小班的荐-音乐：小兔和狼(打击乐)

1、小班音乐：小兔和狼（打击乐）一、活动背景小班的幼儿已经具备感受区分两种不同性质音乐的能力，但是节奏能力还比较差，要做到一拍打一下的要求还是有一定的难度的。小兔和狼是一首节奏清晰、对比性较强的曲子，乐曲形象地将跳跃和沉重这两种不同性质的音乐，通过小兔和大灰狼的脚步表现出来，音乐形象能使天生热爱动物的孩子感兴趣。为此，我设计了这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。二、活动设计（一）活动目标：1、感知“小兔和狼”的游戏情节。熟悉乐曲旋律，知道a 段音乐跳跃、 b段音乐沉重的特点。2、初步尝试根据音乐特点选择不同的乐器，为乐曲配伴奏。 3、能愉快地参与集体演奏活动。 （二

2、）活动准备： 1、小兔、大灰狼手偶各一个。（已学过兔跳的基本动作） 2、蛙鸣筒人手一个；大鼓一面。（幼儿已经认识过蛙鸣筒，知道正确的演奏法）3、图谱一份 4、录音机及音乐磁带 ( 三 ) 活动过程： 1、导入：出示手偶，引发幼儿兴趣。1（出示小兔手偶）今天老师请来一位小客人，小朋友看是谁？（小兔子）小兔子是怎样走路的？（一蹦一跳）小朋友一起来学一学。（评析：引导幼儿学小兔一蹦一跳得走路，通过对幼儿已有经验的巩固，帮助幼儿初步了解一拍一下，不快不慢的表现方法。） 2 、欣赏：8- 10 （1）听赏：我们今天一起来听听一首关于小兔子故事的音乐。（过程中教师用精炼的语言提示情节内容，如果乐曲是回旋曲

3、式，则可以只听基本内容）（2）图示结构：让幼儿建立音乐结构的情节内容认知。师：小第1页 / 总共 27页兔还把它的故事画成了一幅画，让我们一起来看一下。（分辨乐曲中小兔和大灰狼的形象，引导幼儿了解图谱。）师： ( 出示小兔脚印 ) 小兔是怎么走的 ?（一蹦一跳得）我们来跟着小兔的脚印走一遍。师：（出示大灰狼脚印）大灰狼是怎么走的？ （很重很重） 让我们来跟着大灰狼的脚印走一遍。（评析：这一段教学体现了以幼儿为主体的教学思想，在做模仿动作练习时，让幼儿自己体会：小兔的脚步是跳跃的，大灰狼的脚步是重重的。通过动作模仿也加深了幼儿对图谱的理解，帮助幼儿掌握音乐结构。 ）（ 3）运用身体动作表现音乐。

4、 a、（小兔手偶） 天气很好小兔来到草地上很开心，我们可以用一个什么动作表示开心？（拍手 ）师：一个脚印就表示拍一下，让我们看着图谱一起拍一下。 （教师带领幼儿徒手练习） b、看到草地上那么多的青草小兔开心地跳起舞来了。你想用哪个动作来表示？（转手腕 ）师幼徒手练习 c、大灰狼来了！重重的脚步声把小兔都吓得躲起来了，我们可以用一个什么动作来表示呢？（跺脚 ）d、引导幼儿完整听音乐用动作表现乐曲。师：现在让我们一起听着音乐、看着图谱，演一演小兔和大灰狼的故事。（ a 段 1 8 小节：一小节一下的做拍手 动作； 9 16 小节：一拍一下的做转手腕 动作； 17 18 小节：一小节一下的做拍手动作

5、； b 段：大灰狼两拍一下的跺脚 动作。 ）（评析：在这段教学中引导幼儿大胆创新、积极思维，根据音乐性质创编身体动作，并鼓励幼儿积极主动的表现、表达。同时从分段徒手练习到完整配乐表现，循序渐进的帮助幼儿用身体动作表现音乐。 ）3、演奏 5- 8（ 1）根据小兔和狼的运动行为特点，选配乐器。老师今天还带来了两种乐器（蛙鸣筒、大鼓） ，请你听一听哪一个是小白兔的声音，哪一个第2页 / 总共 27页是大灰狼的声音。 （2）指导儿童进行乐器练习（3）在老师的指挥下，用小铃鼓打击乐器演奏。大鼓由老师演奏。（评析：在讨论、探索中，幼儿一致公认用大鼓的声音为大灰狼伴奏，用蛙鸣筒为小兔伴奏比较合适。让幼儿倾听

6、乐器的声音，然后自由讨论，发表自己的意见，幼儿在主动参与的过程中，积极思考，即对乐器的音色有了一定的了解，同时也加深了对这首音乐作品的理解。 ）四、结束1大灰狼走了，小兔们又出来跳舞了，在音乐声中带幼儿离开活动室。三、活动评价：小班幼儿天真、好动、好模仿，有很强的角色意识。他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在设计活动时我就根据幼儿的这些特点选择了这首带有童稚的、旋律简单、形象鲜明又有游戏性质的音乐来实践教学。活动由一个小兔手偶导入，从欣赏入手，让幼儿熟悉整首乐曲。引导幼儿运用自己已有经验，为乐曲创编合适的身体动作，最后掌握一拍打

7、一下、不快也不慢的方法，培养幼儿的创造性思维能力及对音乐的感受能力和表现能力。幼儿在整个活动中都是主动、积极的，充满了乐趣。一、活动背景小班的幼儿已经具备感受区分两种不同性质音乐的能力，但是节奏能力还比较差，要做到一拍打一下的要求还是有一定的难度的。小兔和狼是一首节奏清晰、对比性较强的曲子，乐曲形象地将跳跃和沉重这两种不同性质的音乐，通过小兔和大灰狼的脚步表现出来，音乐形象能使天生热爱动物的孩子感兴趣。为此，我设计了这一教学活动，意在通过引导幼儿第3页 / 总共 27页欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。二、活动设计（一）活动目标：1、感知“小兔和狼”的游戏情节。熟悉乐曲旋律，知道a 段音乐

