2022年五年级科学下册教材问题解答

1、学习必备 欢迎下载学校科学（苏教版）五年级下册教材辅导材料第一单元奇妙的机械1、什么叫机械一、问题解答 1、举例说明什么叫机械？像这些能够帮忙人们降低工作难度或省力的工具装置,都可以称做机械； 有些机械很简 单,如钳子、刀、筷子等,它们属于简洁机械；有些机械较复杂,它们由两种或两种以上的 简洁机械构成,这些较复杂的机械通常叫做机器；2、举例说明机械的作用有哪些？答：羊角锤可以帮忙我们轻松地拔钉子,啤酒起子可以帮忙我们起啤酒瓶盖,刀可以切菜等；总之,它们或者降低工作难度,或者省力；二、教法分析 这一单元所要学习的机械包括：杠杆、斜面、轮轴和滑轮,第一节为总领,第六节为总 结,整个单元是按总 分

2、总的结构编写的；本节课是 “ 奇妙的机械 ” 一单元的起始课, 要求老师引导同学能通过分析实例区分简洁机械和复杂机械, 能通过对比熟识机械的作用,让同学知道简洁机械和复杂机械的作用、区分及联系,知道古人所使用的机械中包含的科学道理；通过本节课的教学,要让同学意识到机械是人类制造和使用的,科学在不断地进展、进步；要引导同学发觉不同机械中所包含的科学原理；单机械,如起重机中包含的滑轮和杠杆等简洁机械；本节课的教学思路建议如下：出示简洁机械 三、器材预备 1、简洁的实物机械；详细分析一个大型机械所包含的各种简 分析作用 明白由来 拓展延长；2、复杂的机械资料,包括图片资料和音像资料；2、怎样移动重物

3、一、问题解答 1、什么叫杠杆？答：一根棍子用它撬重物时,它就是一个简洁机械 杠杆；2、杠杆有什么作用？举例说明它只要以分为哪几类？答：使用杠杆有时可以省力,有时可以省距离,有时既不省力也不省距离；杠杆按省力情形可分为：省力杠杆：如钳子、铡刀、压水井杆、撬棍、指甲刀等；学习必备 欢迎下载费劲杠杆：如镊子、钓鱼杆、缝纫机脚踏板、理发用的剪刀等；等臂杠杆：如天平；3、杠杆在生活中有哪些应用？答：生活中的费劲杠杆有：镊子、理发用的剪刀、赛艇的桨、钉书机、钓鱼杆等；生活 中的省力杠杆有：钳子、小推车、羊角锤、啤酒起子、指甲刀等；生活中的等臂杠杆有：天 平,它既不省力也不费劲；4、大科学家阿基米德曾经说过

4、,假如在宇宙中找到一个支点,就能把整个地球撬起来；他说得有道理吗？答：他说得有道理；条件是需要找到一个支点,并且杠杆要足够长,正所谓“ 四两拔千 斤” ；二、教法分析 本课心生活问题入手, 引导同学熟识杠杆并深化探究其中所包蕴的科学原理及其在生产 生活中的应用,激发同学进行深层次的科学探究的爱好；本节课活动是依据： 出示问题情境 熟识杠杆 探究杠杆 应用杠杆 拓展延 伸的思路编写的；三、试验探究 试验名称：探究杠杆的作用 试验器材：铁架台、杠杆、细线、刻度尺、钩码；试验步骤：1、把试验器材安装好；2、把重物挂在杠杆左侧,并固定在右侧不同位置上,挂上钩码,做三次,并登记每次 距离支点的距离；3、

5、将试验数据填入表格中,并分析其中的规律；试验结论： 在物重不变的情形下,杠杆平稳时,在另一侧的距离支点越远越省力,距离 支点越近越费劲；3、斜坡的启示一、问题解答 1、斜坡是一种简洁机械吗？答：斜坡就是斜面,斜面也是一种简洁的机械；2、生活中常见的斜面有哪些？答：生活中常见的斜面有：简洁直观的斜面：如,助残通道、立交桥、锛和凿、斧子、向汽车上推东西所用的直板 等；斜面的变形之一：楔子和斜面的曲折,如,拉链、台阶等；斜面的变形之二：螺旋,如 开瓶器、螺丝钉、螺旋楼梯、盘山大路等；学习必备 欢迎下载3、怎样才能较简洁地骑自行车上陡坡？答：为了减缓陡坡的程度,骑自行车上陡坡时可以走螺旋形,这样就能比

