苏教版科学六下遗传与变异

1、【学习课时】NO.061、生物的遗传现象【学习内容】第二单元遗传与变异【预期目标】 1、知道的什么是遗传现象；2、知道遗传是生物的普遍现象；3、能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似；4、能对动物的遗传现象做出合理的推测。【学习重点】了解遗传是生命的基本特征之一。【学习难点】能对动物的遗传现象做出合理的推测。【学习准备】准备父母的照片和自己的照片【学习时间】6.1班：2012年月日午第节6.2班：2012年月日午第节【学习过程】课前唱歌、上课作业点评。导入语：同学们，你们有无感觉，大人评价你们时总说你像哪个？或父母、或公婆、或谁谁的？这就是我们今天要研究的内容。出示预期学习目标

2、。介绍本课活动。本课活动1、认识人的遗传现象；2、了解动物也存在着遗传现象；3、了解植物也存在着遗传现象；4、巩固所学遗传的知识。活动一：1）找出书中父母与孩子的对应关系，说说你是怎么判断的？2）找出自己准备的父母和自己的照片，找找有哪些相似的特征？3）认识人的遗传现象。活动二：1）从不同动物（书中图片）找其遗传方面的相似点；2）归纳动物也存在着遗传现象，表现在斑纹、五官、神态等相似特征。活动三：植物豌豆图找遗传现象；学生试举例。活动四：总结概括生物存在着遗传现象，揭题。作业完成能力训练。【本课知识点】1、子女和父母一般都或多或少第保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传。这些特征包 含提体态、

3、相貌、气质、音容等。2、动物也存在着遗传现象，表现在斑纹、五官、神态等方面有相似特征。3、植物也存在着遗传现象，表现在种子、茎、花、叶等的形状、位置、颜色等。【补充知识】1、“龙生龙、凤生凤，老鼠生的儿子会打洞”，“种瓜得瓜，种豆得豆”，“虎父无犬子”说明了生物具有遗传现象。2、“处处留心皆学问”，只有善于观察，相互比较，勤于思考，才能真正学好科学。3、后代的智力与遗传有关，但并不完全由遗传决定。绝大多数的智力与后天教育、个人学习和实践是智力差异的重要因素。任何人都不要因天资聪颖而骄傲自满，也不可因智力稍差而妄自菲薄。天才出于勤奋。【教学后记】【学习课时】NO.07【学习内容】 第二单元遗传与

4、变异1、生物的变异现象【预期目标】1、知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的；2、了解变异有两种：可遗传的变异和不可遗传的变异；3、能对同一类动植物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。【学习重点】知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。【学习难点】能对动物的特征及其差异性进行分析，并作出解释。【学习准备】【学习时间】6.1班：2012年月日午第节6.2班：2012年月日午第节【学习过程】课前唱歌、上课作业点评。导入语：同学们，上节课我们学过子女和父母之间或多或少地保持着一些相似的特征，这就是遗传；但子女和父母之间是否完全一样呢？科学家们研究出，绝对没有与父母完全一样的

5、，这就是我们今天要研究的一一变异。本课一共要进行五个活动。本课活动一、了解子女和父母之间存在变异现象，以及人群之间存在的变异现象；.比较书中挛生姐妹图片，如有无耳垂、直发、单眼皮、舌头能卷等；.学生对比后再找找血型、脾气、生活习性等与父母至不同；.总结变异的含义。二、知道动植物普遍存在着变异现象.观察比较形态各异的金鱼、千姿百态的康乃馨、颜色各异的玉米照片；（从外形特征和颜色上比较）.揭示动植物中也存在着变异现象。三、收集有关变异的谚语和俗语：一猪生九崽，连母十个样；一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤；橘生淮南则为橘（桔），生于淮北则为枳。四、介绍三叶草的变异， 让学生了解有些生物的变异的几率

6、是非常小的，并对学生进行人文教育。.了解四叶草是三叶草变异的几率为1/10万株。.人文教育：幸运草代表爱、健康、名誉、财富。五、知道变异的两种形式，进行知识拓展。1.可遗传变异；2.不可遗传变异（后天造成的近视、车祸等）小结处处留心皆学问，只要我们善于观察、比较、勤于思考就是学科学的态度，大自然的千姿百态、丰富多彩就是因为生物变异的缘故，收获本课知识点后完成相关作业。作业完成能力训练。【本课知识点】1、子女与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象成 为变异。2、形态各异的金鱼是用野生鲫鱼的变异而培育而成的。3、 “一猪生九崽，连母十个样；一树之果有苦有甜，一母之子

7、有愚有贤；橘生淮南则为橘 （桔），生于淮北则为枳”说明了生物的变异现象。4、10万株三叶草才有一株变异为四叶草，所以四叶草也是幸运的象征，它包含了人生想要的四种东西：爱、健康、名誉、财富。5、变异有两种形式：一种是遗传物质发生变化而引起的变异成为可遗传变异；另一种是再不同环境下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，成为不可遗传的变异。【补充知识】形态各异的金鱼起源于我国普通野生鲫鱼，经过不同时期的家养选育，逐渐演变为今天 五彩缤纷的金鱼世界。金鱼是我国的国鱼，是为世界创造的迹象、美丽、高雅的文化礼 品，其余国基本都是我国传出去的。【教学后记】【学习课时】 NO. 08【学习内容】第二单元遗传与变