8、跳跃、 b段音乐沉重的特点。2、初步尝试根据音乐特点选择不同的乐器，为乐曲配伴奏。 3、能愉快地参与集体演奏活动。（二）活动准备：1、小兔、大灰狼手偶各一个。（已学过兔跳的基本动作）2、蛙鸣筒人手一个；大鼓一面。（幼儿已经认识过蛙鸣筒，知道正确的演奏法）3、图谱一份 4、录音机及音乐磁带 ( 三 ) 活动过程： 1、导入：出示手偶，引发幼儿兴趣。1（出示小兔手偶）今天老师请来一位小客人，小朋友看是谁？（小兔子）小兔子是怎样走路的？（一蹦一跳）小朋友一起来学一学。（评析：引导幼儿学小兔一蹦一跳得走路，通过对幼儿已有经验的巩固，帮助幼儿初步了解一拍一下，不快不慢的表现方法。） 2 、欣赏：8- 1

9、0 （1）听赏：我们今天一起来听听一首关于小兔子故事的音乐。（过程中教师用精炼的语言提示情节内容，如果乐曲是回旋曲式，则可以只听基本内容）（2）图示结构：让幼儿建立音乐结构的情节内容认知。师：小兔还把它的故事画成了一幅画，让我们一起来看一下。 （分辨乐曲中小兔和大灰狼的形象，引导幼儿了解图谱。 ）师： ( 出示小兔脚印 ) 小兔是怎么走的 ?（一蹦一跳得）我们来跟着小兔的脚印走一遍。师： （出示大灰狼脚印）大灰狼是怎么走的？ （很重很重） 让我们来跟着大灰狼的脚印走一遍。（评析：这一段教学体现了以幼儿为主体的教学思想，在做模仿动作练习时，让幼儿自己体会：小兔的脚步是跳跃的，大灰狼的脚步是重重的

10、。通过动作模仿也加深了幼儿对图谱的理解，帮助幼儿掌握音乐结构。）（3）运用身体动作表现音乐。a、（小兔手偶） 天气很好小兔来到草地上很开心，第4页 / 总共 27页我们可以用一个什么动作表示开心？（拍手 ）师：一个脚印就表示拍一下，让我们看着图谱一起拍一下。 （教师带领幼儿徒手练习） b、看到草地上那么多的青草小兔开心地跳起舞来了。你想用哪个动作来表示？（转手腕 ）师幼徒手练习 c、大灰狼来了！重重的脚步声把小兔都吓得躲起来了，我们可以用一个什么动作来表示呢？（跺脚 ） d、引导幼儿完整听音乐用动作表现乐曲。师：现在让我们一起听着音乐、看着图谱，演一演小兔和大灰狼的故事。（ a 段 1 8 小

11、节：一小节一下的做拍手 动作； 9 16 小节：一拍一下的做转手腕 动作； 17 18 小节：一小节一下的做拍手动作； b 段：大灰狼两拍一下的跺脚 动作。 ）（评析：在这段教学中引导幼儿大胆创新、积极思维，根据音乐性质创编身体动作，并鼓励幼儿积极主动的表现、表达。同时从分段徒手练习到完整配乐表现，循序渐进的帮助幼儿用身体动作表现音乐。 ）3、演奏5- 8（ 1）根据小兔和狼的运动行为特点，选配乐器。老师今天还带来了两种乐器（蛙鸣筒、大鼓） ，请你听一听哪一个是小白兔的声音，哪一个是大灰狼的声音。 （2）指导儿童进行乐器练习（ 3）在老师的指挥下，用小铃鼓打击乐器演奏。大鼓由老师演奏。 （评析

12、：在讨论、探索中，幼儿一致公认用大鼓的声音为大灰狼伴奏，用蛙鸣筒为小兔伴奏比较合适。让幼儿倾听乐器的声音，然后自由讨论，发表自己的意见，幼儿在主动参与的过程中，积极思考，即对乐器的音色有了一定的了解，同时也加深了对这首音乐作品的理解。 ）四、结束1大灰狼走了，小兔们又出来跳舞了，在音乐声中带幼儿离开活动室。三、活动评价：小班幼儿天真、好动、好模仿，有很强的角色意识。他们第5页 / 总共 27页喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在设计活动时我就根据幼儿的这些特点选择了这首带有童稚的、旋律简单、形象鲜明又有游戏性质的音乐来实践教学。活动

13、由一个小兔手偶导入，从欣赏入手，让幼儿熟悉整首乐曲。引导幼儿运用自己已有经验，为乐曲创编合适的身体动作，最后掌握一拍打一下、不快也不慢的方法，培养幼儿的创造性思维能力及对音乐的感受能力和表现能力。幼儿在整个活动中都是主动、积极的，充满了乐趣。一、活动背景小班的幼儿已经具备感受区分两种不同性质音乐的能力，但是节奏能力还比较差，要做到一拍打一下的要求还是有一定的难度的。小兔和狼是一首节奏清晰、对比性较强的曲子，乐曲形象地将跳跃和沉重这两种不同性质的音乐，通过小兔和大灰狼的脚步表现出来，音乐形象能使天生热爱动物的孩子感兴趣。为此，我设计了这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节

14、奏感。二、活动设计（一）活动目标：1、感知“小兔和狼”的游戏情节。熟悉乐曲旋律，知道a 段音乐跳跃、 b段音乐沉重的特点。2、初步尝试根据音乐特点选择不同的乐器，为乐曲配伴奏。 3、能愉快地参与集体演奏活动。 （二）活动准备： 1、小兔、大灰狼手偶各一个。（已学过兔跳的基本动作） 2、蛙鸣筒人手一个；大鼓一面。（幼儿已经认识过蛙鸣筒，知道正确的演奏法）3、图谱一份 4、录音机及音乐磁带 ( 三 ) 活动过程： 1、导入：出示手偶，引发幼儿兴趣。1（出示小兔手偶）今天老师请来一位小客人，小朋友看是谁？（小兔第6页 / 总共 27页子）小兔子是怎样走路的？（一蹦一跳）小朋友一起来学一学。（评析：引