6、较简洁的上陡坡,但这样也增加了行走的距离；二、教法分析 本节课以生活中常见的问题入手,引导同学通过一幅图片来得到利用斜面的启示,并做 探究斜面坡度大小对小车拉力影响的试验,并利用试验结论来解决生活中的实际问题,表达 了科学学问 “ 从生活中来, 加到生活中去 ” 的科学理念, 让同学养成运用所学学问来解决生活 实际问题的习惯；三、学情分析 本节课要运用对比试验的方法绽开争论；在以前的课中老师对同学这方面的训练比较多,所以信任同学会很好的掌握变量和不变量；但是变形的斜面对同学有肯定的难度,老师要耐心启示同学摸索,不要包办；四、试验探究 试验名称：探究斜面坡度大小对小车拉力的影响 器材预备：小车、

7、木板、* 簧测力计、书本如干等 试验步骤：1、提出假设：使用斜面可以省力；2、进行猜想：斜面坡度越大越费劲,斜面坡度越小越省力；3、设计试验；（1）保持不变的量有小车的重力、斜面的粗糙程度；（2）转变的量有：斜面的坡度；4、进行试验：第一次垫 3本书,搭成斜面,用* 簧测力计拉着小车沿斜面匀速上升,并登记* 簧测力计的示数；其次次垫上 6本书,搭成斜面,用* 簧测力计拉着小车沿斜面匀速上升,并登记*簧测力计的示数；5、比较试验数据,得出结论；试验结论： 斜面的坡度影响拉力的大小,越费劲；坡度越小, 拉力越小, 即越省力； 反之,越大,4、拧螺丝钉的学问一、问题解答：1、要想又快又轻松地把螺丝钉

8、拧进木头里应选用哪种螺丝钉？答：应选用比较粗一些的螺丝刀更好；2、什么叫轮轴？学习必备 欢迎下载答：像螺丝刀、 方向盘这一类, 有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴；轮轴 也是一种简洁的机械；3、生活中的轮轴哪些？答：生活中常见的辘轳、自行车把、轮盘、汽车方向盘、门锁、水管开关、螺丝刀等等 都属于轮轴；4、轮轴的实质是什么？它的作用是什么？答：轮轴的实质是一种变形的杠杆,使用轮轴可以省力,且轮比轴越大越省力；二、教法分析本节课以实际操作开头,通过同学实际操作,熟识到哪种螺丝刀更省力,并告知同学像螺丝刀这样的机械就是轮轴；通过本节课的教学,要让同学知道轮轴是一种简洁机械,知道轮轴的结构特点

9、及组成,知道其省力原理,知道它的作用及其在生活生产中的应用；本节课是依据：体验轮轴 三、学情分析 熟识轮轴 探究轮轴 应用轮轴的思路来编写的；从以往情形看, 本节课的教学具有肯定的难度,材料的使用是直接关系到试验结论是否 正确的关键,所以老师要很好地选择试验材料,每个班级的试验老师都应当指导到位；四、试验探究 试验名称：探究轮轴是否省力等；试验器材：大小不同的两个硬纸盘、小药盒一个,*簧测力计一个,钩码如干、细线试验过程：1、按教材 P10 的方法装好器材；2、用 * 簧测力计拉住圆纸盘的一端,静止不动时,登记 * 簧测力计的示数；3、换用大些的圆纸盘后再测一次；4、比较两次 * 簧测力计的示

10、数；试验结论：使用轮轴省力,且轮比轴越大越省力；5、国旗是怎样升上去一、问题解答 1、国旗是怎样升上去的？答：国旗是利用滑轮升上去的；滑轮也是一种简洁机械；2、滑轮的构造有哪些特点？起什么作用？答：滑轮是圆形的, 可以转动, 周缘有槽, 可以把绳子套在槽里,使绳子不会滑落下来；3、滑轮有什么作用？其种类有哪些？答：滑轮有时可以省力,有时可以转变用力方向；滑轮的种类有：动滑轮和定滑轮；学习必备 欢迎下载4、什么叫定滑轮？什么叫动滑轮？各有什么作用？答：固定在支架上, 不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮,滑轮；随着重物上下移动的滑轮叫动定滑轮不省力, 只能转变用力方向；动滑轮可以省力,但不能转变用力方

11、向；理论上动滑轮可以省一半的力,但实际情形中由于摩擦力的存在,省力要小一些；二、教法分析本节课以同学熟识的升旗为切入点,并提出问题, 指导同学熟识到滑轮也是一种简洁的机械, 在生活情境中去观看滑轮,熟识滑轮,知道分类并探究它们的作用；探究滑轮的作用是本课的重点, 可以通过足够时间的探究活动让同学获得丰富的感性熟识来概括,为了让学生有足够的探究时间,将同学分为两组进行争论,一组只争论定滑轮的作用,另一组只争论动滑轮的作用, 这样让同学对滑轮的作用进行深化的争论,同时提高学习效率；由于同学对于机械和力的基础较差,又受到前概念的影响,让同学发觉定滑轮能转变用力方向,动滑轮不能转变用力方向有很大的难度

