教师教育教学工作总结

1、教师教育教学工作总结首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则。在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。我接手初二（1）班的英语，我首先做的是通过课堂观察课后了解和测验了解他们的基础，预测他们学习新知识会有哪些困难，采取相应的措施，考虑教法。包括如何组织教材，如何安排每节课的活动，和备课组的老师互相研究参考。课堂教与学的效率是关键。在课

2、堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。我觉得对于中国的教育考试制度，如果课堂上完全采用西方的教学方式，教学效果并不是很好。西方教育强调学生的社会适应能力，课堂上完全放开学生，让他们自由发挥。对于中国学生，这种自由与活跃会让一些学生忘了学习本质的内容。一节课上完了，虽然气氛很好，但也学不到什么。所以我选择传统与自由相结合的讲授方式。课后通过对学生的功课，练习检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正

3、。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂。批改功课和测验一定要及时。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生功课问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自发的同学还采纳强硬背诵等方式，提高他们的能力。课后辅导是重要的一个环节。部分学生缺乏自控能力，常不能按时完成功课，有的甚至抄功课。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，要有耐心，要落实到位。教育实习规则讲授工作总结为使本次教育实习能顺利进行，下面提出混合编队教育实习

4、的试行打算，供各混合编队教育实习队灵活掌握使用，并欢迎各方人士提出宝贵意见。一、教育实习意义和目的教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。通过教育实习应达到如下目的：1.使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、讲授工作的充分与全面锻炼，培养教育和讲授上的独立工作与人协作的能力。2.使实习生在中等学校教育、讲授工作的时间中向优秀教师学习，认识群众教师的光荣职责、树立和巩固忠诚群众教育事业的思想。3.通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采纳改进措施，以促进我校的教育、讲授工

5、作。4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同研究解决新期间讲授中呈现的新问题，推广现代化教育新手艺、新手段的应用，推进我校和中等教育稳定发展。二、 教育实习内容与要求教育实习包括讲授实习、班主任实习和教育调查三个方面。1、讲授实习讲授实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步掌握中等学校所实习学科讲授各个环节的基本要求。讲授实习在原科任教师指导下进行，主要要求是：要充分锻炼提高自已，根据各实习学校实际情况，以多上课为宜。一般要求讲授新课10节以上(不包括重复课)，个中6节独立课(不需要教师指导，独立写出教案上课)。提倡与鼓励上重复课、跨年级、跨专业、跨校上课，每个实习生必须认真钻研所实习学科

6、的讲授大纲、新课程尺度和课程内容，掌握教材的精神实质，对于基本理论、基础知识和基本技能，要力图弄懂弄通。深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，确定讲授目标、重点、难点、讲授方法，写出详细教案，要进行个人备课。为确保课堂讲授质量，每节课上课前必须进行检查性预讲，同组实习生参加听课，并邀请原科任教师参加。预讲后由听课师生提出意见，实习生对教案进行修改和补充，最后送原任教师审阅核准后方能试教。坚持互相听课和评议制度。在备课、预讲上课等活动中，应该虚心向原科任教师学习，发扬连合互助精神，互相学习、互相帮助，共同提高。特别是同一备课小组和同下一个班的实习生，必须个人备课，必须互相听课，互相评议，并认

7、真做好听课和评议的记实。实习生互相听课和讲授评议的情况将作为考察实习生态度和讲授能力的根据之一。认真做好批改功课和下班辅导中学生的工作，认真研究功课的正确答案，特别是对比较复杂的疑难问题，要经过个人研究，作出统一正确答案，送原科任老师审批，然后才着手批改功课，功课批改后，应先在小组内互相检查防止错漏，或批改后送回原科任老师审阅后才发给学生，对于功课中的普遍错误，要进行个人辅导，个别错，个别当面改。应对中学生进行学习方法的指导。每个实习生都要组织和指导中学生开展第二课堂活动，主要是应用本学科知识开展课外科技活动或知识讲座、文学、艺术、体育等课外读物。2、班主任工作实习班主任工作实习的目的在于使实

