初中生英语词汇学习策略调查与分析（二）

1、.：.；初中生英语词汇学习战略问卷调查与分析二好生与差生在英语词汇学习战略上的差别学生词汇量的大小和词汇记忆才干的强弱往往与其学习战略相关。Stern(1987)总结了习胜利者运用的学习战略，并指出学习不胜利者往往缺乏相应的战略。国内学者文秋芳(1995)用定性分析的方法，经过对个案的分析讨论，阐明了由于英语学习胜利者与不胜利者在学习法上的不同导致其在学习成果上的明显差别。因此本文为了更进一步的了解学生在学习战略的运用上存在的问题，也对好生与差生在英语词汇学习战略的运用进展了对比。根据学生平常的学习成果，我们在140名学生中挑选了成果不断排在前三十名的学生和成果排在后三十名的学生作为好生和差生

2、。对比两组学生在词汇学习战略运用上的差别。调查结果见下面表2：类别 问项好生 差生平均值规范差平均值规范差 管理战略制定方案1.除了完成教师布置的单词作业外，我有本人的英语单词学习方案。3.420.842.520.832.为了使本人有更好的掌握英语单词，我很好地安排本人的英语学习时间。3.210.631.860.733.我对改良本人的英语单词的学习有明确的要求。3.521.082.580.84自我评价4我擅长评价本人学习英语单词提高的情况，从而找出薄弱环节和改良的措施。4.120.932.781.135.有本人的英语词汇学习战略，从而找出存在的问题和处理方法。3.621.162.860.98言

3、语学习战略言语学习战略识记单词6记忆单词时，死记硬背，反复朗诵生词，直到可以默写为止。1.680.822.961.367.把生词放在句子或者整篇文章中，结合上下文的意思来记单词。3.441.332.631.048.注重单词的运用，如用新单词造句或在会话、练习等中稳定生词。3.311.152.241.059.擅长语音规那么边读边写协助 记忆单词。4.350.822.831.3610.运用联想法：把单词与相应的实物或概念联络起来。3.311.482.891.4811.记单词时，我会联想到有关的同义词或反义词。3.241.132.111.2812.记忆单词时，留意单词与其近义词之间的区别与联络。4.

4、120.812.471.1713.擅长运用构词法知识，把单词按照不同的词根、词缀进展分类记忆，如把work, worker等单词放在一同记忆。3.720.672.461.26复习单词14.常把单词按不同类别归类进展记忆，如根据水果、家具和动物等不同类别分类后加以记忆单词。3.520.972.621.2615.经常把单词按不同用法归类进展记忆，如把后接动名词-ing方式的动词enjoy,mind,suggest,practise等放在一同记忆。4.080.662.271.4616.记忆时能留意到单词的词性，如是动词、名词、描画词还是其它词性。3.620.962.621.2617.我经常有认识地复

5、习和运用英语单词。3.231.353.211.1318.我定期复习学过的单词，如间隔二、三天或一星期复习一次。3.211.132.120.9419.经过在阅读中反复接触来稳定记忆英语单词。3.731.152.581.49扩展词汇量20留意到英语单词的一词多义景象。3.520.972.561.4821经常广泛阅读，选择性的记忆课外阅读资料中出现的生词和短语3.241.032.711.2422.经常搜集在阅读中碰到的生词，并记录下来。2.930.872.111.2523.经过其他方式扩展词汇量，如看英文报纸，看简单的英语电视节目。3.611.372.231.52查字典24.经常运用英语词典协助 处

6、理英语学习中遇到的困难单词4.431.123.761.2425查词典时，留意看一个词的各种意思及所给的例句。4.320.943.211.72 表2 从表中可以看出，成果好的学生和成果差的学生在词汇学习战略方面存在以下的差别：(1)在管理战略上，好生的平均值都大于3，差生的平均值都小于3。这阐明，好生在我规划和管理才干上比差生强，而且能更好的管理本人的学习，更多的认识到制定方案和自评价的重要性，如：有自已的英语学习单词方案(A=3.42，A=2.52；对改良本人的英语单词学习有明确的要求(A=3.52， A=2.58)；评价个人学习英语单词提高的情况，并相应的做出调整(A=4.12，A=2.88

7、)。(2)在言语学习战略方面，也存在着很大的差别。表如今如下几个方面：1)好生倾向于过上下文(A=3.44)和实践运用来识记单词(A=3.31)，差生却更多的运用死记硬背战略，如“反复拼写、誊写单词(A=3.5)，而好生是“运用语音规那么边读边写(A=4.35)。好生在记忆单词时，更多的是运用联想法，把单词与相应的实物或概念联络起来(A=3.3)；更多的运用了联络战略和分类战略，“记单词时，联想到有关的同义词和反义词(A=3.31),“留意与近义词之间的区别与联络(A=4.12)、按词根词缀进展分类记忆(A=3.72)、按不同类别进展记忆(A=3.52),按不同用法归类进展记忆(A=4.08)；在记忆一个单词时，不只留意词的语音、语义还留意到了词性(A=3.62)。(3)在复习稳定方面，两者有同有异，如：两者都有认识的复习和运用学过的单词(A=3.23，A=3.21)。不过，“好生会定期的复习学过的单词(A=3.23)，而差生很少定期的复习学过的单词(A=2.12),好生还会经过“阅读中