12、；教学中设计让同学模拟升旗的环节,引导同学发觉拉力的方向与国旗上升的方向不同,从而为突破难点做好铺垫；将同学分为定滑轮组和动滑轮组可以削减干扰, 有利于突破难点；要运用杠杆原理来分析定滑轮和动滑轮的作用,熟识滑轮是变形的杠杆, 这需要同学具有肯定的想象才能和抽象思维才能,不作为本课的教学内容；试验记录表对五年级的新生难度太大了,名称作用动是否转变用力方向试验结果省不省力试验结果重物移拉物重拉力方向力方向（牛）（牛）通过试验,我们的结论是：本节课活动是依据： 出示情境 提出问题 观看熟识滑轮 指导分类 探究滑轮的作用的思路编写的；所以在教学时我们的教学设计应环绕“ 自主探究 ” 这一主线绽开,

13、即“ 提出问题 作出假设 收集证据 得出结论 ” ；通过这样的探究过程,调动同学自主学习的积极性, 使同学对科学探究有肯定的明白,产生科学探究的热忱；老师在课堂上充分“ 唤醒 ” 同学关于滑轮的前概念,引导同学自主地提出问题、作出假设,让同学从已知中发觉未知, 从未知中寻求已知,促成同学的前概念向科学概念的转化；老师仍积极供应了有结构的材料, 使同学的探究活动有序地进行,进一步激发同学的熟识冲突和探究热忱,并留意交流思辩, 让他们懂得在科学争论中要让事实来说话,用证据来验证； 同时把握探究活动的内在联系,以及拓展课外活动,层层推动同学的探究活动,推动同学的思维进展；学习必备 欢迎下载三、学情分

14、析 国旗杆的顶端的滑轮装置并没有多少同学留意观看过,五年级中有同学担任过升旗手,让他们说说观看到的情形,课前也要布置同学观看升旗杆顶端的情形及其它有滑轮的装置,但是, 五年级的同学缺乏设计试验方案的引导,缺乏对机械系统的明白,特殊缺乏对作用力 变得更难懂得； 可以设计 方向与受力方向的熟识,使定滑轮和动滑轮能不能转变用力方向,了让同学模拟升旗的环节,引导同学发觉拉力的方向与国旗上升的方向不同,并将同学分为 定滑轮组和动滑轮组可以削减干扰,同时有足够的时间进行争论,有利于让同学发觉定滑轮 能转变用力方向,动滑轮不能转变用力方向；四、试验探究 试验名称：探究滑轮的作用试验器材：滑轮2个,钩码如干,

15、* 簧测力计 1个,细线,铁架台等；试验步骤：1、组装一个定滑轮,挂上钩码,向下匀速拉细线的另一端,钩码就会上升,并登记 * 簧测力计的示数；2、组装一个动滑轮,挂上钩码,用* 簧测力计匀速向上拉动,并登记* 簧测力计的示数；试验结论： 滑轮分为定滑轮和动滑轮；定滑轮可以转变用力方向,但不省力；动滑轮可 以省力,但不能转变用力方向；附：定滑轮和动滑轮的原理图：支点重点力点支点力点 重点 从图中可以清晰地看到定滑轮实质是个等臂杠杆,不能省力,但是可以转变力的方向；动滑轮实质是力点到支点的距离是重点到支点距离的二倍,向；可以省力, 但是不能转变力的方6、自行车轮转动的秘密学习必备 欢迎下载一、问题

16、解答 1、自行车中包含哪些科学学问？答：自行车中包含的科学学问有：整个车架是三角形,利用了三角形的稳固性；轮胎有花纹：可以增大摩擦；车闸：增大摩擦；轴与轴瓦之间有滚珠：减小摩擦；加润滑油：减小摩擦；车把套是塑料：热的不良导体；车把套上有花纹：增大摩擦；脚蹬子有花纹：增大摩擦；车架上涂漆：防止铁生锈；车尾灯：光的反射；自行车前灯：机械能转化为电能；车座：增大面积,减小压强；车把、轮盘：利用了轮轴；前闸刹车：利用了杠杆原理；螺丝钉：利用了斜面原理等等；2、自行车车轮是如何转动的？答：现在的自行车车轮能够转动,是由于链条将动力从踏板那里传到了后轮上,像自行车链条这样的装置叫做“传动装置 ”；3、传动

