春天来了-幼儿园中班美术教案VIP

1、Word - 4 -春天来了-幼儿园中班美术教案中班优秀美术教案说课稿春天来了一、说教材1、教材分析。春天万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派诱人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜爱用自己的眼睛观看春天的景色，喜爱在园子里寻觅春天。天气好的日子孩子们更喜爱围坐在一起研究春天。研究着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探索、分析、观看能力有了一定的进展，并且孩子们弥漫了奇怪心和剧烈的探索欲，能主动地去探索周围和环境的变化，并且能按照变化运用自己的表述方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表述能力及审美能力有一定的进展，孩子们在平常的活动中也堆积了许多有关绘画方面的阅历。2、教学目

2、标。教导活动的目标是教导活动的起点和归宿，对教导活动起着主导作用，我按照中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标：利用谈话，了解春天的时节特征和春天里人们的活动。1）学习侧面人的动态画法。2）能用尽整连贯的语言大胆描述自己的作品。3）句子：春天来了3、教学重点与难点。我确立目标的依据：宏大的科学家爱因斯坦认为“想象力比学问更重要，由于学问是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推进着长进，并且是学问进化的源泉。”新纲要反复指出“艺术是幼儿表述自己的熟悉和情感的重要方式，要使幼儿大胆地表述自己的情感、理解和想象。”因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。二、说教学

3、策略1、教法分析正要中强调“以幼儿为主体，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者。”本次活动我始终以引领者的身份浮现，以自己的语言引发幼儿的表达的完整连贯外，还采纳了相宜的办法组织教学，采纳的教法主要有以下几种：1）谈话法：活动一开头，我和幼儿一起议论春天的景色，为后面的环节绽开作了铺垫。2）提问法：是指老师提出问题让幼儿在观看图片时，将自己所发觉的，以及把自己的主意告知大家，一起寻觅答案。本次活动中，我设计了一些引发幼儿想象、制造的问题，如“春天里除了漂亮的风景外，小伴侣在春天都会做什么？”3）体悟感触法：为了让幼儿更好的把握动态人物的画法，请幼儿举行示范，找出难点一起解决。2、学法分析

4、（1）观看法：幼儿的想象力虽然比较丰盛，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此，我采纳了观看法，利用观看老师示范，引领幼儿在观看、沟通的基础上越发直观形象地观看、感触老师画侧面人物的步骤及要点。（2）操作法：让幼儿在自主绘画过程中既获得提升，又充分发挥自己无穷的想象力。还有自主探究法、实践创新法等。（3）教学预备及教具按照选材的特点和设计内容，这节课的活动预备有：春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。三、说教学过程环节一：激趣、谈话导入：“爱好是最好的教师”。活动开头我通过谈话形式引领幼儿将自己已有些关于春天的阅历举行收拾，激活幼儿活动爱好。环节二：展示春天背景图。观看图片，引领幼儿说

5、说图片上春天的景色，由春天的景色联系到春天里小伴侣的活动，按照幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。环节三：老师示范画动态人物。（正面、侧面）在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽裕的观看、观赏的平台，利用与观看老师画动态人物的过程，加深对动态人物的把握。环节四：幼儿自主创作，巡察中赋予个别辅导。这一环节，幼儿将在自由、宽裕的氛围中开心地举行创作。在这其中，我将充分地发挥幼儿的主体性地位，引领幼儿绘画时发挥想象、仔细、精心而大胆地创作，创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。环节五：幼儿出示作品。观赏和评价是为了启发幼儿更剧烈的想象、制造愿望。这一环节中，按照幼儿能力状况和速度的不同，我支配先完成的幼儿将作品拿给旁边的小伴侣观察，这样一方面使先完成的幼儿“有事可干”，避开了无谓的“消极等待”；另一方面，让幼儿在与教师和伙伴的互动中感触胜利的喜悦，获得美的感触，从而焕发幼儿对美术活动的高度热烈，同时提升语言表述的完整与连贯。四、说教学评价在活动过程中，利用提问、沟通、自由表述等方式，对幼儿对春天的景色很认识，人物动态把握的基本状况以及幼儿参加也表现出了乐观的心情和态度，对幼儿举行准时评价。按照获得的反馈信息，要调控好教学节奏合理分配好时光。组织好幼