幼儿园托班游戏活动：靠垫游戏

1、Word - 6 -幼儿园托班游戏活动：靠垫游戏松软的靠垫是孩子们在日常生活中常常接触到的物品，在幼儿园中、家里都有这样的靠垫。在观看孩子与靠垫的接触状况时，我发觉有些孩子会在看书的时候拿个靠垫坐一坐，有些会拿个靠垫放小床上躺一躺，他们都很享受靠垫带来的舒服感，固然也有孩子无视靠垫的存在。实际上，还有许多孩子并未关注到和靠垫有关的信息，这其中蕴涵着大量的教导契机，如可以让孩子去熟悉靠垫的色彩、外形、造型、功能等，通过靠垫创设可以增进互动的嬉戏，让孩子们在嬉戏过程中获得更多愉悦的情感、运动体悟和认知阅历。 一、婴幼儿行为分析 靓靓在图书角中看书，看到地毯上的小靠垫，就用脚将它们踢到了边上，拿起一

2、本书开头看起来。 分析：23岁的婴幼儿对于物品之间的有效联系尚不明确，因此，靓靓在阅读过程中并不觉得书与靠垫之间有什么关系，从她的行为可以发觉，她把舒适的靠垫当成了妨碍她阅读的多余之物，忽略了凭着靠垫看书可以带来的舒服感。 果果和嘉嘉是娃娃家的爸爸妈妈，原本一个烧饭、一个洗衣服，协作得挺好，可过了一会儿却发生了矛盾，他们拿起沙发上的靠垫，打闹起来。 分析：23岁的婴幼儿总是拿起东西就当“武器”，他们把小靠垫也当成了庇护自己的“武器”，企图利用靠垫举行“反抗”。 玩具屋中有无数的靠垫宝宝等着孩子们给它们“分家家”。小亮来了，看了一眼就走了。邺邺来了，在一堆靠垫中翻看了一会儿，也走了。 分析：23

3、岁的婴幼儿因为注重力易转移，因此，这一年龄段的活动内容更多需要在嬉戏情境中举行，以好玩的方式增进他们参加的爱好。小亮和邺邺的离开正是由于直接给靠垫分类过于枯燥所致。 宸宸拿起地毯上的几个靠垫靠拢在一起，在上面兴奋地跳着，嘴里嚷嚷着：“像在蹦蹦床上一样，真愉快。” 分析：宸宸通过自己玩蹦蹦床的已有阅历，将靠垫举行替代，通过靠垫松软、有弹性的特点举行嬉戏，说明23岁的婴幼儿已经初步产生了将生活阅历转换到嬉戏中的能力，为进入小班后的角色嬉戏奠定了基础。 二、老师的支持行为 1老师可参加阅读，并亲手示范如何将靠垫与图书联系起来，直接影响身边的婴幼儿，让他们也试试坐坐、靠靠，享受靠垫带来的舒服感，从而增

4、强他们对物品之间有效联系的关注。 223岁的婴幼儿比较自我，不太会谦让，也不太懂得爱护物品，老师可利用引领婴幼儿爱护身边的物品，让他们知道物品的实际作用并学会爱惜。同时，让他们意识到伙伴之间也要友好相处，碰到问题可以请老师帮忙。 3老师挑选的靠垫要尽量颜色艳丽、形象突出，符合托班婴幼儿的认知特点，为婴幼儿创设的嬉戏情境要和他们的生活相关，让他们感爱好并且可操作性强，以提高他们的参加热烈。 423岁的婴幼儿喜爱仿照，老师可以利用让婴幼儿之间互相影响，互相仿照，体悟靠垫带来的乐趣，从而激活婴幼儿思量靠垫的不同玩法并付诸行动。 三、活动建议 第一，老师在投放靠垫之初，可以先观看婴幼儿的详细使用状况，

5、了解婴幼儿对于靠垫的关注点毕竟有哪些。在此基础上，按照婴幼儿的实际需求，结合要使婴幼儿获得的认知阅历，如对色彩、造型等的了解，对靠垫靠靠、玩玩的功能探索等，来绽开与靠垫相关的各类活动，以满足婴幼儿对于靠垫的认知与探索，从而融会贯穿地运用到类似的其他物品中去。 其次，托班婴幼儿的年龄特点打算了他们对于颜色明快、形象鲜亮的内容感爱好。因此，老师在挑选靠垫时应尽可能选取他们熟知与爱慕的卡通形象，色彩和外形不行过于复杂。在这个过程中，也可发挥家园互动的作用，鼓舞家长与婴幼儿共同收集爱慕的靠垫，试试好玩的玩法，既促进亲子关系，也进一步激活婴幼儿关注不同靠垫的作用。 第三，对于小年龄的婴幼儿而言，言语的说

6、教远不及实际的操作摆布得出的阅历让他们印象深刻。如在让婴幼儿了解靠垫松软的特性时，可以在个别化嬉戏中提供不同的材料让婴幼儿摸一摸，在上面跳一跳，区别物品的软硬等，进而将个别阅历转化为集体阅历。 第四，收集到的物品要尽可能物尽其用，使其价值最大化。在婴幼儿触手可及的地方均可提供靠垫，婴幼儿可以任意取用，发挥靠垫的实际作用。再有，可将靠垫运用到各项活动中。在个别化嬉戏中，可通过多种活动方式让婴幼儿习得新阅历，如熬炼婴幼儿精细动作的“靠垫宝宝穿新衣”，进展数数、摆放等阅历的“靠垫宝宝叠罗汉”。在运动嬉戏中，可通过靠垫举行情境性的体育熬炼，如练习平衡能力的“长长的小路”，进展弹跳能力的“蹦蹦床”等。

7、附嬉戏活动举例： 活动1：靠垫宝宝穿新衣 活动预备：靠垫若干，靠垫上缝有大小纽扣、揿纽、雌雄搭扣等，各色花布剪成的花朵、星形图案等。 观看要点：婴幼儿是否乐意试试用不同的材料来打扮靠垫宝宝(用雌雄搭扣、揿纽、纽扣等)。 活动2：靠垫宝宝叠罗汉 活动预备：造型丰盛的靠垫若干。 观看要点：婴幼儿在自由摆布靠垫的过程中，是否有耐心举行垒高嬉戏，并数数垒高后靠垫的数量。 活动3：长长的小路 活动预备：靠垫若干，大地垫若干。 活动玩法：将靠垫铺成一条长长的小路，婴幼儿脱去鞋后依次练习平衡走。 活动4：蹦蹦床 活动预备：靠垫若干。 活动玩法：将靠垫摆放在一起，形成一张蹦蹦床，婴幼儿在上面举行弹跳练习。 附小集体活动举例： 我的靠垫宝宝 活动目标 1在触摸、叙述、嬉戏的过程中感知靠垫的色彩、外形、造型等，试试按某一特征对靠垫举行分类。 2乐意体悟通过身边物品嬉戏的欢乐。 活动预备 色彩、外形、造型各异的靠垫若干(人手一个)，收拾箱两个。 活动过程 1摸摸“靠垫宝宝” 魔术箱里有什么?你摸上去有什么感觉?猜猜它会是什么? 谁情愿和靠垫宝宝亲一亲、抱一抱?对它说句好听的话? 2说说“靠垫宝宝” 请选一个你喜爱的靠垫宝宝做伴侣，告知大家你拿到的是什么靠垫宝宝? 请你和自己的靠垫宝宝说说话。 提醒：老师按照婴幼儿的叙述，适时对靠垫的色彩、造型、外形、数量等方