17、装置分为哪几种？各有什么特点？答：传动装置可分为三种：即链条传动、齿轮传动和皮带传动；链条传动可以最大限度 地传递力,也可以远距离传递力,但工作动力不能太大,由于受到链条的承担才能的限制；齿轮传动装置由两个或多个齿轮组成；齿轮传动可以传递力,能转变齿轮转动的方向,能改 变齿轮传动的快慢；无论一个齿轮朝哪个方向转动,与它相邻的齿轮肯定是向相反的方向转 动的； 要使两个相邻的齿轮朝同一个方向运动,必需在两者之间再加入一个齿轮；齿轮的旋 转速度取决于两个齿轮的大小,仍与两个齿轮齿数的比值有关,比如一个 16齿的齿轮会使 一个 8齿的转速增加一倍；皮带传送可以远传动,但简洁缺失动力；4、常见的齿轮传动

18、装置有哪几种？答：常见的齿轮传动装置有：一般齿轮传动、蜗轮蜗杆传动、伞形齿轮传动、内齿轮传 动；5、链条传动和齿轮传动有什么相同和不同的地方？答：链条传动和齿轮传动都可以最大限度传递力,链条传动可以远距离传递力,但工作学习必备欢迎下载而且它们的用动力不能太大, 由于受到链条的承担才能的限制,齿轮传动需要近距离传递,力方向也不相同；二、教法分析本节课以生活中常见的自行车为载体,来探究其中的传动装置的特点,明白自行车的发展过程, 知道简洁机械原理在自行车中的综合运用；激发同学的科学探究的爱好；培育同学全面、 科学地熟识事物的才能,学校科学（苏教版）五年级下册教材辅导材料其次单元外形与结构1、折 形

19、 状一、问题解答 1、物体基本的外形有哪几种？答：物体基本的外形有：锥形、台形、柱形、球形四种；2、下面这些物体都是由哪些外形构成的？这样的外形有什么好处？答：这些物体主要是由圆形和卵形构成的,对圆形和卵形壳体来说,在外力作用下内力是沿着整个表面扩散和分布的；它能够把所受的外力变成压应力；匀称地扩散到壳体各处,所以整体可以承担较大的压力；3、物体的外形与承担力是怎样的关系？答：把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲,可以提高材料的承担力；而且,折叠或弯曲 的外形不同,其承担力也是不相同的；一般情形下,边数越多的外形物体的承担力越大,即 圆形、圆柱体的承担力最强；4、怎样增大纸的承担力？答：转变纸的外

20、形可以增大纸的承担力,这样可以使力匀称分散到各处；二、教法分析：本节课通过让同学识别最基本的四种物体的外形来探究物体不同外形与承担力大小的关系, 从而知道物体的外形不同,承担力大小也不同,并且要意识到科学技术在人类生产生活中的作用；所以在本节课的教学中,多让同学动手亲自做是关键；三、试验探究：问题：把纸折成不同边的桶形,竖直放,比较它们的承担力会怎样？猜想假设：圆桶形的承担力最强；设计试验：保持不变的量：纸的规格、每一个重物的大小转变的量：纸折成的外形 试验记录：纸桶行状学习必备欢迎下载实际测试结果猜测三边形 四边形 六边形 圆桶形试验结论：通过以上争论,我知道：圆桶形壮的纸承担力最强；2、搭

21、 支 架一、问题解答：1、什么支架最稳固、牢固？用什么方法可以使易变形的支架变的稳固、坚固？答：通常,结构由支架构成,三角形支架最稳固、牢固,所用材料也最少；不稳固的结 构,可以通过架梁的方式增加其三角形结构,使它变得稳固；2、灯架、折叠凳、梯子为什么要设计成三角形支架？它们有什么共同的特点？答：它们之所以都设计成三角形支架,是由于三角形的支架最省材料,也最坚固；它们的共同特点是：都是三角形支架结构、都最省材料、最牢固、最坚固；3、举例说明三角形支架结构在生产生活中的应用有哪些？答：三角形支架结构在生产生活中的应用很广泛,如起重臂、塔吊、高压线塔、艾菲尔 铁塔、石油井架等都是设计成三角形支架结

22、构；二、教法分析：本节课通过先让同学明白三角形结构在生产生活中的广泛应用,再让同学查找其特点,并探究不同外形的物体承担力的程度是否相同；通过同学的动手探究知道了不同外形的物体 的承担力的程度不同,三角形结构最不简洁变形、最稳固；最终让同学搭建一座既高又稳、承担力大的高塔,在小组合作搭建支架的过程中让同学体验到自主设计、自主发觉的乐趣；意识到小组合作的重要性；三、动手制作 搭建一座高塔 制作步骤：1、画出设计草图；2、选择制作材料和连接物,确定合适坚固的连接方法；3、测量塔的高度和它的稳固性；3、建 桥 梁一、问题解答 1、桥梁主要有什么组成？答：桥梁主要有桥面和桥墩组成；学习必备 欢迎下载2、

