晋中太谷县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试模拟试卷及答案大全

1、第 页 晋中太谷县幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力考试模拟试卷及答案大全一、单选题1上课时老师说：“看，小刚坐得多直!”顿时就有许多幼儿挺起腰来坐直，而不必逐个点名叫他们坐直。这体现了幼儿性格( )的特点。A.好奇心强B.易冲动C.活泼好动D.爱模仿 答案：D解析：题干的描述体现了幼儿爱模仿的性格特点。 2培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻。这些教育措施主要是针对（）的幼儿。 A.抑郁质B.多血质C.黏液质D.胆汁质 答案：A解析：抑郁质的幼儿：敏锐、稳重、多愁善感、怯懦、孤独、行动缓慢。对于抑郁质的幼儿，要培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。 3以下几种游戏中，（ ）属于创造

2、性游戏。A.角色游戏B.体育游戏C.音乐游戏D.智力游戏 答案：A解析：幼儿园游戏可以分为创造性游戏（包括角色游戏、结构游戏、表演游戏）、体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏等。 4下列选项中，对幼儿园教育质量影响最小的是（ ）。A.经费投入B.师幼互动C.教师学历D.高档园舍 答案：D解析：幼儿园教育质量应定位在标志幼儿园发展水平的四大要素上：环境、幼儿、教师、家长。对环境：要进行一定的经费投入，不一定是高档园舍，但要求安全、卫生、刺激丰富；对教师：合理满足幼儿发展和生活的需要，具有相关的教师学历，注重师幼互动；对家长：与家长建立良好的合作关系。故选D。专家点拨：该题历来都是保教知识与能力

3、考试中的重点，且命题形式多样，出题角度丰富。对幼儿园教育质量起影响的因素很多，各因素都有丰富的内涵， 考生可参考我们的配套教材用书着重复习。 534岁幼儿所掌握的词汇中，（ ）占多数。A、名词和形容词B、动词和副词C、名词和动词D、数次和量词 答案：C解析：3-4岁幼儿所掌握的词汇中，名词和动词占多数，这是由他们思维的直觉行动性决定的。因为名词代表着具体的东西，动词是与具体动作联系着的，这些具体东西和具体动作是幼儿生活中常常经历和感知到的，所以容易掌握。 6下列关于幼儿园活动区的说法错误的是( ) A.活动区是幼儿正式学习活动的延伸，不可或缺，但其缺点是教师难以因材施教B.活动区有利于幼儿个体

4、的充分发展，幼儿可以在活动区根据自己的兴趣爱好自由活动C.幼儿在活动区可以自由自在地活动，避免无所事事、无聊乏味地浪费时间D.活动区有利于幼儿多方面的发展，既能促进幼儿的智力发展，也能促进幼儿的社会情感发展答案：A解析：在活动区，教师可以根据幼儿的不同表现进行有针对性的教育和具体的指导，恰恰实现了因材施教。 7幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（）。 A.夸耀式的说谎B.分不清事实与想象的说谎C.掩盖式的说谎D.模仿式的说谎答案：B解析：这是幼儿典型的分不清事实与想象的无意说谎行为。在幼儿期，幼儿容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。比如小朋友在幼儿园欣赏了肖邦

5、的钢琴曲，他回家可能就跟爸爸妈妈讲今天在幼儿园他见到了肖邦叔叔，这都是典型的幼儿想象的一种特点，而不是有意说谎行为，要注意区分幼儿的想象特点。要给幼儿以想象的充分自由，培养他们敢想、多想的创新精神。我们在日常生活、各科教学和各项活动当中，都必须注意给幼儿以想象的充分自由，鼓励幼儿积极动脑，自由畅想，并且当幼儿的想象一旦表现出了新颖性、独创性时，就给以鼓励、表扬。 8幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就较大了，这个时期称为（）。 A.转折期B.关键期C.危机期D.过渡期答案：B解析：幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个

6、时期，发展的障碍就较大了，这个时期称为关键期。幼儿心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。 危机期和转折期是针对幼儿某一个阶段来论述，比如幼儿在两岁左右自我意识萌芽的这个时期，就会和之前相比出现很大的不同，这个就是转折期，在转折期是极易出现危机期的，考生对这几个心理学里面非常重要的概念要重点理解，学会举一反三。 9幼儿园负责教育工作的主体是（）。 A.保育员B.幼儿教师C.保健医生D.园长答案：B解析：幼儿园的两大工作就是对幼儿的保育和教育，主要负责幼儿教育工作的是幼儿园教师，在幼儿园中，教的主体是幼儿教师，学的主体是幼儿。此外，我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为“

7、保育员”。园长主要是全面负责幼儿园的各项工作，总体领导幼儿园的教育、卫生保健、安全保卫工作。至于保健医生，他们的职责主要是对全园幼儿身体健康负责，协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章制度，并监督执行；负责指导调配幼儿膳食，检查食品、饮水和环境卫生等。所以本题正确答案选B，幼儿教师是幼儿园中负责教育工作的主体。 10在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到的程度，从而做出价值判断，这种教育评价是（）。 A.绝对评价B.相对评价C.诊断性评价D.总结性评价答案：A解析：绝对评价是以某种既定的目标为参照，目的在于判断个体是否达到这些目标，而不受被

8、评团体的影响与约束，忽略个体状况在团体中所处的位置。绝对评价中应重视稳定的绝对标准的合理性。幼儿园实际工作中经常出现绝对评价。通过题干分析，答案选A相对评价是在某一类评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度。诊断性评价是在教育活动之前进行的预测性评价或“事实评价”，目的在于了解幼儿的基础情况。终结性评价是在完成某个阶段教育活动之后进行的，目的在于全面了解该阶段教育的结果，对达成目标的程度做出终结性评价，为以后制订教育活动的计划、设计方案提供客观依据。 二、解析题11请以“阳台上的安全”为活动名称，设计一份中班健康教育活动计划。要求写

