2022年二下选读课文教案

1、春的消息教学设计之一佚名文本细读 这首诗歌描写了乐趣盎然的春天；诗人以清爽美丽的语言引导人们去观赏大地回春的动人景象,给大自然的景色给予了纯真的 生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的颜色,让全部的小生物都成了孩子们亲热的小伙伴；表达了作者对春天、对大自然的浓 浓爱意；全诗共六个小节,描写了孩子们从殷切地希望了“ 整整一个冬天” ,到纵情地在大自然中查找、感受春的消息,直至纵情地嬉 戏、玩耍,将欢乐之情表现得淋漓尽致；第一小节似乎是一个个特写镜头,春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画,春天的美好跃然纸上；其次小节总写换了春装的孩子们欢乐着投入大自然的怀抱查找春天的消息；第三小节至第六

2、节诗歌为我们“ 推” 出四幅戏春图：捉、放飘舞的蝴蝶,是爱,是怜,是珍爱；问候开放的雏菊,是欣喜,更 是伴侣般的亲热；枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明艳的太阳、搔痒脸蛋的嫩草 一切都是那么朝气蓬勃,让宠爱春天的孩子 沉醉于春的消息之中；诗中的孩子们在大自然中欢乐,于是,读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉,便也拥有了大自然般博大的情怀,浓浓的爱意,从而更加宠爱大自然,宠爱我们这个世界！教学目标 1熟悉本课 6个生字,会正确书写 12个生字；懂得“ 消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住” 等词语的意思；能正确拼读“ 漂、禁” 两个多音字；2能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌；过程与方法目标

3、1连续进行自主识字,提高同学随文懂得词意的才能,同时提高同学的阅读才能；2通过朗读诗歌,指导同学边读边想象,增强对诗歌的懂得,培育同学的想象力；情感态度与价值观目标 通过读、诵、背感受春天的勃勃生气；绽开想象,激发同学感受和表达对春天的宠爱之情；策略与方法 合作沟通,读中感悟；教学媒体 同学预备：观看身边的事物,感受春的气息；老师预备：多媒体课件、生字卡片；教学时间 2课时 教学过程一、激发爱好导入新课 老师先板书“ 消息”, 指名同学读；引导同学沟通自己对“ 消息” 的懂得；师：春姑娘就要来了, 她想给小伴侣们发一个春天到来的好消息,（同学畅所欲言； ）你帮她想一想： 春姑娘可以怎么告知我们

4、这个好消息呢？”春姑娘把小伴侣们的好想法让一位诗人写成了一首诗来传达“ 春的消息” ；我们来读一读,看看谁能收到这些消息；设计意图：创设情形,激发同学学习的爱好；让同学联系已有的生活体会学习新知；二、初读课文,自同学字 1同学自由读诗,遇到不熟悉的字可以用以前的方法来解决；2出示生词卡片,指明读,留意“ 漂” 是个多音字,漂白、美丽 开火车读；3用各种形式懂得文中词语；“ 漂白” 、“ 牵引” 、“ 爱怜” 、“ 雀跃” 、“ 搔痒” 等词语可以结合诗中的详细语境、生活体会和详细的动作来懂得；对于其他词语可以相机解决；4检查读文情形；老师指名同学按小节读课文,听者可以习惯性的进行评判；设计意图

5、：通过多种形式认读、懂得文中的词语,既形象生动,教给了同学懂得词语的方法；三、师生对话、品悟诗情 1老师引导同学再读诗歌,边读边想,读完课文后,你感受到的春的消息在哪里？2引导同学沟通读后的感受；3引导同学抓住自己观点的支撑点,通过感情朗读来表达出来；第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“ 希望” “ 整整” 体会孩子们希望和欣喜的感情；其次节中春的消息是指换上春装；“ 飞过” “ 飞上” 表达了孩子们查找春天的轻盈和急迫之情；第三节中春的消息是指蝴蝶飘舞；抓住“ 爱怜” 体会孩子们对自然万物的爱；第四节中春的消息是指雏菊开放；抓住“ 雀跃” 体会孩子长高的骄傲和欣喜；第五节中春的

