2022年七律长征教案

1、七律长征教案七律长征（其次课时）类别：学校语文编号：教学目标：有感情的朗读课文,懂得诗句意思,背诵课文；体会中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰巨险阻的大无畏精神、勇敢豪 迈的气概和成功后无比欢乐的心情；程：教学内容：苏教版学校语文五年级下册第 21 课七律长征教学过一、情形导入1、板书课题,（生齐读）长征这一段历史全浓缩在这首诗里了,知道作者是谁吗？他是我们宏大的领导,新中国的第一任国家主席毛 泽东（板书）,他不仅是我国宏大的政治家、军事家,仍是杰出的文学家、杰出的诗人呢；2、简介长征的历史背景；想要学好这首诗,第一要明白一下当时的背景（出示课件）师 读；3、同学齐读全诗；二、学习诗歌,感悟诗

2、情；1、首联：“ 红军不怕远征难,万水千山只等闲；”（1）这是诗的首联,你读懂了什么？（读出豪迈：没有装备、征精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -程漫漫、敌人疯狂的追击,多少红军战士勇敢牺牲,可这一切的 难在红军眼里只是平平经常的小事）在你眼中这是怎样的红军战士啊？带着对红军战士的这种感受读-（板书：豪迈）（2）同学们,二万五千里长征,艰巨困苦怎能一一表达,诗人写 了五个地方,你能找到吗？（3）同学默读,边度边画；2、颔联：“ 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸；

3、”（1）自己读读,难在何处？（这么长、这么高,又有敌人的围 追堵截、狂轰乱炸,要想翻越该有多难啊）（2）五岭山脉纵横四省,绵延千里,乌蒙山海拔 2300 米,气概 磅礴；而在红军眼里,逶迤的五岭成了-（细浪）,磅礴的乌 蒙山成了 - （泥丸）,这句诗被后人誉为“ 神来之笔” ,你明白它妙 在何处吗？如此的轻松平常,谁能读出山的雄壮、细浪和泥丸的轻巧？（同学有感情练读）【设计意图：高年级对语言表达形式的揣摩至关重要,要品其意、悟其神；在“ 妙在何处“ 的体会中,同学悟出一切在红军眼中都 稀松平常,品出夸张修辞手法的使用时为表达红军精神服务的,内容和形式是统一的；】3、颈联：“ 金沙水拍云崖暖；大

4、渡横桥铁索寒；”（1）你们有什么发觉？（“ 暖” 和“ 寒” 是一对反义词）精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -（2）“ 暖” （出示金沙江图）金沙江的地势险要,两岸都是悬崖 峭壁,水流湍急,敌人戒备森严；但红军一面假装攻打 * ,一面 分兵到皎车渡奇袭守敌,缴获渡船,活捉了保卫在对岸的敌军；结果 不费一枪一弹夺取了对岸的阵地,使大部队巧渡成功；（3）老师引读：诗人回想起那轻盈的场面,欢乐之情溢满胸怀；（4）“ 寒” ：（出示泸定桥图片）简介背景资料：大渡河在

5、四川西部,大渡河上的泸定桥,只有13 根铁索,横跨在水流湍急的河面上,真是寒气逼人；你有什么感受？（冷寒）“ 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复仍” ,红军战士用血肉之躯铺就了成功之桥,诗人回 想起那悲壮的场面,心理久久不能安静,他似乎观察红军战士攀着 13 根寒光闪闪的铁索浴血前进 引领同学读“ 大度桥横铁索 寒” ；（ 5）老师小结：一“ 暖” 一“ 寒” ,一“ 喜” 一“ 悲” ,真难 啊！可在红军眼里又算什么？想到这难忘的一幕一幕,想到勇敢的红 军战士,只有一句诗回荡在诗人的脑海里,这正是引领同学读：“ 红军不怕远征难,万水千山只等闲；”【设计意图：紧扣重点词“ 暖” 、“ 寒” ,通过

6、情形、体验等有 效手段,特别是通过情形语言的引读,层层推动感情,读的成效很明 显；】精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -4、尾联：“ 更喜岷山千里雪,三军过后喜开颜；”（1）岷山位于四川北部,海拔5000 米以上,终年积雪；想要翻越它,难度大于逶迤的五岭、磅礴的乌蒙山；（2）你从诗人的这句“ 更喜岷山千里雪” 读懂了什么？（3）写话训练：出示雪山背景同学续写；“ 山都路滑,红军战士 踩着冰面艰巨的前行,有的滑到后再也没有起来,但红军 战士依旧奋勇前进 . （4