8、异3、寻找遗传与变异的秘密【预期目标】1、知道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异。2、知道人类利用遗传学知识，极大第改善了自己的生活。3、知道科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。4、了解科学界对用人工方法使生物产生变异存在着争议。【学习重点】知道人类利用遗传学知识，改善人类生活和促进生产。【学习难点】了解科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。【学习准备】准备孟德尔和袁隆平的研究故事。【学习时间】6.1班：2012年3月6日下午 第 1节6.2班：2012年3月6日下午第 2节【学习过程】课前唱歌、上课作业点评。导入语：通过学习我们知道了遗传和变异是生物界的一

9、种普遍现象，知道后代和父母代相似又不同，是什么原因造成的？科学家花费了大量时间进行研究。出示预期学习目标。介绍本课活动。本课活动活动一：了解孟德尔及其后续者对遗传和变异现象进行的研究。.讲讲孟德尔的故事，特别是他的研究和发现；. 了解后人在孟德尔的研究基础上研究变异。活动二：了解我国科学家在遗传学领域的探索和贡献。. 了解袁隆平爷爷研究的过程及重要意义；.鼓励学习他那种细心观察的科学品质。活动三：认识研究遗传和变异现象可以改善人类的生活。.观察书中的优良品种与我们平时所见之不同。.鼓励学生乐于试用生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题。活动四：通过搜索资料、编制小报，让学生对最新生物技术

10、有了解。提示：基因、克隆等利用的就是遗传和变异的知识。活动五：知道生物的变异有利有弊，人类应合理利用。.准备辩论会；.注意辅导掌控，辩论中注意以理服人；.正反观点没有谁对谁错的问题，让大家认识到：只有合理利用科学技术，才能更好地为 人类服务。总结谈本课收获。作业完成能力训练。【本课知识点】1.孟德尔是现代遗传学之父，他利用豌豆探究遗传的秘密。袁隆平是我国著名水稻专家，2001年2月荣获首届“国家最高科学技术奖”被称为“杂交水稻之父”。2、遗传和变异是生命最基本的两个特征。3、生物体除了父母结合出现变异，其自身也可能产生变异，人工方法也可以使遗传物质发 生变异（如用X射线照射种子），培育出的品种

11、有：无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型 猪。4、生物变异的利弊：利 新型草莓个儿大、营养高；使用生长激素的奶牛产奶高。弊 新型草莓保鲜时间短不易储存；含生长激素的牛奶对人体健康不利。只有合理利用科学技术， 才能更好地为人类服务。【补充知识】【教学后记】【学习课时】 NO.0 9【学习内容】 第二单元遗传与变异复习提纲【预期目标】1、弄清楚本单元知识点并理解记忆；2、采取多种形式的联系提型予以练习，重点以填空、判断、选择为主。【学习重点】熟读、理解知识点并学会运用。【学习准备】【学习时间】6.1班：2012年月日午第节6.2班：2012年月日午第节【学习过程】1、上一课作业点评；2、学习了本单元

12、，你有什么收获？和同学交流一下。3、学生汇报，总结。教师提供单元知识点复习资料，学生读记。4、完成能力训练单元练习二和试卷单元练习二。教师适当指导评价。【本单元知识点】1-1.子女和父母一般都或多或少第保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传。这些特征 包含提体态、相貌、气质、音容等。1-2.动物也存在着遗传现象，表现在斑纹、五官、神态等方面有相似特征。1-3.植物也存在着遗传现象，表现在种子、茎、花、叶等的形状、位置、颜色等。1-4. “龙生龙、凤生凤，老鼠生的儿子会打洞”，“种瓜得瓜，种豆得豆”，“虎父无犬子”说明了生物具有遗传现象。2-1.子女与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着

13、一些不同的特征，这种现象 成为变异。2-2.形态各异的金鱼是用野生鲫鱼的变异而培育而成的。2-3.“一猪生九崽，连母十个样；一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤；橘生淮南则为橘 （桔），生于淮北则为枳”说明了生物的变异现象。2-4.10万株三叶草才有一株变异为四叶草，所以四叶草也是幸运的象征，它包含了人生想要的四种东西：爱、健康、名誉、财富。2-5.变异有两种形式：一种是遗传物质发生变化而引起的变异成为可遗传变异，如高茎豌豆变矮茎豌豆等；另一种是在不同环境下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异，如后天的近视或驼背等。3-1.孟德尔是现代遗传学之父，他利用豌豆探究遗传的秘密。袁隆平是我国著名水稻专家，2001年2月荣获首届“国家最高科学技术奖”被称为“杂交水稻之父”。3