15、导幼儿学小兔一蹦一跳得走路，通过对幼儿已有经验的巩固，帮助幼儿初步了解一拍一下，不快不慢的表现方法。） 2 、欣赏：8- 10 （1）听赏：我们今天一起来听听一首关于小兔子故事的音乐。（过程中教师用精炼的语言提示情节内容，如果乐曲是回旋曲式，则可以只听基本内容）（2）图示结构：让幼儿建立音乐结构的情节内容认知。师：小兔还把它的故事画成了一幅画，让我们一起来看一下。 （分辨乐曲中小兔和大灰狼的形象，引导幼儿了解图谱。 ）师： ( 出示小兔脚印 ) 小兔是怎么走的 ?（一蹦一跳得）我们来跟着小兔的脚印走一遍。师： （出示大灰狼脚印）大灰狼是怎么走的？ （很重很重） 让我们来跟着大灰狼的脚印走一遍。

16、（评析：这一段教学体现了以幼儿为主体的教学思想，在做模仿动作练习时，让幼儿自己体会：小兔的脚步是跳跃的，大灰狼的脚步是重重的。通过动作模仿也加深了幼儿对图谱的理解，帮助幼儿掌握音乐结构。）（3）运用身体动作表现音乐。 a、（小兔手偶） 天气很好小兔来到草地上很开心，我们可以用一个什么动作表示开心？（拍手 ）师：一个脚印就表示拍一下，让我们看着图谱一起拍一下。（教师带领幼儿徒手练习）b、看到草地上那么多的青草小兔开心地跳起舞来了。你想用哪个动作来表示？（转手腕 ）师幼徒手练习 c、大灰狼来了！重重的脚步声把小兔都吓得躲起来了，我们可以用一个什么动作来表示呢？（跺脚 ） d、引导幼儿完整听音乐用动

17、作表现乐曲。师：现在让我们一起听着音乐、看着图谱，演一演小兔和大灰狼的故事。（ a 段 1 8 小节：一小节一下的做拍手 动作；9 16小节：一拍一下的做转手腕 动作；17 18 小节：一小节一下的做拍手动第7页 / 总共 27页作； b 段：大灰狼两拍一下的跺脚 动作。）（评析：在这段教学中引导幼儿大胆创新、积极思维，根据音乐性质创编身体动作，并鼓励幼儿积极主动的表现、表达。同时从分段徒手练习到完整配乐表现，循序渐进的帮助幼儿用身体动作表现音乐。 ）3、演奏5- 8（ 1）根据小兔和狼的运动行为特点，选配乐器。老师今天还带来了两种乐器（蛙鸣筒、大鼓） ，请你听一听哪一个是小白兔的声音，哪一个

18、是大灰狼的声音。 （2）指导儿童进行乐器练习（ 3）在老师的指挥下，用小铃鼓打击乐器演奏。大鼓由老师演奏。 （评析：在讨论、探索中，幼儿一致公认用大鼓的声音为大灰狼伴奏，用蛙鸣筒为小兔伴奏比较合适。让幼儿倾听乐器的声音，然后自由讨论，发表自己的意见，幼儿在主动参与的过程中，积极思考，即对乐器的音色有了一定的了解，同时也加深了对这首音乐作品的理解。 ）四、结束1大灰狼走了，小兔们又出来跳舞了，在音乐声中带幼儿离开活动室。三、活动评价：小班幼儿天真、好动、好模仿，有很强的角色意识。他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在设计活动时我就根

19、据幼儿的这些特点选择了这首带有童稚的、旋律简单、形象鲜明又有游戏性质的音乐来实践教学。活动由一个小兔手偶导入，从欣赏入手，让幼儿熟悉整首乐曲。引导幼儿运用自己已有经验，为乐曲创编合适的身体动作，最后掌握一拍打一下、不快也不慢的方法，培养幼儿的创造性思维能力及对音乐的感受能力和表现能力。幼儿在整个活动中都是主动、积极的，充满了乐趣。第8页 / 总共 27页一、活动背景小班的幼儿已经具备感受区分两种不同性质音乐的能力，但是节奏能力还比较差，要做到一拍打一下的要求还是有一定的难度的。 小兔和狼是一首节奏清晰、对比性较强的曲子，乐曲形象地将跳跃和沉重这两种不同性质的音乐，通过小兔和大灰狼的脚步表现出来

20、，音乐形象能使天生热爱动物的孩子感兴趣。为此，我设计了这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。二、活动设计（一）活动目标：1、感知“小兔和狼”的游戏情节。熟悉乐曲旋律，知道 a 段音乐跳跃、 b 段音乐沉重的特点。 2、初步尝试根据音乐特点选择不同的乐器，为乐曲配伴奏。 3、能愉快地参与集体演奏活动。 （二）活动准备： 1、小兔、大灰狼手偶各一个。（已学过兔跳的基本动作） 2、蛙鸣筒人手一个；大鼓一面。（幼儿已经认识过蛙鸣筒，知道正确的演奏法）3、图谱一份 4、录音机及音乐磁带 ( 三 ) 活动过程： 1、导入：出示手偶，引发幼儿兴趣。1（出示小兔手偶）今天老师请来

21、一位小客人，小朋友看是谁？（小兔子）小兔子是怎样走路的？（一蹦一跳）小朋友一起来学一学。（评析：引导幼儿学小兔一蹦一跳得走路，通过对幼儿已有经验的巩固，帮助幼儿初步了解一拍一下，不快不慢的表现方法。） 2 、欣赏：8- 10 （1）听赏：我们今天一起来听听一首关于小兔子故事的音乐。（过程中教师用精炼的语言提示情节内容，如果乐曲是回旋曲式，则可以只听基本内容）（2）图示结构：让幼儿建立音乐结构的情节内容认知。师：小兔还把它的故事画成了一幅画，让我们一起来看一下。（分辨乐曲中小兔第9页 / 总共 27页和大灰狼的形象，引导幼儿了解图谱。 ）师： ( 出示小兔脚印 ) 小兔是怎么走的 ?（一蹦一跳得