6、消息是指吐出绿苞、溪水唱歌；第六节中春的消息是指太阳照射、被嫩草搔痒的脸蛋；4配乐朗诵诗歌,美读中品位所蕴涵的情感；赞扬春天！设计意图：通过抓住重点的词句,来帮忙孩子们去领悟诗歌中对春天的希望、观赏和感受,进而通过感情朗读来赞扬春天；四、记忆字形,指导书写 1认读本课生字卡片,组词,并说句子；2小组争论如何记忆字型,如何把字写好看；3指导重点字的书写,如“ 雀” 字；五、拓展延长,积存实践1关于春的消息仍有很多很多,只要你做一个细心观看的孩子,你肯定能发觉的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱；也可以自己动手画一画,剪一剪美丽的春天；2积存诗歌中描写的生动的词语或

7、句子；一次好玩的观看教学设计之一佚名教学目标：1、熟悉 3个生字；2、能有感情地朗读课文；3、培育同学学会观看,留心身边事物的变化；教学重难点：1、能有感情地朗读课文,懂得课文内容；2、培育同学的观看才能、写作才能；教学预备：课件 教学时间： 1课时 教学过程：第一课时 一、导入：1、课件出示：一朵朵桃花画面；生观赏,师：“ 这是什么？美吗？”你们知道桃花一共有多少花瓣吗？导出“ 观看” 一词；师生共同书写“ 观看” ；2、你们平常对什么事物进行过认真的观看吗？生自由说：今日,有一位伴侣带着我们进行“ 一次好玩的观看” 好吗？板书并补充课题；生齐读 3、质疑：读了课题,你们想知道些什么？生自由

8、提问；二、初读课文 1、生自由读课文,边读边在不懂得的地方作记号；读书要求：读准字音读通句子课件出示带拼音的生字 2、识记生字：蔓、缠、竟 读生字沟通识记生字 3、懂得字词：蔓：瘦长不能直立的茎 到底：终止 偷偷地：静静地,不知不觉地 4、解决了课文中的生字词,接着我们来观看扁豆的生长；出示课件：扁豆的生长图 5、同学们,你们知道扁豆是怎样长的吗？文中的“ 我” 听大人说过呢！课文中是哪里讲到的呢？指名说并读第 1自然段；6、课件出示句子：这是真的吗？谁来读,读出疑问的的语气,多让同学读；师：说明作者肯定要自己观看观看 三、学习 2 3自然段,懂得课文主要内容 1、默读课文 2 3自然段,划出

9、你宠爱的词或句子并说说你为什么宠爱？懂得词语：绕、缠、古怪、决心、抖（生可以演示懂得）2、“ 我” 为了观看扁豆的生长过程,做了哪些预备工作？生依据课文内容回答 3、课件出示句子：“ 我很古怪,它是怎么从左边转到右边的呢？”指导读句子“ 其次天竹竿的右边；”4、作者明明让蔓儿向左缠,面它偷偷地向右长,你们觉得古怪吗？让我们带着奇怪的心情读句子“ 我很古怪到底；”5、自由读第 3自然段,划出作者的观看过程；6、指名说说作者的观看过程；师板书 半小时 两个小时 每隔 1小时 四小时 7、师小结：扁豆就是通过“ 蔓儿” 的抖动,缠绕“ 慢” 地向上生长；你们明白了“ 扁豆的生长” 吗？你们觉得它的生

10、长怎么 样？好玩,你们宠爱吗？8、谁能带着宠爱的心情读第 3自然段；指名读、分男女生读；9、通过小作者的介绍,我们知道了扁豆的生长过程；谁来说说小作者是怎样知道的呢？“ 观看”10、再读第 3自然段,说说“ 我” 是怎样观看的；生说,师板书：作记号 紧盯着 仍留意到从这些词中可以看出“ 我” 观看：认真；指导读,生齐读第 3自然段；11、作者通过自己试验、观看,最终明白了什么？指名说；出示句子：我最终爬的；齐读最终一段,总结全文；作业：1、熟读课文 2、课后利用一周左右的时间观看一种植物的生长过程并写好观看日记；板书：一次好玩的观看生长半小时做记号两个小时紧盯着认真好玩每隔 1小时仍留意到观看