9、出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。 解析：阳台上的安全(中班) (一)活动目标 (1)意识到独自待在阳台上的危险性： (2)自觉远离危险，不攀爬阳台，不把头和身体伸在阳台外面； (3)在阳台遇到危险时，能大声呼救告诉成人，有初步的自我保护意识。 (二)活动准备 电脑、PPT、标有正确和错误标记的卡片。 (三)活动过程 1引出活动主题 教师出示PPT，家中有哪些是不安全的地方，请小朋友找一找，安全的地方贴上正确的标记，不安全的地方贴上错误的标记，引导幼儿说出活动的主题，阳台是危险的地方。 2幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能 师：小朋友都在阳台上做些什么? 幼：玩游戏、晒衣服、

10、看书等。 师小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人在阳台上晒衣服、养花、养鱼；有的人在阳台上锻炼身体。夏天，还可以在阳台上乘凉。大家都需要它。 3观看录像，讨论在阳台上哪些行为是正确的，哪些是错误的 片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。 片段二：小朋友在阳台上踢球玩耍。 片段三：小朋友将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。 片段四：小朋友向阳台外抛东西。 片段五：小朋友将身体伸向阳台外拿手帕。 片段六：小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了。教师引导幼儿分段观看录像，每看完一段，建议提问：录像中小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么?应该怎样做? 4教师小结 (1)在阳台

11、上踢球是不安全的，容易把阳台上的花盆碰到砸伤楼下行人，也许会把自己家的窗户玻璃打碎； (2)在阳台上向下扔东西既不卫生又不安全，容易砸伤行人； (3)在阳台上绝对不能站在方凳上把身体探出护栏做任何事，这样极易掉下楼，非常危险； (4)如果被关在阳台上，千万不能翻越阳台，这样会有生命危险，应向室内的大人或过路的行人求救，请他们帮助。 5幼儿讨论 在阳台上还有哪些危险的事情不能做?并说出原因。 (四)活动延伸 (1)此活动中的录像内容可根据各幼儿园的实际，绘制成图片或编排成情境表演。 (2)建议家长在家中经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止危险行为，增强幼儿的安全意识。 (3)活动语言区里向儿童

12、提供各类安全行为的图片。例如，阳台上的安全、游戏中的安全、户外活动中的安全，让幼儿辨别对与错，并说说原因。 三、问答题12简述防止幼儿注意分散的措施。 解析：(1)排除无关刺激的干扰； (2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动； (3)灵活地交互运用无意注意和有意注意。13什么叫幼儿园环境? 解析：(1)广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，既包括幼儿园内部小环境，又包括幼儿园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。?(2)幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。广义的物质环境是指对幼儿园教育产

13、生影响的一切天然环境与人工环境中物质要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内?装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用、各种材料的选择与搭配等。广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会精神因素的总和。主要包括社会?的政治、经济、文化、艺术、道德、风俗习惯、生活方式、人际关系等。狭义的精神环境指幼儿园内?对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和，主要包括教师的教育观念与行为、幼儿园人际关?系、幼儿园文化氛围等。 14试述幼儿注意容易出现的问题以及如何

14、采取相应的教育措施。 解析：(1)在幼儿注意发展中，容易出现的问题主要是注意的分散。幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。一般说来，引起幼儿注意分散有以下原因：连续进行的单调活动。幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式要多样化，而且，活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。例如，小班幼儿集体集中活动的时间为10分钟左右，那么，教师就不能让幼儿在那里坐2030分钟。而且活动也不能是只让幼儿坐在那里听。缺乏严格的作息制度。应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分

15、散。无关刺激的干扰。在组织幼儿的活动中，恰当地避免无关刺激的干扰显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂。教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等，都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。 (2)注意转移的能力差。幼儿在从事新的活动时，心理还“惦记”着前一个事物，出现注意的分散。因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。 (3)不能很好地进行两种注意的转换。教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉快情绪

16、，从而使幼儿的活动得以顺利地进行。(4)幼儿的“多动”现象。“多动”与“多动症”是不同的概念。近年来已逐渐为越来越多的人所重视。多动症幼儿比起同龄的孩子来说，注意力更不稳定，动作显得更多，重的还容易出现过失行为。多动症不是家长或教师能随便下结论的。上述多动症的特征中，注意力不稳定只是其中一个方面的表现。不能以一两个特征给幼儿冠以“多动症”。即便有医学的临床诊断、神经系统的检查、心理测验等都不是能从表面看出来的。对此，教师要审慎对待幼儿的多动现象。 15简述想象在幼儿心理发展中的作用表现在哪些方面。 解析：(1)想象对儿童认知、情绪的作用； (2)想象在幼儿的学习、游戏等实践活动中的重要意义： (3)想象的发展是幼儿创造思维发展的核心。 16笑脸是日常生活交流中常使用的表情，请以“笑脸”为主题，设计一个中班教学活动。 解析：中班美术活动：笑脸 (1)活动目标： 学习沿着纸的边缘画一个大大的圆。 在和老师的交流中，大胆地表现个人的观察印象。 (2)活动准备： 课件笑脸、水粉颜料、报纸、彩纸 (3)活动过程： 有个小小的摄影师把宝宝们全部拍下来了，你们想看吗?(出示课件笑脸) 看到这么多的宝宝笑脸，他们是怎样笑的呢?(宝宝回答，宝宝学一学，嘴巴弯弯的) 今天老师要请小朋友们来画一张笑脸。 介绍棉签宝宝(画完后把它送回家)，巩固对色彩的认识，介绍报纸宝宝(报纸宝宝说我要请小朋友画一张笑