8、习生初步掌握班主任工作的内容、特性和做法。原则上一个实习生下一个班，班主任工作实习要在原班主任领导下做好以下各项工作：在12周内了解掌握全班学生的思想、学习情况，订出班主任工作打算(包括班主任工作目标要求、班活动安排、主题班会的内容、思想政治教育工作重点、个人工作措施)。领导班个人，对班个人进行思想政治教育，指导学生班、团干部开展工作，发挥班、团干部的作用。每个实习生上一次主题班会课，独立组织一次班活动(包括班课、团课、班干部会议、班、团活动)。做好班主任的日常工作，如知道早读、早操、体裁活动、检查讲授日志、检查卫生、批改周记、家访等。认真做好个别教育工作，每个实习生必须在全面了解全班各方面情

9、况的基础上，深入了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面情况，做好个别学生转化工作。3、教育调查和教育科研每位实习生在搞好讲授和教育实习的前提下，安排一定时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。调查研究必须在取得实习学校同意后进行，详细要求如下：从实习学校和当地情况出发，进行调查，调查内容可结合当地情况加以选择。例如，实习学校的某学科的讲授传统风格、教育讲授改革经验、中学生学习某学科的心理特性、学习习惯及学习方法、综合实践活动情况、开展素质教育情况等的调查研究。教育科研可以对某学科优秀教师的讲授经验进行专题研究，也可以和实习学校指导教师协作共同进行某项教育讲授改革实验。写出调

10、查报告或科研论文(五千字左右)。此项成果作为教育实习成绩评定的重要根据之一。优秀调查报告或教育科研论文，可作为毕业论文。三、 教育实习时间安排教育实习时间为八周，自20XX年9月19日至11月 13日。到实习学校之前，用课余时间作准备。实习回来后，用三周课余时间上汇报课和复评成绩及总结经验交流。实习分四个阶段。1.准备阶段：(6 月中旬至9月18日，课余时间) 省内分片负责教师与实习队长到各实习学校落实教育实习任务和内容。省外实习队由实习队长打德律风与有关学校落实各项安排。 实习队长召开全体队员会议，落实个人的实习任务、内容。 召开实习队长、带队教师会议，部署实习队有关管理工作要求。 学习教育

11、实习有关文件：教育实习工作手册、教育实习打算、教育实习评价尺度、广东省班主任工作条例等。实习队员根据实习课程的要求进行备课、预讲、微格讲授。各院、系安排教师指导学生备课、预讲及别的讲授技能训练。 各院系领导做教育实习动员，加强纪律教育，强调树立“华师人”形象。 做好财务和交通安排。 9月19日各实习队长可根据本队详细情况确定出发时间，但不得迟于20日。省内各实习队应于出发前一、二天派人先去实习学校，协助实习学校安排好实习生办公、食、宿，做好全体队员到实习学校之前的各项准备工作。省外实习队应在出发前告诉实习学校出发时间和乘车的班次以及可能到达的时间。2.见习阶段(9月19日至9月24日，可视详细

12、情况适当减少见习时间)到达实习学校后，分别请实习学校领导、科组老师、班主任介绍学校、科组、班级的基本情况，请优秀教师介绍教育、讲授的好经验，了解实习学校各项工作和各种规章制度。实习生下到班与学生见面，参加班级活动，了解学生情况，在原班主任指导下制订班主任工作打算。听原科任教师的课，参加科组教研活动。在原科任教师指导下进行备课、预讲。准备班课内容。3.实习阶段(9月26日至11月4日)上好试教课，同组实习生互相听课，做好听课记实，开好评议会，认真总结经验，做到互相学习、互相帮助。继续认真备课，写教案，预讲，做好各种课前准备工作。及时批改功课，了解讲授效果，加强个别学生的辅导。 做好班主任日常工作