11、四小时特殊的作业教学设计之二教者 罗晓教材分析：特殊的作业是北师大版义务训练课程标准试验教科书一年级下册第六主题单元主的一篇主体课文；本单元以“ 爱惜” 为主 题,训练同学要爱惜自然界中的动植物,懂得怎样与自然和谐相处,从而培育环保意识；课文通过同学们完成老师布置的别开生面 的作业：找春天,明白了小丽的“ 特殊的作业” 自己亲自画的一幅玉兰花画,告知大家这样一个道理：任何花草树木都是有生 命的,我们应当敬重他们的生命,做自觉爱惜花草树木的人；另外,小丽的做法仍启示大家,遇事要善于独立摸索；同学分析：一年级同学自制力较差,缺乏环保意识,加之语言才能有限,让他们明白“ 怎样爱惜” 不算难,但要明白

12、“ 为什么要爱惜” 却 不简洁；但一年级孩子形象思维较强,想象力丰富,好表现,心情易于兴奋；因此,老师将生硬的说教支配于一个又一个情境之中,让同学在轻松、好玩的情境中去倾听、懂得、表达和沟通；教学目标：思想训练目标 通过学习课文,进一步明白人与自然怎样进一步和谐相处,增强环保意识；学问要求 学会本课要求会认、会写的字,能用学过的识字方法自觉识字；会区分“ 昨” 与“ 作” 的不同,会正确、规范的书写生字；才能要求 1 、培育同学认字和写字才能；2 、培育同学有感情朗读课文的才能；教学重点、难点：重点：认字和写字是本课的教学重点；难点：通过读文体会真实的情感,有感情朗读课文；教具预备：生字卡片多

13、媒体 教学流程：一、创境引思,目标定向 1 、老师：小伴侣,从这节课开头,我们一起学习以“ 爱惜” 为主题的单元；（板书：爱惜）2 、齐读单元课题,师“ 爱惜是什么意思？” （宠爱；不弄坏；爱护,不破坏；）3 、师：说得特别好！你们知道哪些东西需要爱惜？（学校、小动物、花草树木 ）4 、引入课题：小伴侣说得真好！生活中值得爱惜的事物很多很多,怎样去爱惜,这就值得摸索了；老师今日介绍一篇好课 文给大家,大家肯定会明白很多很多 板书：特殊的作业 二、勉励质疑,引发爱好 1 、老师：看到课题,你想知道一些什么问题呢？2 、同学回答： A 、特殊是什么意思？B 、“ 特殊的作业” 是谁做的？C 、“

14、特殊的作业” 指的是什么？ 3 、小结：小伴侣想知道的可真不少；那我们到课文里去找答案吧！三、自主探究,互动感知 1 、自由试读师：开书 34 页,自己试着读一遍课文, 假如遇到不熟悉的字怎么办？2 、小组学习；（问小伙伴和老师、 查生字表、联系上下文猜一猜 ）3 、多媒体出示生字、词语,同学汇报识字情形；（你熟悉了哪些字？你是怎样记住它们的？）4 、同学识字；5 、师：细心的小伴侣,你发觉了什么？“ 带” “ 代” 的读音相同,怎么组词,怎么区分？“ 昨” “ 作” 两个字的样子、读音相象；昨天与时间有关,所以是日字旁；作业人来做作业,所以是单人旁；画；）6 、检测识字：春姑娘看到你们学得这