22、）我们来跟着小兔的脚印走一遍。师： （出示大灰狼脚印）大灰狼是怎么走的？ （很重很重） 让我们来跟着大灰狼的脚印走一遍。（评析：这一段教学体现了以幼儿为主体的教学思想，在做模仿动作练习时，让幼儿自己体会：小兔的脚步是跳跃的，大灰狼的脚步是重重的。通过动作模仿也加深了幼儿对图谱的理解，帮助幼儿掌握音乐结构。）（3）运用身体动作表现音乐。 a、（小兔手偶） 天气很好小兔来到草地上很开心，我们可以用一个什么动作表示开心？（拍手 ）师：一个脚印就表示拍一下，让我们看着图谱一起拍一下。 （教师带领幼儿徒手练习） b、看到草地上那么多的青草小兔开心地跳起舞来了。你想用哪个动作来表示？（转手腕 ）师幼徒手练

23、习 c、大灰狼来了！重重的脚步声把小兔都吓得躲起来了，我们可以用一个什么动作来表示呢？（跺脚 ） d、引导幼儿完整听音乐用动作表现乐曲。师：现在让我们一起听着音乐、看着图谱，演一演小兔和大灰狼的故事。（ a 段 1 8 小节：一小节一下的做拍手 动作； 9 16 小节：一拍一下的做转手腕 动作； 17 18 小节：一小节一下的做拍手动作； b 段：大灰狼两拍一下的跺脚 动作。 ）（评析：在这段教学中引导幼儿大胆创新、积极思维，根据音乐性质创编身体动作，并鼓励幼儿积极主动的表现、表达。同时从分段徒手练习到完整配乐表现，循序渐进的帮助幼儿用身体动作表现音乐。 ）3、演奏5- 8（ 1）根据小兔和狼

24、的运动行为特点，选配乐器。老师今天还带来了两种乐器（蛙鸣筒、大鼓） ，请你听一听哪一个是小白兔的声音，哪一个是大灰狼的声音。 （2）指导儿童进行乐器练习（3）在老师的指挥下，用第10页 / 总共 27页小铃鼓打击乐器演奏。大鼓由老师演奏。（评析：在讨论、探索中，幼儿一致公认用大鼓的声音为大灰狼伴奏，用蛙鸣筒为小兔伴奏比较合适。让幼儿倾听乐器的声音，然后自由讨论，发表自己的意见，幼儿在主动参与的过程中，积极思考，即对乐器的音色有了一定的了解，同时也加深了对这首音乐作品的理解。 ）四、结束1大灰狼走了，小兔们又出来跳舞了，在音乐声中带幼儿离开活动室。三、活动评价：小班幼儿天真、好动、好模仿，有很强

25、的角色意识。他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在设计活动时我就根据幼儿的这些特点选择了这首带有童稚的、旋律简单、形象鲜明又有游戏性质的音乐来实践教学。活动由一个小兔手偶导入，从欣赏入手，让幼儿熟悉整首乐曲。引导幼儿运用自己已有经验，为乐曲创编合适的身体动作，最后掌握一拍打一下、不快也不慢的方法，培养幼儿的创造性思维能力及对音乐的感受能力和表现能力。幼儿在整个活动中都是主动、积极的，充满了乐趣。一、活动背景小班的幼儿已经具备感受区分两种不同性质音乐的能力，但是节奏能力还比较差，要做到一拍打一下的要求还是有一定的难度的。 小兔和狼是

26、一首节奏清晰、对比性较强的曲子，乐曲形象地将跳跃和沉重这两种不同性质的音乐，通过小兔和大灰狼的脚步表现出来，音乐形象能使天生热爱动物的孩子感兴趣。为此，我设计了这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。二、活动设计（一）活动目标：第11页 / 总共 27页1、感知“小兔和狼”的游戏情节。熟悉乐曲旋律，知道a 段音乐跳跃、 b段音乐沉重的特点。2、初步尝试根据音乐特点选择不同的乐器，为乐曲配伴奏。 3、能愉快地参与集体演奏活动。（二）活动准备：1、小兔、大灰狼手偶各一个。（已学过兔跳的基本动作）2、蛙鸣筒人手一个；大鼓一面。（幼儿已经认识过蛙鸣筒，知道正确的演奏法）3、

27、图谱一份 4、录音机及音乐磁带 ( 三 ) 活动过程： 1、导入：出示手偶，引发幼儿兴趣。1（出示小兔手偶）今天老师请来一位小客人，小朋友看是谁？（小兔子）小兔子是怎样走路的？（一蹦一跳）小朋友一起来学一学。（评析：引导幼儿学小兔一蹦一跳得走路，通过对幼儿已有经验的巩固，帮助幼儿初步了解一拍一下，不快不慢的表现方法。） 2 、欣赏：8- 10 （1）听赏：我们今天一起来听听一首关于小兔子故事的音乐。（过程中教师用精炼的语言提示情节内容，如果乐曲是回旋曲式，则可以只听基本内容）（2）图示结构：让幼儿建立音乐结构的情节内容认知。师：小兔还把它的故事画成了一幅画，让我们一起来看一下。 （分辨乐曲中小

28、兔和大灰狼的形象，引导幼儿了解图谱。 ）师： ( 出示小兔脚印 ) 小兔是怎么走的 ?（一蹦一跳得）我们来跟着小兔的脚印走一遍。师： （出示大灰狼脚印）大灰狼是怎么走的？ （很重很重） 让我们来跟着大灰狼的脚印走一遍。（评析：这一段教学体现了以幼儿为主体的教学思想，在做模仿动作练习时，让幼儿自己体会：小兔的脚步是跳跃的，大灰狼的脚步是重重的。通过动作模仿也加深了幼儿对图谱的理解，帮助幼儿掌握音乐结构。 ）（ 3）运用身体动作表现音乐。 a、（小兔手偶） 天气很好小兔来到草地上很开心，我们可以用一个什么动作表示开心？（拍手 ）师：一个脚印就表示拍一第12页 / 总共 27页下，让我们看着图谱一起