7、）沟通、点评同学的写作；三、课外拓展 1 小结：长征时什么？在作家魏巍的笔下,长征时地球的红飘带,在毛泽东的笔下,长征时宣言书,是宣扬队,是播种机,现在,这种不怕艰巨险阻的长征精神已经成为我们民族的一笔珍贵的精神财宝,一种民族精神！2 齐读全诗；3 结合本课的学习,写一写读后感；七律长征 初二语文备课组教学目标：1. 学问与才能：学习诗中关键词的音、义,把握诗的内容；精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -2. 过程与方法：观赏本诗高度的艺术概括性的特色和极度夸张

8、的 手法；3. 情感、态度、价值观：学习红军在长征途中所表现的大无畏的 英雄气概和革命乐观主义精神；教学重点：关键字词的含义及其饱含的感情；教学难点：高度的艺术概括性的特色和极度夸张的手法；教学过程 : 教学流程：一、预习导航 1. 背景学问介绍：长征；中国工农红军为了北上抗日,粉碎国民党反动派的围剿,储存自己的实力,于1934 年 10 月从江西瑞金出发,一路跋山涉水,翻过五岭,突破乌江,四渡赤水,越过蒙山,巧 渡金沙江,强渡大渡河,飞夺泸定桥,爬雪山,过草地,击败了敌人的多次围追堵截； 1935 年 10 月,红军主力最终成功到达陕北,完成了 文明遐迩的二万五千里长征；回忆长征一年来红军所

9、战胜的很多艰巨险阻,他满怀欢乐的战役豪情,以极其轻松的笔调写下了这首气壮山 河的宏大诗篇；2. 有关律诗的常识 律诗是近体诗的一种,始于南北朝,形成于唐朝；在平仄、压韵 等方面有严格的规定；律诗分五言和七言两种,限定一首八句,超过精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -八句的叫排律或长律；律诗八句,两句一联；分别称为“ 首联” “ 颔 联” “ 颈联” “ 尾联” ；3. 字词学习 逶迤（ w iy ）磅礴（ p ngb ）泥丸（ w n）岷山（ m n）乌蒙（m

10、 ng）云崖（ y ）二、创设情境,导入新课 同学们,今日给大家带来了一段杰出的影片,请看；（多媒体播 放长征录像）这兴奋人心的战役就发生在红军长征途中,我们的红军历尽千山 万水,经过千辛万苦,就要到达陕北,毛泽东主席心潮澎湃,豪情万 丈地写下了长征这首壮美的诗篇；三、朗读课文,合作探究 1、朗诵课文 红军 / 不怕/ 远征/ 难,万水 / 千山/ 只/ 等闲；五岭 / 逶迤/ 腾/ 细浪,乌蒙 / 磅礴/ 走/ 泥丸；金沙 / 水拍/ 云崖/ 暖,大渡 / 桥横/ 铁索/ 寒；更喜 / 岷山/ 千里/ 雪,三军 / 过后/ 尽/ 开颜；2. 同学结合注释,说说全诗的大意；精品文档沟通- -

11、- - - - - - - - - - - 第 6 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -红军不怕万里长征路上的一切艰巨困苦,把千山万水都看得极为 平常；绵延 不断的五岭,在红军看来只不过是微波细浪在起伏,而气概雄壮 的乌蒙山,在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动；金沙江浊浪滔天,拍击着高耸入云的峭壁悬崖,雾气蒸腾；大渡河险桥横架,晃动着凌 空高悬的根根铁索,寒意阵阵；更加令人欢乐的是踏上千里积雪的岷 山,红军翻越过去以后个个笑逐颜开；四、赏读课文,巩固拓展 1. 男、女生、集体分别朗诵课文,逐句赏析；“ 红军不怕远征难,万水千山只等闲

