运用现代信息技术优化幼儿科学活动

1、运用现代信息技术优化幼儿科学活动在幼儿科学活动的过程中，生动有趣的教学方法与 手段是完成活动目标的必要条件。现代教育技术中的多 媒体一一投影、电视、录像、电脑等具有生动、形象、 感染力强、易于激发幼儿兴趣的优势，并打破时间、空 间的限制，弥补幼儿直接经验的不足，促使幼儿积极地 参与教学活动。所以，在帮助幼儿获得科学知识和形成 良好行为的教育教学过程中，运用现代多媒体信息技术， 可以使得手段运用与目标培养达到和谐、高效。在幼儿科学教学实践中，我充分感受到了运用现代 信息技术的无限魅力：一方面，多媒体课件将文字、图 片、声音、动画等多媒体组织起来，更具有动感和趣味 性，能充分激发幼儿的参与科学活动

2、兴趣；另一方面它 又具有直观演示、人机交互、实时操作等多种形式，能 形象生动地演示科学现象，充分发挥幼儿学习的主动性， 提高了教学效率。一、优化组织形式提高幼儿参与率在传统科学活动中，幼儿的主体地位得不到应有的 保障，教师通常以遵循守旧的教学模式、教学方法，自觉或不自觉的将教学活动中主体和客体的关系错位，实 施传授型的教育方式，从而替代或剥夺了幼儿在学习中 主体参与活动的积极性。而运用多媒体技术，可采用多 种组织形式，最大限度的让幼儿参与到活动中去，不受 时间、空间的限制。可根据不同的目标、内容把座位进 行多样化的排列。如以探索形式为主的集体式、小组式。 教师的位置也随幼儿的改变而发生变化，或

3、站在中前位 置主导，或融合到幼儿中间去指导，还可站在幼儿的身 后观察幼儿的活动情况。这看似简单的变化，带来的潜 在影响不可低估。一是使幼儿对环境时常有一种新鲜感， 激发幼儿活动的兴趣；二是合理的环境对幼儿的活动带 来了方便，使幼儿活动自如，为幼儿主动参与活动创造 条件。在分组的时候，可按照幼儿的年龄特点、男女性 别、城乡差异、智商高低、个性特点、语言发展水平作 了分配。根据幼儿的不同层次和实际发展水平设计方案， 让每个幼儿在小集体中有锻炼的机会，在原有的基础上 有所提高。二、通过直观表现，激发幼儿兴趣点幼儿的思维直观、形象，需要有具体的事物感知， 所以在课件设计中画面必须生动形象、动态逼真、声

4、音 优美、过程制作合理、科学、规范，符合幼儿的发展水 平和认识规律，以便提高幼儿对科学活动的兴趣和主动 参与的能力。如：科学活动课会发光的物体中，在 认识各种光源、拓展对光的认识以及对光进行分类时， 幼儿能大胆尝试，将自己的发现记在记录单上，并对其 进行分类，知道许多物体都能够发光，有的是自身发光 的，有的是靠电力来发光的，他们通过分别比较，很顺 利的得出了答案。但在和幼儿共同探讨光的用途时，虽 然在生活中看到、接触过，可真让他们说起来还是比较 难的。因此我给幼儿及时观看了课前准备的幻灯片，帮 助幼儿了解了人们如何利用激光、x光、光缆等进行工作， 感受了光科技给人们带来的好处。这些幻灯片具体、

5、直 观，不但解决了课上不容易解决的问题，还充分调动了 幼儿的积极性和探索欲，优化了科学过程。三、精心设计课件，改善幼儿认知力多媒体辅助教学使传统的教师与幼儿的位置发生了 变化，教师成了组织者、指导者，幼儿则成了活动的主 人，两者作用于一，使幼儿的认知结构发生了变化。如在科学活动海洋世界中，幼儿按自己确定的 标准给海洋动物、植物进行分类后，为了提升幼儿对海 洋动物知识的了解，课前我特别制作了课件，先让幼儿 自己说说他们是什么动植物？有什么本领？再让幼儿听 课件里的讲解，确定自己的判断是否正确，不仅提高了 幼儿的学习兴趣，还能让幼儿对这些海洋生物有了进一 步的了解和认识。特别是当幼儿的认识和课件里

6、的讲解 一致时，小朋友那模样就甭提有多开心了。四、合理选择教材，帮助幼儿解疑难科技的发展，给教育带来了前所未有的伸展空间， 但并不是每个活动都适合多媒体教学，所以多媒体教学 内容的选择、设计必须按照教学的需要，教学目的的需 要，为解决教学中的重点和难点，特别是难点，力求多 媒体发挥最大的效能。如在在科学活动蚕宝宝中，按照传统的教学方 法，幼儿要观察卵一一蚕宝宝一一茧一一蛹的生长过程， 需要很长的时间。受时间上的限制，幼儿的观察是随机 的，构建的知识是零碎的、松散的，教师也只能组织幼 儿随机地观察，不能在一次活动中真实、完整地展现蚕 宝宝的演变过程；这对幼儿建立完整的知识体系有很大 的影响。借助

7、多媒体辅助教学，可以把这些知识点完整 地串联起来，幼儿可以从课件中完整地看到，怎样从卵 里钻出一只只穿着灰衣服的蚕宝宝，慢慢地，它脱下了 灰衣服，穿上了白衣服，蚕宝宝一天一天长大，衣服也 一次一次地换（可以说比实物观察还看得清楚），最后 吐丝结茧，从茧里钻出蛹，又开始产卵。通过活动使幼 儿对蚕宝宝的演变过程有了系统的了解，帮助他们获得 了正确的知识，解决了传统教学方法较难解决的难点， 化难为易、去繁为简。五、及时反馈评价，激发幼儿探索欲在信息科技高速发展的今天，素质教育成了当前教 育改革的主题，素质教育中人格的完善，能力的培养是 至关重要的。多媒体也要注重反馈评价，促使学得其所， 提高学习效果。其中，多媒体给幼儿的鼓励性评价，更 是培养了幼儿的主动性，有利于提高学习效果。它对幼 儿的评价客观、真实、公正、及时、鼓励性强，消除了 成人评价中的不利方面。如大班科学认识时钟，我 们以小博士的评价“你真棒”“加油”的形式来判断幼 儿的认识是否有误，整个活动有声有色，情景交融，个 个投入，乐趣无穷。总之，将现代信息技术适当运用到幼儿园科学教学 中，不仅可以使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、 复杂的问题简单化，而且可以弥补挂图、贴绒