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文档简介

1、送东阳马生序1作者简介 宋濂（13101381），字景濂，号潜溪，谥文宪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，勤奋好学。从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。生平著作很多，有宋学士全集。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，在当时影响很大。234通假字四支僵劲不能动“支”通“肢”，肢体。同舍生皆被绮绣“被”通“披”，穿着。5古今词义走 走送之古义：今义：跑行走汤 媵人持汤沃灌古义：今义：热水食物煮熟后的汁,菜汤趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问古义：今义：快步走趋势6词性活用 腰 腰白玉之环。腰，腰挂，名词用为动词。7虚词以衾拥覆。以是人多

2、以书假余。无从致书以观。计日以还。以中有足乐者。以介词，用。介词，因；介词，把。连词，来。不译连词,因为8录毕，走送之。无鲜肥滋味之享。弗之怠。益慕圣贤之道。盖余之勤且艰苦此。之代词，书。助词，的。代词，抄书。结构助词,的。9讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体现在借书抄录，求师叩问，跋涉艰难，衣食粗劣，生活简朴，等方面。主要语句有(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(2)砚冰坚，手指不可屈伸。 (3)趋百里外，求师叩问； (4)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 (5)余则纭袍敝衣处其间 思考：1文章是如何写出自己学习时的困难条件的？找出原文。又是如何克服的？为什么能这么做？1

3、0一、嗜学、力学:1.无书借书抄书读书 2.无师远访先达求教3.求学过程艰苦有得艰11二、善学、勤学:师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至师生态度 生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食对比对比勤12作者通过对比，想说明什么道理？思考 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心。13作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。 2作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? 14写作特点 本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华

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