12、；” 这两句是全诗的总纲,写得极有气概；它高度概括了红军在毛泽东和党中心的统率下于整个 长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精 神；“ 远征难” 三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难；“ 远 征” 是写长征行程之远,时月之长；“ 难是写长征牺牲之大,经受之 苦；面对一切艰巨困苦,红军的回答是“ 不怕” “ 只等闲” ,这充分 显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概,也给全诗定 下了轻快豪迈、气度不凡的基调；“ 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸；” 这两句紧承上句的“ 万 水千山” ,先详细写山；这样有意缩小人的视觉比例,正是为了反衬精品文档沟通- - - - -

13、 - - - - - - - - 第 7 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -红军,突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟 力；“ 金沙水拍云崖暖,大嬉戏桥横铁索寒；” 这两句写水,既实写 红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战役,又虚写红军长征 途中跋涉的很多道急流险滩；“ 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜；” 结尾这两句写长征的最 后路程,是全诗的高潮；“ 更喜” 两字,一方面表现了红军战士在极 其艰苦条件下的乐观主义精神,一方面表现了红军战士对美好的革命 前途的憧憬和自信；这里的“ 三军” ,专指“ 红军第一

14、方面军、二方 面军、四方面军” ；在写这首诗时,红军二、四方面军正在行军途 中,仍未越过岷山；但毛泽东期望并思念他们定能战胜天险,冲破敌 人的围追堵截,克服张国焘的分裂主义,完成长征的任务,与红一方 面军成功会师；所以,“ 三军” 一词,充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切期望和信任；2、集体朗诵,观赏七律长征歌曲,体会感悟诗歌的意境；3、探究；诗中呈现了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画,你能一一 概括吗？用动词加地名的方式概括；你最观赏其中的哪一幅图？说说 理由；精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑

15、资料 - - - - - - - - - - - - - -这首诗为我们呈现了五幅“ 征难图” ：腾越五岭,疾跨乌蒙胧,巧渡金沙江,飞夺泸定桥,喜踏岷山雪；4、集体背诵课文 五、小结课文 这首诗是一篇威猛雄壮、气概磅礴的革命史诗；它生动形象地概 括了红军长征的光辉战役历程,热忱充满地歌颂了中国工农红军不畏 艰险、勇敢坚强的革命英雄主义和革命乐观主义精神,充分显示了中 国共产党领导的革命力气无比坚强的生命力和战役力；六、课后探究习题答案 一、过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡、翻岷山 二、 1不冲突；“ 逶迤” “ 磅礴” 是客观形象,“ 腾细浪” “ 走 泥丸” 是主观感受；2略 3诗中写的“ 岷

16、山千里雪” ,实际是概括全部过雪山的艰 苦斗争；三、毛泽东评述长征的文章有论反对日本帝国主义的策略等,描画长征的诗词有清平乐会昌忆秦娥娄山关十六字令 三首等八首诗词；十六字令三首 一九三四年到一九三五年 其一其二其三精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -山,山,山,快马加鞭未下鞍；倒海翻江卷巨澜；刺破青天锷未残；惊回首,奔腾急,天欲堕,离天三尺三；万马战犹酣；赖以拄其间；附板书设计：七律长征 毛泽东 首联：全诗总纲,提出中心 颔联：承“ 千山” 以五岭乌蒙为代表

17、 颈联：承“ 万水” 以金沙、大渡河为代表 尾联：总结全诗,突出越过岷山后的欢乐 教学反思：1、本课教学设计坚持以同学感爱好的问题贯穿始终,“ 感受红军 长征精神” 与“ 品尝诗中语言” 双线并行,尽量让同学参加教学的全 过程；2、本课留意了教学手段的变化,同学思维的调动,以及问题的设 计,但必需坚持“ 以同学为本” ,为同学服务；七律 长征教学设计 汪朝霞 教学目标精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -1、熟悉三个生字,会写三个生字；能正确读写“ 远征” 等

18、词语；2、有感情的朗读课文；3、懂得诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和 勇敢豪迈的气概；教学重点 通过对诗句的懂得,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命 精神和勇敢豪迈的气概；教学难点 懂得二、三句诗的意思并体会包蕴的思想感情；教学预备 多媒体课件 其次课时 一、谈话导入,明白七律 1、同学们,在中国革命的历程中,有一次宏大的壮举,你们知道 是什么吗？说说发生在长征途中故事；在长征即将终止的前夕,一代伟人毛泽东把这段风云历史浓缩成一首诗,就是这首闻名的-七律长征2、师引导熟悉：七律是古诗的一种体裁,每一首诗是 8 行,每一 行是 7 个字；长征是这一首诗要写的内容,所以中间有