23、什么样的桥承担力大而又牢固？答：拱形桥、吊桥是承担力大而又牢固的桥梁；斜拉桥（见教材 P22 页最下一幅图）是 目前世界上最为先进的一种桥梁；省料、坚固,正在广泛的被世界各地应用；3、影响桥梁承载力的因素有哪些？答：影响桥梁承载力的因素有：桥面外形及其材料、同一外形的桥梁承载力也不同；二、教法分析 让同学在搜集图片和资料的过 本节课老师要提前布置同学搜集有关桥梁的图片和资料,程中去观赏世界各地的各种外形的桥梁,知道桥梁是由桥面和桥墩组成,且拱形桥、 吊桥是承载力最大而又牢固的桥梁；造桥的艰辛与欢乐；三、动手制作 搭建 “瓜皮桥 ”步骤：让同学在搭建三种类型的桥并比较桥的坚固程度的过程中体验1、

24、把西瓜（或其他瓜）纵向切成两半,再横向切开；2、把瓜瓤吃掉,留下瓜皮（拱形）,每块按 45厘米宽切下；3、在每两个小块之间夹一片纸巾,然后摆成拱形；4、在 “瓜皮桥 ”上加重物,试一试它的承担才能； 教材分析 4、造 房 子一、问题解答1、古代的房子是用什么材料建造的？这些房子有什么特点？答：古代房子的材料主要有：土材、木材、 砖石等等, 古代的房子大多数是圆形或方形,在不同的历史时期其房子的材料和特点也不尽相同；2、建一所房子之前第一要干什么？答：第一要设计图纸；二、教法分析本节课是本单元的一个总结课,本单元突出了熟识事物的结构和功能,熟识事物的相互关系, 熟识事物变化的一般规律,在探究过程

25、中,老师应引导和指导孩子多进行探究,给孩子更多一点自主权, 在探究过程中要留意定量的观看和测量,突出说明与用模型说明的训练；本单元 “ 动手做 ” 的活动特别多,老师应因地制宜、制造条件,舍得花时间和精力,为孩子们预备充分的实物材料,这是上好科学课的先决条件,是 础；否就, “ 做科学 ” 就是一句空话；三、动手制作“ 真刀真 * ”的搞科学的物质基学习必备 欢迎下载设计并建造一座房子1、大家商议,提出设计看法,最好画出图纸；2、对比设计图,运算所需要的材料；组内分工合作,房子要牢固、美观、成本低；学校科学（苏教版）五年级下册教材辅导材料第三单元它们是怎样连续后代的单元概要分析我们知道任何一种

26、生物的个体,无论它的寿命有多长,活动才能有多强, 最终总是要死亡的, 因此它必需通过肯定的方式产生自己的后代；这样, 一个物种才不会由于它的死亡而消逝；所以繁衍的重要意义就在于使物种得到连续和进展,这是生命的基本特点之一；本单元环绕繁衍后代这个话题,比较全面地争论了植物、动物和人类的繁衍问题；通过一系列活动, 使同学熟识到繁衍是生命的共同特点,体会到生命的来之不易,从而增强珍爱生命、宠爱生命的情感；本单元教学内容分为“不用种子也能繁衍吗”、“动物怎样繁衍后代” 、“我是怎样诞生的”三部分；由于本单元涉及的植物学、动物学、 生命科学的学问信息量比较大,所以老师要有丰富的资源、素材预备；课型多设计

27、为资料介绍课、技术推广、普及课；1、不用种子也能繁衍吗一、问题解答1、你能举出植物不用种子也能繁衍后代的例子吗？答：例如：（1）有些植物的叶子落地就能生根；（2）一块带 “眼“ 的马铃薯可以发芽生长；（3）吊兰瘦长的茎上也会长出小苗；（4）水仙球茎浸入水中,会生根发芽开花；（ 5）生姜块茎上的小芽能连续萌发；2、大小叶子是否都可以长大？答：在相宜的条件下,大小叶子都能长大；3、胡萝卜用种子繁衍和用根繁衍有什么不同？答：胡萝卜用种子繁衍和用根繁衍有效能方面的差异；用根繁衍能更快更高效地进行繁 抗旱性和抗病虫害能 殖,同时也能比较科学地保留母本的优良特性,有利于增强其抗寒性、力；二、教法分析 1、

