小孩正在说他们的观察发现。2、学生朗读学习目标，标出关键词，简要说出本次口语交际的内容与要求：二、梳理思路

17、、自主练说 1、根据学习目标，请你把准备的资料整理好，独立思考自己想讲的内容，准备和对子交流（交流提示：我观察了什么、发现了什么） 2、学生资助练说，清楚地讲出自己的观察发现，做到有条理、语言流畅。三、分享交流、思维碰撞 1、说说想想、主动参与、合作讨论 对子之间交流自己观察中的发现提示：（1）表达观点时做到吐词清楚、内容较具体 （2）对子在表达的时候，我能认真倾听并思考，如果有建议或补充，等对方发言完毕后礼貌地提出或追问。 （3）我要根据对子的建议完善发言内容，准备小组交流 2、说说议议、思维碰撞、小组群学（1）组员在小组内介绍自己的发现，倾听小组成员的发现。 我提出不懂的问题是： （2）推

18、荐发言代.(3)小组成员针对展示者的语言表达、肢体动作等补充建议。四、自信展示、总结提升 1、群英荟萃大展示，小组展示推荐的发现进行展示。 2、组间评价。提示：评价的重点为展示者的仪态、语言流畅、内容完整、展示形式丰富、小组成员的参与意识、配合程度、倾听专注度等方面。 3、客观全面来评价。 这节课我最喜欢（ ）组的展示，因为： ，我记住了（ ）组展示的发现，它是 ，它的主要特点是 。五、回顾评价，整理学案1、整理导学案，记录评价。 2、学生选择自己最感兴趣的事物进行观察，为下节课的习作做准备。 教师“复备”栏或学生笔记栏新华路小学三年级语文上册第四单元导学案课题观察日记课型习作课主备人管丽萍审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标我能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法。我能把观察过程中自己最想写的内容按顺序写下来。依据观察对象或内容，叙述要有调理。知识链接重、难点预设重点：引导学生选择观察中自己感兴趣的最想写的部分内容按顺序写。难点：写出观察中