英语教师读书心得读龚亚夫先生英语教育新论-多元目标英语课程有感

1、精选公文范文英语教师读书心得 读龚亚夫先生英语教育新 论:多元目标英语课程有 感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢多年来，英语教学一直是人们谈论 的热点话题。英语教学所存在的少慢差 费一直饱受世人诟病。其实，教学问题 不仅仅存在于英语教学，其它学科又何 尝不是？教学效果直接取决于人们对待 这门学科的态度和学习方法，英语教 （学）的最大弊端就是太多的人把英语 只当成了高考的学科而不是语言本身。只有跳出英语教（学）英语，才能 真正掌握英语，享受它给我们带来的美 妙。最近，阅读龚亚夫先生所著的英 语教育新论：多元目标英语课程，内心产 生不少共鸣。、英语教育的多元目标精选公文范文一

2、 精选公文范文以前，英语只被当作一门高考的学 科而其它更为重要的作用与功能被严重 忽视。碎片化的语言知识输入导致很多 人在高考时英语成绩很低，有些人虽然 成绩很高但却不能运用英语自由交流和 表达自我，至于在英语文化中发现自己 与他人更是奢望。不错，学习英语是为了顺利通过高 考和用英语交流，但这并不是英语学习 的唯一目标，更不是终极目标。除了通 过高考和用英语交流这一实用目的外， 英语学习是为了发展个人素质。章兼中 等英语学家呼吁英语教育应该培养学 生自我实现的理念，尊重学生的尊严、 价值取向、需要、愿望、信念、情感、 意志、感受、体验、追求理想的人格、 人的自身完美、个性解放和坚持真理反 对迷

3、信盲从，开发学生个性、潜能、创 造意识和能力.。然而，就像其它学 科一样，急功近利的教学使得英语教育 教学的素质内涵被边缘化了。重教轻育 使英语沦落为应试的学科或者提升外部 精选公文范文 精选公文范文生活质量的工具。英语教育属于基础教育，而基础教 育应该把促进学生的健康成长作为一切 工作的出发点和落脚点。英语不仅仅能 够帮人认识世界、走向世界，而且还可 以发展能力，培养思维以及磨练意志、 增强修养。当然，就像jaywalker在TED 演 讲 中 说 的“ mathematicsisthelanguageofscience,musi cisthelanguageofemotionsandEng

4、lishisbec omingthelanguageofproblemsolving 英语”， 正在变成一种是解决问题的语言。我们 应该建立多元化目标课程的理念，看到 并挖掘英语学习的多元功能，把英语教 学与大脑的训练和思维以及人的发展结 合起来。英语多元目标课程理念可以用五个 c来表示，即语言交流、思维认知、多元 文化、横向联系、和素质培养。在此， 不再一一展开说明。简言之，英语学习 不仅丰富学习者的知识，还有助于个人 内心世界的成长，有助于改变生活并发 精选公文范文 精选公文范文展他们的心智，为未来打下基础。二、第二语言学习的过程与规律英语教学的少慢差费源于我们对英 语学习规律认识不足，或

5、者被应试所羁 绊。如果想提高英语学习效益，我们必 须遵循语言学习规律。所有的学习都是体验的结果，学习 的过程就是行为变化的过程，英语学习 尤其如此。而我们的做法背道而驰的， 把英语学习看成了知识的死记硬背。教学过程中，发现很多孩子用学习 理科的方法来学习英语，他们喜欢刨根 问底，常常问 为什么。他们忽略了语 言在很大程度上是约定俗成的，也就是 说，英语学习是一个类推的过程，而不 是分析的过程。关注“How比关注why 重要。英语学习不是一蹴而就，而是习惯 养成的过程，此过程是由学习者自己掌 控的，而不是由教师掌控的。汪洋先生 在他的新著那一片汪洋”所描写的英语 学习的经历充分说明了这点。他30