19、一个间隔号,要留意停顿；精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -二、自由读诗,初步感知 1、自由朗读这首诗,留意读准字音,读通诗句；2、再读全诗,要留意诗的节奏,读出诗的味道；3、听朗读录音；小结过渡：同学们想不想也读这么好？不要焦急；下面,让我们跟随红军的脚步,一起走进这首诗；三、品词析句,深化体会 学习“ 红军不怕远征难,万水千山只等闲”1、自由朗读这首诗,边读边划出描写地点的词语；介绍“ 五岭、乌蒙、金沙江、大渡桥、岷山” ；懂得“ 万水千山” ；2、师简

20、介长征；引导同学留意几个数据,进而感受长征的远、艰 难；3、懂得“ 红军不怕远征难,万水千山只等闲”小结过渡：这么远的路,红军怕不怕？红军在长征过程中遇到了 哪些困难？下面先让我们走进五岭和乌蒙山；学习“ 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”1、朗读诗句；2、摸索“ 逶迤” 、“ 磅礴” 的意思,想象红军战士在翻越这样的 崇山峻岭时会遇到哪些困难？“ 腾细浪” “ 走泥丸” 的懂得,运用了 什么修辞手法？包蕴了怎样的思想感情？精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -

21、4、懂得“ 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”5、你觉得红军怎样？6、感情饱满地读“ 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸；”小结过渡：山再高,路再险,也阻挡不了红军前进的步伐；然 而,困难却接踵而至 .；引出：金沙水拍云崖暖 1、朗读诗句；2、利用情形懂得“ 暖” ,并体会其暗指的含义；3、懂得：金沙水拍云崖暖 过渡：假如说巧渡金沙江是智取,那飞夺泸定桥就是- 引出“ 大渡桥横铁索寒”1、情形懂得“ 寒” ,并体会其暗指的含义；2、懂得“ 大渡桥横铁索寒”师小结过渡：就这样他们翻山越岭,与敌人绽开殊死搏斗；让山河都为之动容；然而,仍有更加严肃的考查在等待红军战士,那就是- 学习“ 更喜岷山千里雪,三

22、军过后尽开颜；”1、朗读诗句 2、懂得“ 更喜” “ 尽开眼”3、懂得“ 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -过渡：两万五千里的长征啊,仅此千山万水吗？.可在这种情形 下,红军战士们战胜了很多的艰巨险阻,这正是不怕远征难,万水千 山只等闲；四、诵读延长,升华长征 1、配乐朗读 2、尝试背诵 3、毛泽东简介,领会诗人的豪情和作为伟人的博大昂扬气质；师总结：今日当我们吟诵这首长征时,长征的历史也离我们 越来越远,但老师信任长征精神

23、将永久留在我们心中；五、课外拓展,感受伟人 1、收集长征故事、诵读毛泽东诗词；3、写一写对长征的熟悉或感受；板书设计 : 七律 长征 毛泽东 不怕困难无畏乐观不怕难七律 . 长征其次课时教学设计精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -设计理念：课标中关于阅读的规定：阅读教学的重点是培育同学具有感 受、懂得、观赏和评判的才能；同学在阅读文本时能自主质疑,并凭 借自读感悟、沟通释疑,懂得红军战士的豪迈气概；教学内容：苏教版国标本第十册第 6 单元的 20 课 教材分

24、析：这是毛泽东同志在红军长征成功终止时写下的一首诗；全诗生动 地概述了二万五千里长征的艰巨历程,讴歌了中国工农红军长征途中 所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神；教学目标：1. 指导同学能有感情地朗读课文,背诵课文；2. 通过对诗句意思的懂得,体会中国工农红军战胜种种艰巨险 阻,完成二万五千里长征的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神；教学重点：通过对诗句的懂得,感受中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰 难险阻的的大无畏精神、勇敢豪迈的气概和战士们对待困难的态度,及长征成功后无比欢乐的心情,领会毛泽东作为诗人的豪情和作为一 代伟人的博大胸怀、昂扬气质；教学难点：精品文档沟通- - - -