28、目标定位 过程与方法（1）能够依据需要,查阅一些关于植物养分繁衍方面的资料；（2）能够用植物的养分器官繁衍一些植物；科学学问学习必备 欢迎下载（1）知道植物除了种子繁衍后代以外,仍可以用养分器官进行繁衍；（2）明白常见的几种养分繁衍方式；情感态度与价值观（1）体验到培育植物的乐趣；（2）能坚持观看,实事求是的做好记录；2、教学思路与流程本课教材是依据“介绍植物的养分繁衍 任选一种植物进行养分繁衍”的思路编写的；建议采纳如下教学思路：课前布置探究活动 课上沟通养分繁衍 熟识养分繁衍类型 开展植物养分繁殖实践活动 环节一：课前让同学观看马铃薯、山药、生姜、大蒜、水仙花、吊兰等常见植物的繁衍 情形,

29、简要归纳它们的繁衍方法；环节二：要通过争论沟通,建立根繁衍、茎繁衍、叶繁衍和地下茎繁衍的概念环节三：常见的养分繁衍多使用扦插的方法；根插：胡萝卜 叶插：秋海棠、宝石花 扦插包括： a 枝插：月季、菊花、柳树 b环节四： 对扦插的繁衍方法要进行细致的指导,以保证活动的成效；活动主要目的是让同学亲自动手用养分繁衍的方法繁衍一株植物,并观看这株植物的生长过程；扦插的操作要点：床土：以沙质土为好,过于肥沃的壤土微生物繁衍旺盛,简洁引起插穗腐烂；插穗：415 厘米长,必需保证节位不少于两个；下端宜剪成45 度斜面,以增加吸水面积；插穗可以用糖水、嫩柳枝浸出液浸泡一昼夜以提高成活率；后期治理：保持温度湿度

30、、遮荫；三、试验与制作 1、试验名称：用植物的根繁衍后代；试验材料：胡萝卜、小刀、盘子、水 试验方法： 把胡萝卜的头部切下一段,浸在盘子里的水中；当长出小芽之后,用小刀切 下带芽的小块,埋入土中；2、试验名称：用植物的茎繁衍后代；试验材料：一棵菊花、剪刀、一盆土、水试验方法： 从一棵健康的菊花的主茎上剪下一根枝条,将它插入一盆松软的土中,并及时浇水；3、试验名称：用植物的叶繁衍后代；试验预备：宝石花、一盆土 试验方法：从宝石花上摘下一片叶插入土中；2、动物怎样繁衍后代一、问题解答学习必备 欢迎下载1、将通过产卵或下蛋方式进行繁衍的动物用彩笔圈出来？答：通过产卵或下蛋方式进行繁衍的动物是鱼、乌龟

31、、蛇、鳄鱼、鸟；2、看一看,下图中的卵或蛋分别是谁的？答：图示卵生动物的名称依次是鸭、鸟、蛙、鱼；3、猜一猜,它们分别是谁的孩子？答：它们分别是松鼠和大熊猫的孩子；二、教法分析 1、目标定位 过程与方法（1）学会搜集、分析、整理信息；（2）能够依据确定的标准进行分类；科学学问（1）知道在自然条件下,绝大多数的动物的繁衍方式是有性繁衍,即经过雌雄两性的 结合；（2）知道两种基本的繁衍方式,即胎生和卵生；（3）知道动物的繁衍方式是丰富多彩的；（4）明白一些动物的特殊繁衍方式；情感态度与价值观（1）产生对动物的关爱之情；（2）加深对动物世界的爱好；2、教学思路与流程 本课教材是依据“熟识动物的有性繁

32、衍,识别动物雌雄 熟识卵生和胎生 明白动 明白动物培育后代的行为” 的思路编写的；物特殊繁衍方法 建议采纳如下教学思路：第一课时：沟通动物繁衍方法,尝试分类 小组合作,探讨卵生和胎生 玩嬉戏,猜“ 孩子 ”其次课时：环绕繁衍,自由提问 小组合作,解决问题 熟识动物特殊繁衍方法编写动物培育后代资料卡 总结评判,问题结课 第一课时教学时, 环节一要引导同学熟识各种动物雌雄的不同特点：雄性动物一般都比 ,这些生理特点都有利于它吸引雌性动物；利用天鹅的“一夫一 较强壮、颜色亮丽,叫声洪亮 妻制 ”进行情感训练；环节二要引导同学发觉卵生与胎生的繁衍特点：卵生 通过产卵或 下蛋的方式进行繁衍,胎生 直接生