29、拍一下。（教师带领幼儿徒手练习）b、看到草地上那么多的青草小兔开心地跳起舞来了。你想用哪个动作来表示？（转手腕 ）师幼徒手练习 c、大灰狼来了！重重的脚步声把小兔都吓得躲起来了，我们可以用一个什么动作来表示呢？（跺脚 ） d、引导幼儿完整听音乐用动作表现乐曲。师：现在让我们一起听着音乐、看着图谱，演一演小兔和大灰狼的故事。（ a 段 1 8 小节：一小节一下的做拍手 动作；9 16小节：一拍一下的做转手腕 动作； 17 18 小节：一小节一下的做拍手动作； b 段：大灰狼两拍一下的跺脚 动作。 ）（评析：在这段教学中引导幼儿大胆创新、积极思维，根据音乐性质创编身体动作，并鼓励幼儿积极主动的表现

30、、表达。同时从分段徒手练习到完整配乐表现，循序渐进的帮助幼儿用身体动作表现音乐。 ）3、演奏5- 8（ 1）根据小兔和狼的运动行为特点，选配乐器。老师今天还带来了两种乐器（蛙鸣筒、大鼓） ，请你听一听哪一个是小白兔的声音，哪一个是大灰狼的声音。 （2）指导儿童进行乐器练习（ 3）在老师的指挥下，用小铃鼓打击乐器演奏。大鼓由老师演奏。 （评析：在讨论、探索中，幼儿一致公认用大鼓的声音为大灰狼伴奏，用蛙鸣筒为小兔伴奏比较合适。让幼儿倾听乐器的声音，然后自由讨论，发表自己的意见，幼儿在主动参与的过程中，积极思考，即对乐器的音色有了一定的了解，同时也加深了对这首音乐作品的理解。 ）四、结束1大灰狼走了

31、，小兔们又出来跳舞了，在音乐声中带幼儿离开活动室。三、活动评价：小班幼儿天真、好动、好模仿，有很强的角色意识。他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节第13页 / 总共 27页中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在设计活动时我就根据幼儿的这些特点选择了这首带有童稚的、旋律简单、形象鲜明又有游戏性质的音乐来实践教学。活动由一个小兔手偶导入，从欣赏入手，让幼儿熟悉整首乐曲。引导幼儿运用自己已有经验，为乐曲创编合适的身体动作，最后掌握一拍打一下、不快也不慢的方法，培养幼儿的创造性思维能力及对音乐的感受能力和表现能力。幼儿在整个活动中都是主动、积极的，充满了乐趣。一、活动背景小

32、班的幼儿已经具备感受区分两种不同性质音乐的能力，但是节奏能力还比较差，要做到一拍打一下的要求还是有一定的难度的。 小兔和狼是一首节奏清晰、对比性较强的曲子，乐曲形象地将跳跃和沉重这两种不同性质的音乐，通过小兔和大灰狼的脚步表现出来，音乐形象能使天生热爱动物的孩子感兴趣。为此，我设计了这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。二、活动设计（一）活动目标：1、感知“小兔和狼”的游戏情节。熟悉乐曲旋律，知道 a 段音乐跳跃、 b 段音乐沉重的特点。 2、初步尝试根据音乐特点选择不同的乐器，为乐曲配伴奏。 3、能愉快地参与集体演奏活动。 （二）活动准备： 1、小兔、大灰狼手偶

33、各一个。（已学过兔跳的基本动作） 2、蛙鸣筒人手一个；大鼓一面。（幼儿已经认识过蛙鸣筒，知道正确的演奏法）3、图谱一份 4、录音机及音乐磁带 ( 三 ) 活动过程： 1、导入：出示手偶，引发幼儿兴趣。1（出示小兔手偶）今天老师请来一位小客人，小朋友看是谁？（小兔子）小兔子是怎样走路的？（一蹦一跳）小朋友一起来学一学。（评析：第14页 / 总共 27页引导幼儿学小兔一蹦一跳得走路，通过对幼儿已有经验的巩固，帮助幼儿初步了解一拍一下，不快不慢的表现方法。） 2 、欣赏：8- 10 （1）听赏：我们今天一起来听听一首关于小兔子故事的音乐。（过程中教师用精炼的语言提示情节内容，如果乐曲是回旋曲式，则可

34、以只听基本内容）（2）图示结构：让幼儿建立音乐结构的情节内容认知。师：小兔还把它的故事画成了一幅画，让我们一起来看一下。 （分辨乐曲中小兔和大灰狼的形象，引导幼儿了解图谱。 ）师： ( 出示小兔脚印 ) 小兔是怎么走的 ?（一蹦一跳得）我们来跟着小兔的脚印走一遍。师：（出示大灰狼脚印）大灰狼是怎么走的？ （很重很重） 让我们来跟着大灰狼的脚印走一遍。（评析：这一段教学体现了以幼儿为主体的教学思想，在做模仿动作练习时，让幼儿自己体会：小兔的脚步是跳跃的，大灰狼的脚步是重重的。通过动作模仿也加深了幼儿对图谱的理解，帮助幼儿掌握音乐结构。 ）（ 3）运用身体动作表现音乐。 a、（小兔手偶） 天气很好

35、小兔来到草地上很开心，我们可以用一个什么动作表示开心？（拍手 ）师：一个脚印就表示拍一下，让我们看着图谱一起拍一下。 （教师带领幼儿徒手练习） b、看到草地上那么多的青草小兔开心地跳起舞来了。你想用哪个动作来表示？（转手腕 ）师幼徒手练习c、大灰狼来了！重重的脚步声把小兔都吓得躲起来了，我们可以用一个什么动作来表示呢？（跺脚 ）d、引导幼儿完整听音乐用动作表现乐曲。师：现在让我们一起听着音乐、看着图谱，演一演小兔和大灰狼的故事。（ a 段 1 8 小节：一小节一下的做拍手 动作； 9 16 小节：一拍一下的做转手腕 动作； 17 18 小节：一小节一下的做拍手动作； b 段：大灰狼两拍一下的跺