25、- - - - - - - - - 第 15 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -通过对诗句意思的懂得,体会红军大无畏的革命气概和革命乐观 主义精神；教具预备：多媒体课件 教学过程：一、导入新课 1. 通过上节课的学习,你明白了什么？指名回答 2. 这一课我们连续去领会英雄们的豪迈气概；齐读课题；【设计意图：在上节课初读课文的基础上,同学已能初步体会到长征的千难万 险及红军战士不畏艰巨的英雄气概,本环节设计得虽然淳朴,却能紧 承上一节课的教学,通过激发同学已有学问,调动同学情感,融入特 殊的学习氛围,为更好地学文作铺垫；】二、学习

26、课文首联 1. 自由读首联,看看首联中哪个词语与课题相照料？（读完指名 说“ 远征” ）2. 上节课我们已经知道了红军长征历经了多少路程（二万五千 里）；要走完这二万五千里长征路,战士们遇到了哪些困难？从这句 诗中的哪些词可以体会出来？（懂得“ 千” 、“ 万” 的含义）3. 面对困难红军怕不怕？文中的哪一句说明白这一点？（“ 红军 不怕远征难” ）精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -4. 假如你们就是不畏艰巨的红军战士,你们会怎样回答？指导朗 读：突出“

27、不怕” 二字；5. 其次句中的哪个词告知我们红军不怕艰巨？（懂得“ 只等 闲” ：只是很平常的事）6. 红军战士把什么看作只是很平常的事？（翻越万水千山）7. 指导朗读：用平淡的语气读“ 只等闲”8. 同学互读首联,相互之间说说首联的含义；9. 指名读首联,想想首联表现了红军战士什么样的精神？（不畏 艰险的大无畏精神）【设计意图 : 书读百遍,其义自见；课堂上给足同学时间,让他们充分阅读,为下一步懂得诗句奠定基础；】三、学习课文其次联 1. 在长征途中,红军翻越了千山万水；自由读其次联；2. 你明白五岭和乌蒙吗？请同学们看,这就是弯弯曲曲连绵起 伏、长达数千里的五岭,（用简笔画画出“ 五岭”

28、的直观示意图）这 弯弯曲曲连绵起伏的样子可以用诗中的哪个词语来形容？（逶迤）3. 那乌蒙山又是怎么样的呢？（山很高,气概很雄壮,那么险 峻）你能不能读好？读出你懂得的“ 逶迤” 和“ 磅礴” ；精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -4. 哪些词说明白红军战士不怕困难？（“ 腾细浪” 、“ 走泥 丸” ）5. 你是怎样懂得“ 腾细浪” 、“ 走泥丸” 的？（指名说）6. 同桌说说其次联的诗意,指名说：弯弯曲曲连绵起伏的五岭在红军的眼里像跳动的细浪,高大雄壮的乌蒙

29、山在红军的脚下就像滚动的泥丸；7. 要知道这些山可都是海拔在3000 米左右的高山峻岭啊！这样连绵起伏的群山,这样气概雄壮的高山怎么就变成了细浪、小泥弹珠？从这里可以看出红军什么样的品质？（板书：英雄乐观）8. 这一联不仅写出了长征的艰巨,而且呈现了红军藐视困难的英 雄形象；指导朗读：重读“ 逶迤” 、“ 磅礴” ,轻读“ 腾细浪” 、“ 走泥丸” ,这样就可以突出长征的艰巨、突出红军藐视困难的英雄 形象；9. 面对这样的险山峻水（引读总起句）：红军不怕远征难,万水 千山只等闲；【设计意图：读出问题,读出感情,读出精神,当今的语文课堂应当是同学知识进展的课堂,这一设计,在帮同学梳理诗的结构过程

30、中,奇妙的渗 透了长征精神；看似简洁一笔,却表达了语文即生活,语文与时俱 进；精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -四、学习课文第三联 1. （过渡）假如说其次联是千山的写照,那么第三联就是万水的 说明；默读第三联,然后说说金沙江和大渡河给你留下怎样的印象？（多媒体出示金沙江和大渡河图片）2. （手指图片）这就是金沙江,你看到了什么？（懂得“ 水拍”和“ 云崖” ）金沙江水浪滔滔,不停拍打着两岸直插云霄的峭壁；如 果让你过这样的江,你会有什么感觉？请你读一读,