15、么认真,送来了很多礼物；看识字卡片；（卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图7 、师：小伴侣在识字时最宠爱作什么嬉戏？（开火车、猜字）（猜字嬉戏：一个同学指字,一个同学猜字是“ 作” 字吗？不是“ 作” 字；是“ 业” 字吗？对、对、对,你猜对了；）四、沟通体验,探究感受 1 、老师：小伴侣很高兴；猜字嬉戏加深了对生字的熟悉；生字宝宝回到课文里,我信任小伴侣仍会熟悉的；再读课文：这 一次要读得流利、有感情,宠爱用什么方式读就怎么读；读后告知大家你读懂了什么？（小组读、个人读、分角色读、同桌读 ）2 、用不同的形式朗读课文；3 、汇报沟通：你读懂了什么？A 、我知道什么是特殊的作业,小丽画的画很特殊

16、,由于她爱惜花草树木；B 、小丽做得好,我们要向她学习；C 、大家都没有想到的,小丽想到了,说明她爱动脑筋； 师：小伴侣,课前提出的问题,你们弄明白了吗？（明白了）五、引伸制造,进展感悟（出示多媒体画面）1 、师：小丽的特殊的作业是最好的,我想其他小伴侣也并不是有意破坏花草树木,他们在不知不觉中做了错事,以后他们 肯定会改正的；小伴侣,假如罗老师也布置这样一个作业把春天带到学校里来,你会有什么特殊的表现？（照出来、唱出来、说出来、画下来 ）2 、小组活动：预备一下,表现你对春天的宠爱；3 、小组表演；4 、多媒体：老师呈现有关春天的照片、图片；六、创设情境、指导行为 1 、师：小伴侣,你们宠爱

17、游公园吗？下面,老师带你们去看看；（多媒体画面）2 、你看到了什么？（小草、小花、树、小动物 ）三块木牌子是干什么的？（写广告）写什么呢？（小组争论；） 小草人人爱,千万不要踩； 小花说：“ 千万别摘我,我怕疼！” 不要乱给小动物吃东西； 像爱惜自己一样爱惜花草树木； 3 、小结：小伴侣真不错！真正懂得了怎样去爱惜大自然里的动物和植物；七、板书设计：爱惜看浪花教学设计之一作者：周微微一、教学目标 1. 能借助拼音,正确、流利、有感情地朗读诗歌；2. 能透过语言的美来感受浪花的美,领悟到三个孩子愿望的美好；二、教材简析 这是一首布满童趣的诗歌,全诗共分五小节；第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花；其

18、次、三、四节分别讲三个孩子看着 浪花绽开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿；第五节讲孩子们沉迷在想象当中,说说笑笑忘了回家；诗歌语言清爽、活泼,琅琅上口；三、教学过程一、激趣导入 1. 今日这节课,老师要带大家去个美丽的地方；请小伴侣们闭上眼睛认真听,猜猜这个地方是哪儿？（播放海浪声音）2. 看,浪花正唱着悦耳的歌在欢迎我们呢！（出示浪花图）3. 看着这些浪花,你想说什么？二、初读课文,把握生字词 1. 接下来,就让我们走进课文,跟着三个孩子一起去看浪花吧！2. 请大家自由朗读课文,遇到带拼音的生字词多读几遍,把课文读通顺,好吗？（生自由读）3. 下面老师要考考大家,看谁在刚

19、才读课文的时候已经把这几个词拼熟了,读会了；（出示生字词,指名读小老师领读齐读）4. 这些词语的意思都能懂得吗？有不能懂得的可以提出来；5. 把握了这些词语,读起课文来确定更流利了；请小伴侣们再读课文,不过这次的朗读老师仍有个要求；（出示朗读要求：在这 3个孩子眼里,一束束浪花像什么呢？请用铅笔把有关的句子划出来）6. 沟通；依据同学回答出示：一束束浪花像问号,在问孩子想什么？一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天际；一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴；一束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞；一束束浪花像小手,抚摩孩子的小脚丫；7. 请大家认真读读这几句话,等会选一束你最宠爱的小浪花读给大家听；三、深化学习课