36、脚 动作。）（评析：在这段教学中引导幼第15页 / 总共 27页儿大胆创新、积极思维，根据音乐性质创编身体动作，并鼓励幼儿积极主动的表现、表达。同时从分段徒手练习到完整配乐表现，循序渐进的帮助幼儿用身体动作表现音乐。 ）3、演奏5- 8（ 1）根据小兔和狼的运动行为特点，选配乐器。老师今天还带来了两种乐器（蛙鸣筒、大鼓） ，请你听一听哪一个是小白兔的声音，哪一个是大灰狼的声音。 （2）指导儿童进行乐器练习（ 3）在老师的指挥下，用小铃鼓打击乐器演奏。大鼓由老师演奏。 （评析：在讨论、探索中，幼儿一致公认用大鼓的声音为大灰狼伴奏，用蛙鸣筒为小兔伴奏比较合适。让幼儿倾听乐器的声音，然后自由讨论，发

37、表自己的意见，幼儿在主动参与的过程中，积极思考，即对乐器的音色有了一定的了解，同时也加深了对这首音乐作品的理解。 ）四、结束1大灰狼走了，小兔们又出来跳舞了，在音乐声中带幼儿离开活动室。三、活动评价：小班幼儿天真、好动、好模仿，有很强的角色意识。他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在设计活动时我就根据幼儿的这些特点选择了这首带有童稚的、旋律简单、形象鲜明又有游戏性质的音乐来实践教学。活动由一个小兔手偶导入，从欣赏入手，让幼儿熟悉整首乐曲。引导幼儿运用自己已有经验，为乐曲创编合适的身体动作，最后掌握一拍打一下、不快也不慢的方法，培养

38、幼儿的创造性思维能力及对音乐的感受能力和表现能力。幼儿在整个活动中都是主动、积极的，充满了乐趣。一、活动背景第16页 / 总共 27页小班的幼儿已经具备感受区分两种不同性质音乐的能力，但是节奏能力还比较差，要做到一拍打一下的要求还是有一定的难度的。小兔和狼是一首节奏清晰、对比性较强的曲子，乐曲形象地将跳跃和沉重这两种不同性质的音乐，通过小兔和大灰狼的脚步表现出来，音乐形象能使天生热爱动物的孩子感兴趣。为此，我设计了这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。二、活动设计（一）活动目标：1、感知“小兔和狼”的游戏情节。熟悉乐曲旋律，知道a 段音乐跳跃、 b段音乐沉重的特点

39、。2、初步尝试根据音乐特点选择不同的乐器，为乐曲配伴奏。 3、能愉快地参与集体演奏活动。（二）活动准备：1、小兔、大灰狼手偶各一个。（已学过兔跳的基本动作）2、蛙鸣筒人手一个；大鼓一面。（幼儿已经认识过蛙鸣筒，知道正确的演奏法）3、图谱一份 4、录音机及音乐磁带 ( 三 ) 活动过程： 1、导入：出示手偶，引发幼儿兴趣。1（出示小兔手偶）今天老师请来一位小客人，小朋友看是谁？（小兔子）小兔子是怎样走路的？（一蹦一跳）小朋友一起来学一学。（评析：引导幼儿学小兔一蹦一跳得走路，通过对幼儿已有经验的巩固，帮助幼儿初步了解一拍一下，不快不慢的表现方法。） 2 、欣赏：8- 10 （1）听赏：我们今天一

40、起来听听一首关于小兔子故事的音乐。（过程中教师用精炼的语言提示情节内容，如果乐曲是回旋曲式，则可以只听基本内容）（2）图示结构：让幼儿建立音乐结构的情节内容认知。师：小兔还把它的故事画成了一幅画，让我们一起来看一下。（分辨乐曲中小兔和大灰狼的形象，引导幼儿了解图谱。）师： ( 出示小兔脚印 ) 小兔是怎么走的 ?（一蹦一跳得）我们来跟着小兔的脚印走一遍。师：（出示大灰狼脚第17页 / 总共 27页印）大灰狼是怎么走的？ （很重很重） 让我们来跟着大灰狼的脚印走一遍。（评析：这一段教学体现了以幼儿为主体的教学思想，在做模仿动作练习时，让幼儿自己体会：小兔的脚步是跳跃的，大灰狼的脚步是重重的。通过

41、动作模仿也加深了幼儿对图谱的理解，帮助幼儿掌握音乐结构。 ）（ 3）运用身体动作表现音乐。 a、（小兔手偶） 天气很好小兔来到草地上很开心，我们可以用一个什么动作表示开心？（拍手 ）师：一个脚印就表示拍一下，让我们看着图谱一起拍一下。 （教师带领幼儿徒手练习） b、看到草地上那么多的青草小兔开心地跳起舞来了。你想用哪个动作来表示？（转手腕 ）师幼徒手练习 c、大灰狼来了！重重的脚步声把小兔都吓得躲起来了，我们可以用一个什么动作来表示呢？（跺脚 ） d、引导幼儿完整听音乐用动作表现乐曲。师：现在让我们一起听着音乐、看着图谱，演一演小兔和大灰狼的故事。（ a 段 1 8 小节：一小节一下的做拍手

42、动作； 9 16 小节：一拍一下的做转手腕 动作； 17 18 小节：一小节一下的做拍手动作； b 段：大灰狼两拍一下的跺脚 动作。 ）（评析：在这段教学中引导幼儿大胆创新、积极思维，根据音乐性质创编身体动作，并鼓励幼儿积极主动的表现、表达。同时从分段徒手练习到完整配乐表现，循序渐进的帮助幼儿用身体动作表现音乐。 ）3、演奏5- 8（ 1）根据小兔和狼的运动行为特点，选配乐器。老师今天还带来了两种乐器（蛙鸣筒、大鼓） ，请你听一听哪一个是小白兔的声音，哪一个是大灰狼的声音。 （2）指导儿童进行乐器练习（ 3）在老师的指挥下，用小铃鼓打击乐器演奏。大鼓由老师演奏。 （评析：在讨论、探索中，幼儿一