6、岁上精选公又范又 精选公文范文大学开始学习英语，大部分时间依靠自 学。工作后来为了通过世界联合国卫生 组织和世界银行在华招聘官员的英语考 试而将自学成为英语顶尖人才。现在太 多的孩子把希望放在老师和课外辅导身 上，殊不知，英语是一种习惯。见过太多学生在英语面前甘拜下 风。只要思想不滑坡，办法总比困难多， 要知道人类本身是具有学习语言天赋 的，只不过，语言很大程度上靠习得。 学习者学习过程中犯错过程中伴随的常 态现象，是不可避免的。那些不张嘴不 动笔的人是从不犯错误的，但他们也因 此掌握不了这门语言。很多老师强求学生将大部分精力用 在语言形式和碎片化知识的记忆上。语 言学习需要整进整出，没有必要

7、过多关 注语言的形式和碎片化知识。目前教学 的弊端是碎片化知识讲解太多，整体语 篇输入太少。要想学好英语，可理解的 足够的输入是必不可少的。母语的干扰使得英语学习者频频犯精选公文范文精选公文范文错，因此要尽量避免使用母语。同时， 语言学习不能忽视情绪的作用。学习的 环境、如果学生过度学习者的情绪、自 尊和学习动力无不对语言学习产生很大 的影响。语言学习成功的关键在于接触 语言的时间频度(frequency)和环境， 而非长度。忽略这些因素，输入再多的 语言符号，所输入的语言也无法进入学 习者头脑中的语言习得机制。学生的厌学现象越来越普遍。一方 面，学生缺乏学习英语的动机，另一方 面，很多老师仍

8、然热衷于语法的过度讲 解和联系。殊不知，但很多语法用法的 掌握过程也是无意识的。如何才能实现 英语的有效学习，以下几点是不容忽视 的。(1)学习者往往学习他们认为对自 己 有 意 义 的 内 容(learnerslearnwhatismeaningfultothem.);(2)学习者按照自己认为有意义的方式学习(learnerslearninwaysthataremeaningfultothem.)； (3)当学习者感觉他们能掌控自精选公文范文6 精选公文范文己的学习时学得最好(learnerslearnbetteriftheyfeelincontrolof whattheyarelearni

9、ng)。总之，把语言和语言所负载的个人 意义和社会意义联系起来。真实性必须 与道德或社会的责任感相结合。在课堂 中，真实性还与自我实现的过程、内在 的动机、在人际交往中的尊重他人、品 格中的刚正不阿等联系起来，给学生表 达真实思想的机会。三、国际文化课程目标与普世美德 标准无论是东方还是西方，好教育是具 有普遍性的。只有了解他人，才能正确 认识自己，改善自己。通过教育培养什么样的人，我们不 妨看看国际文化课程的10项标准。教育 要培养的是探究者、博学的人、善于思 考者、能与人交流的人、有原则的人、 心胸开阔的人、富有同情心的人、敢于 冒险的人、全面发展的人、反思者。揽 镜自照，当下的教育，是否

10、在培养这样 精选公文范文7 精选公文范文 的人？另外，龚亚夫先生在书中收录了六 类世界通用美德，它们是（1）智慧与知 识：包括创造性、好奇心、思想开放（有 判断力和思辨能力）、热爱学习、洞察力（能为他人提供看问题的不同视角）；（2）胆识与勇气：包括勇气（不惧威胁、 挑战、困难，敢于为真理而言、信仰坚 定、即使被孤立也不随波逐流），还包括 坚韧精神、不惧困难的持久力、以及刚 正不阿（坦诚相见、不虚伪）、充满活力（有激情、精力充沛、不半途而废、不 三心二意）；（3）仁义与博爱（humanity）, 即个人魅力、关心他人、情商高、懂得 调动他人的积极性；（4）公平与公正（justice）:包括公民权利、忠诚、团队 精神、公平对待所有的人、公正、对任 何人不持偏见、每个人给予同等机会、 领导力、能鼓励他人参与完成任务、有 效进行组织与管理；（5）节制与谦让（temperance：包括原谅他人错误、谦 恭、不追求出风头、处事谨慎、不鲁莽 精选公文范文 精选公文范文行事、自律、遵守