20、文,感受浪花的美丽和孩子愿望的美好（一）“ 一束束浪花像问号”（师范读）1. 老师想先选一束我最宠爱的浪花送给大家；2. 由于老师很宠爱这束爱提问题的小浪花,同样也宠爱爱提问题、认真学习的小伴侣；让我们一起来读读这句话好吗？3. 听着大家的朗读, 老师似乎听见很多的浪花都争着跑过来用它们特有的语言在提问呢！我们也来仿照一下小浪花的声音好吗？（生仿照）我仍想听听浪花由远而近的声音,能通过朗读来表现吗？（指导朗读“ 哗哗” ）4. 看老师手势分组朗读,读出浪花由远到近,一浪接一浪的感觉；5. 让我们开高兴心地把第一小节连起来读读吧！过渡：下面老师想听你们来读,选一束你最宠爱的浪花吧！（依据同学回答

21、随机出示）（二）“ 一束束浪花像稻穗”1. 一起读读这句话；2. “ 连天际” 说明什么呢？形容什么也能用“ 连天际” 呢？（沙漠、草原 ）能通过朗读把“ 连天际” 的感觉读出来吗？3. 其实,在这一束束的浪花里,仍包含着一个孩子美好的愿望呢！谁能从课文中找出这个孩子的愿望；4. （依据同学回答出示“ 我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼！” ）为什么让海水变淡水？（由于我们地球上的淡水已经越 来越少了,假如海水变淡水,庄稼就有了充分的水分可以吸取,那时庄稼会长得更加茂密,处处都是绿油油的一片,农夫伯伯也会有更大的丰收； ）5. 这个孩子的愿望是多么美好啊！浪花听了可兴奋了,不住地欢叫着（引读“

22、哗哗” ）能把浪花兴奋的心情读出来吗？6. 这个孩子想着想着,眼里一束束的浪花似乎变成了一束束沉甸甸的稻穗,一大片一大片,始终连到了天际；让我们再美美 地读读这句话一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天际；7. 谁情愿带上孩子美好的愿望来读这一节；（指名读女生读）（三）“ 一束束浪花像马鬃”1. 为什么宠爱这束浪花呢？2. 让我们来看看“ 万马奔腾” 的场面吧！（出示图片）看了之后你有什么感受？3. 哪个小伴侣能读出万马奔腾的气概呢？（刚才 * 读得很好,但老师怎么听都只是一匹马在奔跑啊；谁来出出想法,怎样读 才能有“ 万马奔腾” 的气概呢？）4. 生齐读；5. 在这束气概澎湃的浪花里又藏着孩子怎样的

23、愿望呢？谁来替这个孩子告知大家？（出示句子）6. 你觉得这是个怎样的孩子？（英勇、敢于冒险、自信）你是从哪些词语中看出来的？（探险、戏、黑鲨）我们英勇地来读 读这句话吧！7. 这个“ 戏” 字也道出了孩子心底另一个美好的愿望,那就是有一天动物和人类也能像伴侣一样一起友好地玩耍；8. 让我们带着这个美好的愿望和万马奔腾的气概来读读这一小节；（四）“ 一束束浪花像彩绸”1. 自由读读这句话,你脑中呈现的是一幅怎样的景象；（出示图片,指导朗读）2. 这里的“ 金疙瘩” 指什么呢？（其实海底就像一个金库,等着我们运用科学技术去开启,那里不仅有很多的鱼类,藻类,仍有石油,自然气、煤 像这里的“ 金疙瘩”

24、 就是指海里无穷无尽的资源；）3. 听了孩子的愿望,海浪也和人们一起来庆祝,听,它又一次唱起了轻盈的歌（出示“ 哗哗” ）4. 请宠爱这些浪花的小伴侣一起来读读这一段；（五）“ 一束束浪花像小手”1. 你觉得这是一束怎样的小浪花？（温顺）从哪里看出来的？（抚摩）2. 请女生一起来当当温顺的小浪花吧！（指导朗读）四、感受比如的美 1. （再次出示 5句话）读一读,说说你发觉这 5句话有什么特点？（比如句）它们分别把浪花比作什么？2. 是啊,用了比如,浪花在我们眼里就更可爱,更美丽了；五、有感情朗读,再次感受浪花的美和孩子愿望的美好 千资百态的浪花,多么美好；三个孩子的愿望,多么美好；让我们再来看

