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文档简介

1、教学设计模板课题摘要学科语文学段低段年级二年级单元第四单元教材版本人教板课程名称我要的是葫芦一、学习内容分析1.教材分析我要的是葫芦是一篇属于寓言性质的课文。课文主要写了种葫芦的人不懂得事物之间的联系，只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫不去治，邻居劝他也不听，结果小葫芦慢慢变黄，一个个都落了。文章短小精悍，语言活泼生动，人物形象鲜明，是深爱孩子们喜爱的一篇课文。2.学情分析二年级的孩子乐于观察生活，喜欢体验生活。他们喜欢甜甜的苹果、香香的桃子，但是孩子们对于葫芦比较陌生。通过观看葫芦生长的视频和动画片，孩子们对于葫芦建立了一些感性认识。二年级的学生，已经能够认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现

2、象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那多数是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教的班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。3.教学目标（含重难点）1、认识6个生字，积累词语，正确书写“挂”、“哇”。2、通过品读关键词，帮助学生读流利、读正确、读好小葫芦的生长变化及对小葫芦的喜爱之情。 3、理解课文内容，了解植物前后

3、的生长变化。重点：认识6个生字，积累词语，正确书写“挂”、“哇”。难点：通过品读关键词，帮助学生读流利、读正确、读好小葫芦的生长变化及对小葫芦的喜爱之情。 二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明检查字词。以卡片的形式出示要检查的生字，对生字进行加一加，去一去、换一换、编儿歌等方法，让学生在学习生字的同时对生字的结构进行分析，并和以前学过的汉字以及生活中见过的字进行比较，找出异同点。用PPT出示图片，帮助学生理解字词。学习课文第一自然段。让学生感受葫芦生长变化的过程。辅以图片，给学生直观的感受。学习第四自然段。指导朗读，读出伤心、难过的心情。用的动画效果来展示句子，并标注重点的词语。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它画画圈圈 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）让学生圈一圈葫芦架上都有什么。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等为了防止学生的回答不是按照文本的顺序下来的，我设置了超链接，根据学生的回答来随机点击并出示教学的内容。七：他人评议请记录学科坊

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