43、致公认用大鼓的声音为大灰狼伴奏，用蛙鸣筒为小兔伴奏比较合适。让第18页 / 总共 27页幼儿倾听乐器的声音，然后自由讨论，发表自己的意见，幼儿在主动参与的过程中，积极思考，即对乐器的音色有了一定的了解，同时也加深了对这首音乐作品的理解。 ）四、结束1大灰狼走了，小兔们又出来跳舞了，在音乐声中带幼儿离开活动室。三、活动评价：小班幼儿天真、好动、好模仿，有很强的角色意识。他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在设计活动时我就根据幼儿的这些特点选择了这首带有童稚的、旋律简单、形象鲜明又有游戏性质的音乐来实践教学。活动由一个小兔手偶导入，从

44、欣赏入手，让幼儿熟悉整首乐曲。引导幼儿运用自己已有经验，为乐曲创编合适的身体动作，最后掌握一拍打一下、不快也不慢的方法，培养幼儿的创造性思维能力及对音乐的感受能力和表现能力。幼儿在整个活动中都是主动、积极的，充满了乐趣。一、活动背景小班的幼儿已经具备感受区分两种不同性质音乐的能力，但是节奏能力还比较差，要做到一拍打一下的要求还是有一定的难度的。小兔和狼是一首节奏清晰、对比性较强的曲子，乐曲形象地将跳跃和沉重这两种不同性质的音乐，通过小兔和大灰狼的脚步表现出来，音乐形象能使天生热爱动物的孩子感兴趣。为此，我设计了这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。二、活动设计（一

45、）活动目标：1、感知“小兔和狼”的游戏情节。熟悉乐曲旋律，知道a 段音乐跳跃、 b段音乐沉重的特点。2、初步尝试根据音乐特点选择不同的乐器，为乐曲第19页 / 总共 27页配伴奏。 3、能愉快地参与集体演奏活动。（二）活动准备：1、小兔、大灰狼手偶各一个。（已学过兔跳的基本动作）2、蛙鸣筒人手一个；大鼓一面。（幼儿已经认识过蛙鸣筒，知道正确的演奏法）3、图谱一份 4、录音机及音乐磁带 ( 三 ) 活动过程： 1、导入：出示手偶，引发幼儿兴趣。1（出示小兔手偶）今天老师请来一位小客人，小朋友看是谁？（小兔子）小兔子是怎样走路的？（一蹦一跳）小朋友一起来学一学。（评析：引导幼儿学小兔一蹦一跳得走路

46、，通过对幼儿已有经验的巩固，帮助幼儿初步了解一拍一下，不快不慢的表现方法。） 2 、欣赏：8- 10 （1）听赏：我们今天一起来听听一首关于小兔子故事的音乐。（过程中教师用精炼的语言提示情节内容，如果乐曲是回旋曲式，则可以只听基本内容）（2）图示结构：让幼儿建立音乐结构的情节内容认知。师：小兔还把它的故事画成了一幅画，让我们一起来看一下。 （分辨乐曲中小兔和大灰狼的形象，引导幼儿了解图谱。 ）师： ( 出示小兔脚印 ) 小兔是怎么走的 ?（一蹦一跳得）我们来跟着小兔的脚印走一遍。师： （出示大灰狼脚印）大灰狼是怎么走的？ （很重很重） 让我们来跟着大灰狼的脚印走一遍。（评析：这一段教学体现了以

47、幼儿为主体的教学思想，在做模仿动作练习时，让幼儿自己体会：小兔的脚步是跳跃的，大灰狼的脚步是重重的。通过动作模仿也加深了幼儿对图谱的理解，帮助幼儿掌握音乐结构。）（3）运用身体动作表现音乐。 a、（小兔手偶） 天气很好小兔来到草地上很开心，我们可以用一个什么动作表示开心？（拍手 ）师：一个脚印就表示拍一下，让我们看着图谱一起拍一下。（教师带领幼儿徒手练习）b、看到草地上那么多的青草小兔开心地跳起舞来了。你想用哪个动作来表示？（转手第20页 / 总共 27页腕 ）师幼徒手练习c、大灰狼来了！重重的脚步声把小兔都吓得躲起来了，我们可以用一个什么动作来表示呢？（跺脚 ） d、引导幼儿完整听音乐用动作

48、表现乐曲。师：现在让我们一起听着音乐、看着图谱，演一演小兔和大灰狼的故事。（ a 段 1 8 小节：一小节一下的做拍手 动作； 9 16 小节：一拍一下的做转手腕 动作； 17 18 小节：一小节一下的做拍手动作； b 段：大灰狼两拍一下的跺脚 动作。 ）（评析：在这段教学中引导幼儿大胆创新、积极思维，根据音乐性质创编身体动作，并鼓励幼儿积极主动的表现、表达。同时从分段徒手练习到完整配乐表现，循序渐进的帮助幼儿用身体动作表现音乐。 ）3、演奏5- 8（ 1）根据小兔和狼的运动行为特点，选配乐器。老师今天还带来了两种乐器（蛙鸣筒、大鼓） ，请你听一听哪一个是小白兔的声音，哪一个是大灰狼的声音。

49、（2）指导儿童进行乐器练习（ 3）在老师的指挥下，用小铃鼓打击乐器演奏。大鼓由老师演奏。 （评析：在讨论、探索中，幼儿一致公认用大鼓的声音为大灰狼伴奏，用蛙鸣筒为小兔伴奏比较合适。让幼儿倾听乐器的声音，然后自由讨论，发表自己的意见，幼儿在主动参与的过程中，积极思考，即对乐器的音色有了一定的了解，同时也加深了对这首音乐作品的理解。 ）四、结束1大灰狼走了，小兔们又出来跳舞了，在音乐声中带幼儿离开活动室。三、活动评价：小班幼儿天真、好动、好模仿，有很强的角色意识。他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在设计活动时我就根据幼儿的这些特点选