25、看这些浪花,再来听听这些孩子美好的愿望吧；（伴乐有感情朗读整首诗）六、拓展 1. 老师很想知道在我们班小伴侣的眼里,浪花又像什么呢？谁来说说？（出示句式：一束束浪花像,）2. 看着这些浪花,信任每个小伴侣的心中也都有一个美好的愿望,对吗？请小伴侣把自己的愿望,写在信封上,让海鸥把你 的愿望捎给浪花,带给大海；出色的马戏教学设计之一作者： huaiyu919教学要求 1、学会本课 11个生字；熟悉 6个字；2、引导同学感受马戏的出色,同时明白这些出色的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果；3、正确、流利、有感情地朗读课文；4、初步培育同学收集资料、处理信息的才能；教学重点 1、学会本课生字；2、

26、有感情地朗读课文；课前预备 1、生字卡片、彩色挂图、投影片或运算机课件；2、课文其次、三、四自然段的文字投影片；3、让同学收集有关动物表演的图片或文字资料；有条件的可组织同学观看动物表演；教学时间 2课时 教学过程第一课时 教学内容：自读课文、学习生字 一、激趣导入,揭示课题同学们, 你们肯定看过动物表演的节目,结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料,给大家讲讲；（同学可呈现图片,看着图片作介绍）动物的表演真出色呀！今日就让我们跟随小作者,再去看一场“ 出色的马戏” ；（板书课题并齐读课题）二、自读课文,学习字词 1、借助拼音朗读课文；2、认读生字词,读准字音；3、多种形式检查生字词认读情

27、形；（1）同学相互检查,相互正音；（2）用生字卡片,开火车检查,相互正音；留意“ 精” 读后鼻音；“ 重、阵、叔” 读翘舌音；（3）老师抽查；4、自由小声读课文,画出自己不懂的词；通过读句子,同伴争论,联系生活实际、图画初步懂得词义；5、朗读课文,要求读正确；6、识记要求把握的生字字形；同学沟通学字的情形； （“ 笨、阵、团” 用熟字加偏旁的方法来记）教学相机指导,比较字形：光先精睛金全；7、指导书字生字；老师重点指导“ 戏、球、重” 的书写；“ 戏” 的斜勾要给同学示范；“ 球” 不要丢掉最终的“ 点” ；“ 重” 要摆在正中,“ 丨” 应在竖中线上；8、同学练写,老师巡察辅导；留意同学的执

28、笔、书写姿态要正确；其次课时 教学内容：学习课文、巩固练习一、复习生字二、观看图画,说说图意 1、出示彩色挂图或运算机课件；2、同学一边看图或运算机课件,一边听老师范读；3、要求同学说图意,可用上课文中的词句；三、图文结合,读懂课文 1、出色的马戏给我们介绍了哪几个节目呢？请同学们自由轻声课文,用笔画出节目的名称；2、让同学板书画出的节目名称或同学说老师板书；2 4自然段；3、重点读议课文第 4、在这几个节目中（老师指板书的前三个节目）,你最宠爱哪一个节目？5、依据同学宠爱的节目,挑选学习伙伴,组合学习小组进行重点读议；能说说你们宠爱的理由吗？你们是读了文中哪些词语和句子才感觉到这个节目出色的

29、？让同学先看图、读文,再争论： 为 什么宠爱这个节目？懂得不同节目的出色之处并在小组内朗读；6、各小组汇报学习情形；老师相机出示其次段文字并相机指导朗读；通过读课文, 我们知道了“ 猴子爬竿” 这个节目的确出色：猴子的装扮让我们觉得猴子好玩儿；猴子高难度的动作让我们惊奇；猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性；难怪观众会被它逗得哈哈大笑呢！我们再来读一读,体会一下这个节目的出色；（1）自己试读其次自然段；（2）小组读；（3）抽读；（抽同学读,其余同学边听边看运算机课件或投影片）提示：现在请你们再来看看“ 猴子爬竿” 这个节目,说说自己的感受；（4）齐读；老师小结：课文给我们介绍“ 猴子爬竿” 这个