33、出小动物的方式进行繁衍；其次课时教学时, 环节三的教学要突出趣味性和丰富性,勉励同学尽可能多的沟通好玩 而多样的繁衍方式：如蜗牛 雌雄同体、海马 雄性育儿、鲨鱼 卵胎生、水螅、海学习必备 欢迎下载葵 无性繁衍 出芽生殖、断裂生殖一、问题解答、鸭嘴兽 卵生、哺乳；3、我是怎样诞生的1、我在妈妈 “ 肚子 ”里住了多长时间？答：十个月；2、妈妈在怀孕的时候有哪些反应？答：恶心、呕吐、偏食等不良反应；3、我诞生时妈妈的情形是怎样的？答：特别疼痛、惊恐、劳累、虚弱等（无固定答案）；4、刚诞生时我是什么样的？答：我特别弱小；身长约50 厘米,胎体丰满,四肢变圆,头发长约2-3 厘米,体部胎毛脱落；5、我

34、们应当怎样珍爱生命,回报父母的哺育之恩？答：例如：（1）学做负重活动,体验妈妈怀孕时的负担；（2）多做家务,减轻父母的劳累；（3）努力学习,以优异的学习成果回报父母等；（答案不固定）二、教法分析 1、目标定位 过程与方法（1）运用沟通的方式猎取需要的信息；（2）整理信息,用自己善于的方式表述收集到的信息；科学学问（1）知道人类也是通过两性结合繁衍自己的后代；（2）明白一些人诞生前后的简洁情形；情感态度与价值观（1）意识到生命的宝贵；（2）体会与父母的亲情,体验父母哺育的辛苦；2、教学思路与流程 明白人生命的孕育过程,体验母亲怀孕时的辛苦 本课教材是依据“明白我从哪里来 争论怎样珍爱生命,回报父

35、母的哺育之恩” 的思路编写的；建议采纳如下教学思路：件呈现, 讲解胎儿的生长过程 结评判,课下实践课前调查, 形成诞生报告 课上沟通, 共享诞生趣事 课 提出问题, 集体解决 负重活动, 体验妈妈艰辛 总环节一：可支配同学和父母进行一次沟通,明白自己即将诞生时的一些情形；环节二：要留意引导同学正视人类的繁衍,切忌视为耻辱之事；学习必备 欢迎下载环节三：使用课件可以形象地呈现胎儿在母体中的发育过程；环节四：问题由同学提出,由同学在生生互动中予以解决,老师做适当的补充讲解,切忌讲得太深奥；环节五：一方面老师要引导同学将重物绑在身上一天,体会妈妈怀孕时的不易；另一方面,要准时进行情感训练,引导同学摸

36、索；学校科学（苏教版）五年级下册教材辅导材料第四单元岩石与矿物单元概要分析 本单元属于 “ 地球与宇宙 ”部分的内容,是在同学学习了组成地球的物质 水、空气、土壤之后, 学习的又一个组成地球的物质 岩石与矿物； 本单元的活动, 试图让同学通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特点和矿物的性质,初步明白岩石的形成和矿物的用途；并且通过对日益削减的矿物资源的争论,使同学知道矿物资源是不行再生的有限资源,让学 生懂得珍爱资源的重要性和紧迫性,自觉爱护我们赖以生存的环境；1、熟识常见岩石一、问题解答1、岩石在日常生活中有很多用途,你仍能说出哪些用途？答：例如：制作石桌、石凳等生活用品、建筑房屋、制作观看

37、石或手镯等；2、在下面的物体中,哪些是岩石,为什么说它们是岩石？答：例如：砂岩、砾岩都是岩石,由于它们是自然的,不是经过人为加工的混合物；二、教法分析1、目标定位 过程与方法（1）会用感官和工具熟识常见的岩石,并能在观看试验中发觉岩石的一些特点；（2）能够用相关的分类标准（如颜色、外形、软硬等）对岩石分类；（3）能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料；（4）能够用自己宠爱的方式（语言、文字、图画）记录观看结果,能够用恰当的词语 描述观看试验等探干脆活动；科学学问（1）知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方的不同和遇酸反应中的不同特点；（2）熟识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩,初步明白岩

38、浆岩、沉积岩、变 质岩形成的过程；情感态度与价值观（1）观赏自然界岩石的漂亮,产生宠爱祖国山水的美好情感；学习必备 欢迎下载（2）意识到岩石在生产、生活中的广泛应用；2、教学思路与流程 本课教材是依据“熟识岩石的分布,明白岩石用途 探究岩石的特点 熟识几种类”的思路编写的；型的岩石及其用途 模拟变质岩的形成 由于本课学问内容较多,建议用两课时开展教学活动,建议教学思路如下：第一课时： 谈话导入,介绍岩石 小组合作,提出问题 猜想岩石特点,尝试设计试验 自主试验,得出结论 其次课时： 小组合作, 给岩石分类 课件呈现, 讲解分类方法 试验探究变质岩的 形成 总结评判,制作结课；三、试验与制作 1