31、你有什么疑问 吗？（同学质疑：怎么会是暖的呢？板书：暖）请同学们联系一下曾 在这里发生过的闻名的战役想一想？为什么暖？由于什么暖？（结合 相关资料争论归纳） . （1935 年 5 月,红军巧渡金沙江；敌人想靠着这个天险阻挡我军 北上；但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船,活捉了保卫在对 岸的六十多名敌兵；不费一枪一弹,夺取了主要的渡口,使大部队巧渡成功；跳出了 几十万敌人的包围圈,取得了具有历史意义的宏大成功；）3. 除了天气的暖和,仍写出了心里暖,兴奋、欢乐；请你也带着 这样的语气读好它；4. 红军和敌人的战役有智取也有恶战,让我们看一看飞夺泸定桥 的壮烈场面吧 . （出示图片）这就是大

32、渡河上的泸定桥,你看到了什 么？精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 19 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -大渡河两岸都是悬崖峭壁,泸定桥高悬在大渡河上,当时桥上的木板已经被敌人抽掉,只剩下13 根铁链高悬在湍急的河流之上；这样的桥,让你过去,你心里会感到怎么样？你能懂得“ 寒” 了吗？说说诗意；学到这里,我不禁想起了飞夺泸定桥的22 名勇士手攀铁索,冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进；不怕流血牺牲,最终夺下了泸定 桥；此时此刻,你又怎么懂得这个“ 寒” 字？5. 谁情愿用朗读来表达这种智取的欢乐,面

33、对恶战的勇往直前？ 齐读；6. 面对这样的险山恶水 山只等闲；【设计意图： 引读总起句 ：红军不怕远征难,万水千对“ 暖” 和“ 寒” 的懂得及其意境的体会,是同学比较难把握 的,所以在学习这两行诗句时,通过借助相关资料,让同学对详细的 大事、环境有了深化明白后,对诗句意思的懂得,以及对红军战士情 感的体会也就水到渠成了；】五、小结其次、三联 1. 这两联分别写了两处山和水,长征中红军战士只跨过了这两处 山水吗 . 结合资料作补充 精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 20 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - -

34、- - -2. 除了这些自然条件带来的困难,红军仍会遇到哪些困难呢？3. 小结：万水千山不仅仅指自然条件带来的困难,仍泛指全部的困难；比 如：在长征中,天上每日有几十架敌机侦查、轰炸,地上有几十万的 大军围追堵截；途中仍遇到了各种各样的艰巨险阻；4. 再读这两联,体会思想感情；（齐读）【设计意图：在这一环节的小结中,让同学全面地明白红军战士所遇到的重重 困难,以帮忙同学进一步体会红军战士的大无畏精神；】六、学习第四联 1. 红军将士翻五岭,越乌蒙,巧渡金沙,飞夺泸定,之后又翻越了 5 座大雪山, 8 月渡过了荒无人烟的大草地,9 月来到了高4000 米左右的岷山,即将踏上长征最终的征程,翻越这

35、座雪山后,你知道意 味着什么吗？ 指读 齐读；2. 谁已经懂得这句诗的大意了？3. 更让红军战士欣喜的是过了千里岷山,心情豁然开朗,个个笑 逐颜开；4. 这里的“ 三军” 就是指什么？翻越岷山对红军将士们来说真的不算什么吗？同学们请看 多媒体 出示资料 ：精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 21 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -岷山终年积雪,红军冒着刺骨的寒风,脚穿草鞋,踏着冰雪勇往 直前,多少红军战士长眠在这里,化成了一座座晶莹的丰碑；5. 请同学们再读一读这句诗,你体会到了什么？6. 面对牺

36、牲,面对死亡（引读总起句）：红军不怕远征难,万水 千山只等闲；【设计意图：以“ 不怕远征难” 为主线,呼吁情感,唤醒感知,给同学以教 育；课堂中积极开发潜在的资源,把同学领进那个战争岁月,再现当 时情形,加深了同学对“ 难” 但“ 不怕难” 的感悟,在这一过程中,通过反复诵读,材料补充,同学的情感思维被激活了,受到了情感的 启发,思想的启发；】七、总结全诗 1.1935 年 10 月 19 日,中心红军到达陕北吴起镇终止长征,它撤出中心苏区踏上长征路途时,有近10 万之众；而到达陕北时人数已不满 8000 人,但是这支部队经过了长征的洗礼,已构成了一道钢铁长 城,毛主席正是为这一座钢铁长城叫好