50、择了这首带有童稚的、旋律简单、形象鲜明又有游戏性质的音乐来实第21页 / 总共 27页践教学。活动由一个小兔手偶导入，从欣赏入手，让幼儿熟悉整首乐曲。引导幼儿运用自己已有经验，为乐曲创编合适的身体动作，最后掌握一拍打一下、不快也不慢的方法，培养幼儿的创造性思维能力及对音乐的感受能力和表现能力。幼儿在整个活动中都是主动、积极的，充满了乐趣。一、活动背景小班的幼儿已经具备感受区分两种不同性质音乐的能力，但是节奏能力还比较差，要做到一拍打一下的要求还是有一定的难度的。 小兔和狼是一首节奏清晰、对比性较强的曲子，乐曲形象地将跳跃和沉重这两种不同性质的音乐，通过小兔和大灰狼的脚步表现出来，音乐形象能使天

51、生热爱动物的孩子感兴趣。为此，我设计了这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。二、活动设计（一）活动目标：1、感知“小兔和狼”的游戏情节。熟悉乐曲旋律，知道 a 段音乐跳跃、 b 段音乐沉重的特点。 2、初步尝试根据音乐特点选择不同的乐器，为乐曲配伴奏。 3、能愉快地参与集体演奏活动。 （二）活动准备： 1、小兔、大灰狼手偶各一个。（已学过兔跳的基本动作） 2、蛙鸣筒人手一个；大鼓一面。（幼儿已经认识过蛙鸣筒，知道正确的演奏法）3、图谱一份 4、录音机及音乐磁带 ( 三 ) 活动过程： 1、导入：出示手偶，引发幼儿兴趣。1（出示小兔手偶）今天老师请来一位小客人，小朋

52、友看是谁？（小兔子）小兔子是怎样走路的？（一蹦一跳）小朋友一起来学一学。（评析：引导幼儿学小兔一蹦一跳得走路，通过对幼儿已有经验的巩固，帮助幼儿初步了解一拍一下，不快不慢的表现方法。） 2 、欣赏：第22页 / 总共 27页8- 10 （1）听赏：我们今天一起来听听一首关于小兔子故事的音乐。（过程中教师用精炼的语言提示情节内容，如果乐曲是回旋曲式，则可以只听基本内容）（2）图示结构：让幼儿建立音乐结构的情节内容认知。师：小兔还把它的故事画成了一幅画，让我们一起来看一下。 （分辨乐曲中小兔和大灰狼的形象，引导幼儿了解图谱。 ）师： ( 出示小兔脚印 ) 小兔是怎么走的 ?（一蹦一跳得）我们来跟着

53、小兔的脚印走一遍。师： （出示大灰狼脚印）大灰狼是怎么走的？ （很重很重） 让我们来跟着大灰狼的脚印走一遍。（评析：这一段教学体现了以幼儿为主体的教学思想，在做模仿动作练习时，让幼儿自己体会：小兔的脚步是跳跃的，大灰狼的脚步是重重的。通过动作模仿也加深了幼儿对图谱的理解，帮助幼儿掌握音乐结构。 ）（ 3）运用身体动作表现音乐。 a、（小兔手偶） 天气很好小兔来到草地上很开心，我们可以用一个什么动作表示开心？（拍手 ）师：一个脚印就表示拍一下，让我们看着图谱一起拍一下。（教师带领幼儿徒手练习）b、看到草地上那么多的青草小兔开心地跳起舞来了。你想用哪个动作来表示？（转手腕 ）师幼徒手练习 c、大灰

54、狼来了！重重的脚步声把小兔都吓得躲起来了，我们可以用一个什么动作来表示呢？（跺脚 ）d、引导幼儿完整听音乐用动作表现乐曲。师：现在让我们一起听着音乐、看着图谱，演一演小兔和大灰狼的故事。（ a 段 1 8 小节：一小节一下的做拍手 动作；9 16小节：一拍一下的做转手腕 动作； 17 18 小节：一小节一下的做拍手动作； b 段：大灰狼两拍一下的跺脚 动作。 ）（评析：在这段教学中引导幼儿大胆创新、积极思维，根据音乐性质创编身体动作，并鼓励幼儿积极主动的表现、表达。同时从分段徒手练习到完整配乐表现，循序渐进的帮助第23页 / 总共 27页幼儿用身体动作表现音乐。 ）3、演奏 5- 8（ 1）根

55、据小兔和狼的运动行为特点，选配乐器。老师今天还带来了两种乐器（蛙鸣筒、大鼓） ，请你听一听哪一个是小白兔的声音，哪一个是大灰狼的声音。 （2）指导儿童进行乐器练习（ 3）在老师的指挥下，用小铃鼓打击乐器演奏。大鼓由老师演奏。 （评析：在讨论、探索中，幼儿一致公认用大鼓的声音为大灰狼伴奏，用蛙鸣筒为小兔伴奏比较合适。让幼儿倾听乐器的声音，然后自由讨论，发表自己的意见，幼儿在主动参与的过程中，积极思考，即对乐器的音色有了一定的了解，同时也加深了对这首音乐作品的理解。 ）四、结束1大灰狼走了，小兔们又出来跳舞了，在音乐声中带幼儿离开活动室。三、活动评价：小班幼儿天真、好动、好模仿，有很强的角色意识。他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在设计活动时我就根据幼儿的这些特点选择了这首带有童稚的、旋律简单、形象鲜明又有游戏性质的音乐来实践教学。活动由一个小兔手偶导入，从欣赏入手，让幼儿熟悉整首乐曲。引导幼儿运用自己已有经验，为乐曲创编合适的身体动作，最后掌握一拍打一下、不快也不慢的方法，培养幼儿的创造性思维能力及对音乐的感受能力和表现能力。幼儿在整个活动中都是主动、积极的，充满了乐趣。一、活动背景小班的幼儿已经具备感受区