英国中学生涯教育及其启示等

1、最新资料欢迎阅读英国中学生涯教育及其启示等编者按：本刊从2000年起开辟了 “基础教育教学改革论坛”栏 目，旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平 台。几年来，从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件，虽然 产生了较好的效果，但我们认为还有许多问题值得研究，比如：如何 突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有 机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。英国中学生涯教育及其启示陈娜(西南大学教育学院，重庆400715)20世纪90年代，欧洲经济一体化和国际化趋势不断加强，职业 流动显现出国际化特征，各类职业的性质瞬息万变。在新形势下，英

2、国原有的职业技术教育已不足以使所有学生从中终身受益。特别是对 于处于人生十字路口的中学生来说，面对着教育、职业、人生的重大 抉择，具备一定的职业生涯知识，尤为重要。为此，英国政府开始在 中学阶段实施生涯教育(careers education ),旨在帮助中学生为未 来职业生涯发展和终身学习做好准备，以适应迅速变化的社会。最新资料欢迎阅读生涯教育是为帮助学生进行生涯设计、确立生涯目标、选择职业 生涯角色和寻求最佳生涯发展途径的教育。英国政府颁布的“1997年教育法案”规定所有公立中等学校都有法定责任为 9至11年级（即 初三至高二）的所有学生提供生涯教育计划，必须确保学生得到生涯 指导和最新的

3、生涯信息资料1。2000年，英国教育技能部颁布了相 关指导性文件“新课程中的生涯发展教育”，明确规定了生涯教育的 具体目标。2003年，英国教育与技能部又制定了 “全国生涯教育框 架”。1生涯教育的目标为了有效实施生涯教育，英国教育与技能部于 2000年颁布了指 导性文件新课程中的生涯教育，明确规定了学段三至学段四（相 当于我国的初三至高二）生涯教育的具体目标。目标分为三大块：自 我发展、生涯探索和生涯管理2。自我发展主要指学会正确认识个人的能力、兴趣、需要、价值观 和态度，培养个人的责任感。生涯探索主要指了解不同类型的职业和 职业需要的知识和技能。生涯管理是指学会运用所学知识确定现实的 个人

4、目标，做出现实的生涯决策。三大目标在每个学段都有子目标，详细的规定了各个阶段学生接 受生涯教育后应达到的要求。例如：在学段三，生涯教育旨在让学生 形成正确的自我发展观，初步了解和掌握一些职业生涯知识。具体包 括以下几个方面：最新资料欢迎阅读1）自我发展。学会客观评价自己的能力和成绩，形成积极向上的生活观；学会根据自己的评价发现自己的长处， 确定个人发展的领 域；学会制定符合实际的个人成长目标，并能定期检查目标的实现情 况；学会识别与工作相关的个人素质、技能、价值观和态度；学会与 他人相处，并在小组工作中发挥作用；学会理解机会均等和尊重差异 是人们工作责任心的一部分等3;2）生涯探索。认识“生涯

5、”概念及其与自己生活的相关性；认 识到工作本身重于报酬，社会评价个人工作的成果有多种方式； 描述 目前职业种类的变化情况和就业所需的技能； 了解不同时间、地方的 职业领域的变化；学会利用各种方式（图书馆资料、互联网等）搜寻 各种职业的有关资料等3;3）生涯管理。学会在管理自己的学习和生涯发展中自力更生；学会确定符合实际的个人目标，考察自己的学习进步情况，展示自己 的成就；学会运用所学知识为自己目前和将来的学习做出选择； 学会 运用个人财务计划等3。2生涯教育的内容生涯教育的内容主要包括两个方面：生涯教学和职业指导。生涯教学是为学生提供终身学习和职业生涯发展所需的知识和技能。具体包括：1）自我认

6、识与生涯认知。生涯教育认为只有在学生正确认识自 己和自己的需要后，才能主动地发展。学生心中如何想象自己的，他最新资料欢迎阅读们觉得什么职业更能发挥自己的潜能、 更有兴趣、更能实现自身的价 值等等4。自我认识与生涯认知通过引导学生在不断体验自我潜能 开发的过程中领悟生涯发展的积极意义，认识到正向自我概念的影 响，树立积极向上的生活观。认识到教育成就对生涯机会的利益及学 习与工作间的关系，从而让学生树立终身学习和不断奋斗的目标；2）职业基础知识。有关职业、经济、技术等方面的知识与技能， 如各种职业类型、各种职业的意义、各种职业所需的资格与能力、职 业世界的变化与发展等4。这些内容主要是在学校生涯课

7、程中传授 给学生的；3）实践性学习。指组织学生实地参加与在校学习相关的生产劳 动的一种教育实践活动。这是学生了解和认识职业生涯比较有效的途 径，学生只有亲身获得了体验，才能真正理解职业、理解生涯。实践 学习的方式主要是组织学生参加各种在校的实践性活动、参观企业、 工厂的生产流程或是直接参与一些生产活动等。职业指导是通过有效的生涯指导，帮助学生利用所学知识为未来 的工作和学习做出明智的决策，树立崇高的理想。具体指向学生提供 有关教育培训和工作机会的信息，分析目前职业世界的变化与发展， 帮助学生运用它们所掌握的知识来为他们未来的教育、培训和工作做 出实际的抉择，帮助他们建立自己的长远目标，并有效的

8、实施个人的 生涯行动计划。职业指导主要是通过学校与当地的生涯服务机构合作 来为学生提供生涯指导和实践机会4。最新资料欢迎阅读3生涯教育实施的途径为了使生涯教育得到有效的实施，英国教育与技能部采取了多种 途径。1）制定全国生涯教育框架。2003年，英国教育与技能部制定了 生涯教育的指导性文件全国生涯教育框架。它涵盖了学校生涯教 育的目标、内容、活动方式和实例等方面。为学校和职业培训机构能 够更好地开展生涯教育提供了可行的参考。全国生涯教育框架针对每个学习阶段的生涯教育都有详尽的描述。 不仅介绍了各个阶段生 涯教育的目标、内容、活动方式，还给出了大量的实例和建议，以满 足不同学校的需求；2）设置地

9、方生涯服务机构。除了在学校开设生涯教育课程外， 各个地方的教育部门还设有专门的生涯服务机构协助学校实施生涯 教育。地方生涯服务机构的主要职能是为学生熟悉各种职业提供咨询 与指导；建立学校与企业、工厂的广泛联系，从而为学生提供参观和 实习的机会；提供最新的职业信息，向学生和家长分析目前的职业变 化趋势，帮助学生确定自己适合的工作范围， 为将来的职业发展做出 明智的选择5;3）开设学校生涯教育课程。英国中学的生涯教育主要是通过在 学校开设生涯教育课程来实现。这些课程都是根据全国生涯教育框架和国家课程体系制定的。学校的生涯教育内容丰富、形式多 样。一般开设有各种生涯教育指导课程，如与生涯相关的学术课程、 生涯探索指导课程、生涯发展指导课程和特殊生涯指导课程等。除此最新资料欢迎阅读之外，学校还开展了一些生涯教育实践活动和计划， 如安排学生到工 作岗位中亲身实践、开展模拟游戏、实施志愿工作活动计划及邀请在 岗人员到学校讲课等；4)设置生涯协调员。英国教育与技能部要求所有公立学校指定 专门的教师负责生涯教育与指导的开展。这些教师被称为“生涯协调员”(careers co-ordinators )。他们不仅要与学校管理者们共同规 划学校的生涯教育，为学生提供直接的生涯教育与指导， 还要与地方 生涯服务机构保持密切联系，及时反映学校生涯教育的实施情况。 同 时