13、，按打算开展各项活动。国庆假期开展调查研究和教育科研工作，收集整理资料，为做好总结作准备。4.总结阶段(11 月7日至11月11日，可视详细情况适当减少总结时间)每位实习生写工作总结和个人鉴定。 实习队长收集每位实习生个人总结或专题总结、调查报告等材料，写好实习队工作总结(执笔者免写个人总结)，回校后三天内将实习队的总结以及推荐2篇写得较好的专题总结或调查报告交回教务处教育实践科。 实习队长组织全队同学根据教育实习纪律、调查与总结评分尺度评定每个同学的教育实习纪律、调查与总结的成绩。 实习队长负责写出全体队员的小组鉴定，填写好队员的考勤表。 原科任教师和原班主任写好实习生鉴定，初步评出讲授和班

14、主任工作的实习成绩，最后由实习学校签写意见和加盖公章，交领队教师带回教务处教育实践科。 召开总结座谈会，征求实习学校领导、师生对我校实习工作的意见，整理好送回教务处教育实践科。 写好教育调查报告或教育科研论文，回校后三天内将调查报告和个人总结或专题总结、教育实习学生工作本、班主任工作打算、班或团课讲稿交给本系讲授法教师。 各实习队应研究如作甚实习学校做好事。 离校前、各实习队清退各种借用的材料、物品、用品，付清各种实习费用。 认真写好“感谢信”，做好返校交通安排，于11月12日返校。实习结束后，各队三天内评选出教育实习积极分子(人数不超过全队1/3)，交回教务处教育实践科审批。各院系在十四周前

15、召开全体实习生教育实习经验交流总结大会，表扬好人好事。四、 教育实习成绩考核根据教育实习任务、内容、效果，特别是实习生的创新能力，对所有参加实习的学生评定教育实习成绩。详细评分按教育实习工作手册中的讲授实习及第二课堂活动评分尺度、班主任工作及实习纪律评分尺度及权重的要求进行评定。实习总成绩评定项目及权重：项目 讲授实习 班主任实习 实习纪律 考试调查和实习总结 合计权重 0.5 0.3 0.1 0.1 1实习结束回校后，每个实习生都要上一节汇报课(占讲授成绩的 40%)，实习总成绩由院系实习领导小组根据实习学校意见和汇报课情况评定。五、 教育实习组织领导1. 在我校主管校长领导下，教务处统一负

16、责全校的混合编队的组织工作，制订教育实习工作打算，组织各系领导、教师巡视检查、指导实习生工作。2. 实习队每周召开一次队务会，汇报情况，交流经验，研究工作，布置任务。3. 各系在同一个市(或县)的实习生，每一或二个星期内组织一次教研活动，实习期间组织一次公布课。六、 教育实习纪律教育实习纪律按教育实习工作手册和“混合编队教育实习须知”履行。(另附)初三语文教育讲授工作总结初三语文讲授与初一、初二有明显不同，他所有的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的讲授导向旨在引导学生应对及操纵中考试题的策略和方法上。一、知识点的梳理是一个长期积累的过程学生到了初三，相应的知识点也到了一

17、个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目实在也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描述的几种角度（语言描述，动作描述，肖像描述，心理描述，诸如修辞伎俩的几种形式（比喻、排比、拟人都还是模糊一片。虽然我姑且突击，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的讲授过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的讲授，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有云云的难度。二、要训练

18、学生自己习得知识的能力。基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。如果，在更早的时候，我们在讲授的过程中，就让学生养成勤查对象书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。三、要让学生有规律有技巧地进行答题很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。实在，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的呈现，常常就能够让阅读问题的回

19、答变得又快又正确。如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔那么他们在答这道题时，答题的风雅向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，呈现更多的得分点。这样看来，我以为在讲授的过程中，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些常常呈现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。4、文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题规模内容基本

20、上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷目标是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文讲授变得相当严肃。总结以往的失败教训，初三的文言文讲授更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。另外，要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背，教师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意义迁移到课外。刚开始时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了，5、就是学生最没把握的现代文阅读讲授了。提高学生现代文阅读成绩的唯一方法当然是老套的做题战术。但初三上半期及下半期初步，不应该是学生的题海战术，而应该把重点放在教师身上。实在我发现初一初二时，学生基本上不明白现代文阅读得分技巧，问十个同学十个同学回答现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不仅仅逗留在对尺度答案上，学生阅读分数提高就有但愿了。比如告诉学生议论文、申明文答案基本