37、,通过今日的学习,你知道这 一座钢铁长城是用什么构筑起来的吗？指名说；2. 这样壮美的诗篇,我们应当牢记在心中,大家练习把它背下来（自由背）谁情愿来背诵一下（指名背）背诵这首诗（齐背）精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 22 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -3. 总结：这首诗引起了我们无尽的遐想,红军战士跋山涉水,风餐露宿,面对千山万水,面对千辛万苦,面对千难万险,却始终保持着革命的 英雄主义和革命的乐观主义精神,最终完成了史无前列的二万五千里 长征,这种精神深深地震动着我们,让我们一起来背诵这

38、首诗吧,把 你的感受纵情地发挥出来吧！八、延长拓展,补充阅读 1. 写下学习长征后的感受；2. 课后阅读地球的红飘带；九、板书设计：七律长征 五岭细浪乌蒙泥丸 红军不怕远征难,（英雄主义）万水千山只等闲；（乐观主义）大渡寒金沙暖岷山尽开颜七律长征教学设计 金丝峡镇马家坪学校周勇奇 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵全诗；2、懂得诗句,体会中国工农红军战胜种种艰巨险阻,完成二万五 千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神；精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 23 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - -

39、 - - -3、熟悉本课的生字懂得由生字组成的词语；教学重点：懂得长征中红军遇到的艰巨险阻和战士们对待困难的态度,领悟 全诗的思想感情；教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神；教学用具：中国地图；巧渡金沙江,飞夺泸定桥的情形录象 第一课时 教学过程：（一）解题；老师简介历史背景：国民党反动派对红军发动了五次“ 围剿” ；从1931 年到1934年,在毛泽东同志正确路线指引下,红军取得了四次反“ 围剿” 的伟 大成功；以后,由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导,造成了第五次反“ 围剿” 的失败；第五次反“ 围剿” 失败后,为了保 存革命力气,红军不得不离开中心苏区依据地,开头长征,北

40、上抗 日；长征途中, 1935 年 4 月,党中心在贵州省遵义召开了遵义会议,会议确立了毛泽东同志的领导位置,终止了王明的错误路线对党的统 治,从今中国革命转危为安,从成功走向成功；党中心带领中国工农红军第一方面军,经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘精品文档沟通- - - - - - - - - - - - - 第 24 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -肃、陕西等 11 个省,在整个长征途中,红军爬雪山,过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难；红军战士击败敌人的多次围追堵截,连续行军二

41、万五千里,最终在1935 年 10 月成功到达陕北依据地； 1936 年 10月,其次、四方面军也到达陕北,与第一方面军会合；毛泽东同志写下了长征这首诗,从诗中我们可以体会到红军 二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表 现的大无畏的革命精神；（二）同学自读课文,并提出不懂得的问题；（三）范读、教读；1老师先范读课文,明显示意出诗句停顿节奏；红军不怕远 征难,万水千山只等闲；五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒；更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜；2同学按节奏试读,达到能读上口,会停顿的程度；（四）读句、释词；精品文档沟通- - - - - - - -

42、 - - - - - 第 25 页,共 29 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -1读每一句诗,先懂得句中词语的意思；（远征：指二万五千里 长征；万水千山：“ 万” 和“ 千” 都不是实数,而是说很多的山、无 数的水,实指在长征中遇到的很多艰巨困苦；等闲：平平经常的意 思；五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭,在江西、湖南、广东、广西四省边疆；逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子；细浪：翻着浪花的细流；乌 蒙：即乌蒙山,在云南、贵州两省之间；磅礴：气概雄壮；泥丸：泥 团子,小泥球；云崖：高耸入云的山崖；铁索：指大渡河上的泸定桥,红军过桥时桥上只剩下 川、甘肃两省边疆,海拔 红军13 根铁索；岷山：在四川省北部,绵延四 4000 米左右,终年积雪；三军：指中国工农一、二、四方面军,也就是整个红军；尽开颜：全都喜笑颜 开；）2再读诗句,说说每一句话的意思；（“ 红军不怕远征难,万水千山只等闲” ：红军战士不可怕在长征中遇到的很多艰巨困苦,这些艰巨困苦在红军眼里被看作是平平常 常的事；“ 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸” ：五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样 高大雄壮,气