30、节目时,先给我们介绍了节目名称,又介绍了猴子的动作和样子,最终 介绍了观众的反应,让我们犹如亲眼观察一般,真实地感受到了“ 猴子爬竿” 这个节目的出色；其他节目也很出色,你们能通过朗 读把它表现出来吗？7、出示第三、四自然段,同学集体试读第三、四自然段；8、宠爱“ 黑熊踩木球” 和“ 山羊走钢丝” 这两个节目的同学分别朗读第三、四自然段,并通过同学互评,老师相机指导,理 解重点词句,读好课文第三、四自然段；9、再认真读读课文,你肯定发觉了观众在观看这两个节目时的不同的反应；让我们再像课文中的观众一样,被笨重的黑熊那 出色的表演所吸引,为山羊演的绝技大声喝彩！10、指导有感情地朗读课文第三、四自

31、然段；引导同学感受“ 哄笑” 、“ 喝彩” ,从而懂得这两个词的意思；11、（出示课文插图四）认真观看图画,再认真读读课文第五自然段,你有什么疑问吗？师生共同解疑；小结：是啊！动物们表演的节目个个都很出色；小观众选了三个他最宠爱的节目来写,其他的节目就一句话带过,留给我 们去想象,多好啊！动物们能表演这么多出色的节目,都是马戏团的叔叔阿姨的功劳！让我们再来好好地读读课文的最终一句话；四、让同学把自己看过的或收集到的其他节目进行沟通 五、课堂作业 同学独立完成课后第 3、4题；六、课堂订正画鸡蛋教学设计之一佚名教学目标：1认知：识字 15个,写字 7个；2情感态度价值观：学会有感情地朗读课文,在

32、读中感悟做任何事情都要认真,熟悉到学习任何本事第一要打好基础,从基 本技能做起；3培育同学合作、自主探究的意识,以及分析综合和口语表达的才能；第一课时 一、导入新课：师：（呈现鞋盒子； ）同学们,请看老师手中拿的是什么？（让坐在教室不同位置的同学分别描述一下这个盒子）其他同学评判 一下,他们说的内容一样吗？（不一样）为什么同一只鞋盒子,各人看到的样子却不同呢？莫非他们都说错了吗？（没有）那是什 么缘由呢？（由于观看角度不同）同学们说得特别好；同样一个东西从不同的角度去看,结果是不一样的；今日,我们就一起来学习一个故事画鸡蛋 （板书课题）大家一齐读一遍；二、学习新课：1自读课文,初步识字；（认生

33、字“ 蛋” ；实行同学自己分析的方法熟悉这个字）这个故事说的是四百多年前,在意大利有一个闻名的画家叫达 芬奇；他很小的时候就开头学习画画了；可是他的老师每天让 他画鸡蛋；同学们,你们觉得鸡蛋好画吗？（好画）那他的老师为什么仍每天让他画鸡蛋呢？你想知道是为什么吗？（想）那就请你自己读一遍课文；遇到不熟悉的字怎么办？（让几个同学分别说一说）嗯,大家真聪慧；现在就请大家读课文吧；2检查识字和自读的情形；大家读课文都很认真,生字都学会了吗？（学会了）那老师把它们从课文中拿出来,你能读出来吗？（能）老师给大家预备了 一些,我们来试一试； （出示卡片；）请小组长帮忙老师来检查大家认字的情形；小组长用每个同学的生字卡片来检查认字；遇到不熟悉的字圈出来,再告知他怎样 读；然后我们来汇报各小组的检查情形；（同学积极投入到学习中,老师巡回,明白各小组的情形；准时提示个别贪玩的同学投