39、、试验名称：运用多种方法熟识岩石的特点；试验材料： 2-3 种岩石、放大镜、水槽、水、滴管、稀盐酸、锤子、抹布试验过程：（1）、分别将岩石放入装有水的水槽中洗洁净,我们会发觉它们的颜色不同,外形也不同；用抹布擦干, 用放大镜观看,（2）用铁锤分别敲击岩石,我们会发觉有的岩石比较硬,用锤子也砸不碎,有的岩石 较软,敲击后会落下颗粒；（3）用滴管往岩石上滴 岩石不冒泡；2-3 滴稀盐酸,我们会发觉有的岩石（如石灰岩）会冒泡,有的试验结论：每种岩石在颜色、软硬、结构和遇酸反应等方面有不同的特点；2、试验名称：模拟变质岩的形成 试验材料：一盒不同颜色的橡皮泥,两块塑料垫板；试验过程： 1、预备一些不同

40、颜色的橡皮泥,把它们搓成大小不同的圆球,堆在一起,它们分别表示岩石中的不同成分；2、把橡皮泥放在两块塑料垫板之间,不断加压；3、观看不同压力下橡皮泥的状态,我们会发觉不同颜色的橡皮泥变形变扁了；试验结论： 当地球表面的岩石被深埋于地下时,往往会在高温顺高压下发生变化,形成变质岩；2、熟识矿物的性质一、教法分析 1、目标定位 过程与方法（1）会用感官和工具熟识常见的矿物,并能在观看试验中发觉矿物的一些性质；（2）能够按肯定的分类标准对矿物分类；（3）能够用自己宠爱的方式描述矿物的性质；学习必备 欢迎下载科学学问（1）知道矿物在颜色、结构、透亮度、光泽、外形、硬度等方面的特点；（2）知道岩石和矿物

41、的关系；（3）明白常见矿物的各种用途；情感态度与价值观（1）观赏自然界各种矿物；（2）意识到科学技术给人类和社会带来的好处；2、教学思路与流程本课教材是依据“熟识岩石和矿物的关系 熟识矿物的性质 熟识矿物的用途” 的次序编排的；建议采纳如下教学思路：第一课时： 实物导入, 观看矿物组成 熟识常见矿物 小组合作, 争论观看矿物特 征的方法；其次课时： 小组合作,自主探究 组间互动,形成记录 全班沟通,总结性质联系生活,沟通用途 总结评判,问题结课；在第一课时的教学过程中,关于观看矿物特点的方法,可环绕熟识各种矿物的不同颜色、透亮度及透亮矿物的用途、光泽、硬度、外形绽开争论,保证争论指向的明确化；

42、其次课时 的“ 问题结课 ”,可以提出 “既然矿物对我们的生活有这么多的用处,那么这些矿物是不是取” 让同学带着 之不尽用之不竭呢？课下请同学们查阅资料,更多地明白我国矿产资源状况；问题走出课堂,为下一课的教学做好铺垫；二、试验与制作 1、试验名称：绘制在放大镜下观看到的花岗岩的矿物组成；试验材料：挂历纸、彩笔、放大镜、花岗岩试验方法： 用放大镜观看花岗岩的结构成分,我们会发觉花岗岩中有白色的、粉红色的和黑色的颗粒；用相应颜色的彩笔绘制下来；3、日益削减的矿物资源一、问题解答 1、我们能为爱护矿物资源做些什么？答：我们可以合理使用资源,减慢开采速度,的有心人,一起为爱护资源而努力；同时仍要积极

43、开发新资源,让我们做生活2、据资料统计,我国对矿物资源的回收利用率不到 30% ,对此,你有什么好建议？答：我的建议有： （1）采纳各种先进的采矿方法、设备与运输机械,以加强采矿才能,合理开发中低品位矿石,提高矿物回收率；（2）提高资源回收利用企业的劳动生产效率；（3）加大相关资金扶持力度； （无固定答案）学习必备 欢迎下载二、教法分析 1、目标定位 过程与方法（1）能够参加争论学校生能为爱护矿产资源做些什么；（2）能够调查家庭、学校、班级消耗资源的情形；科学学问 知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐步削减；情感态度与价值观（1）意识到人类在进展的同时,也破坏了环境,消耗了资源；（2

44、）情愿为削减资源铺张做出奉献；2、教学思路与流程 本课教材是依据“明白人类对矿物的开采情形 明白矿产资源是有限的 明白地球 调查家庭资源消耗”的思路编写的；资源类型 沟通爱护矿产资源 建议采纳如下教学思路：课前调查, 引发问题 明白矿物开采, 熟识资源枯竭问题 明白地球资源类型,交流爱护方法 联系生活,调查延长 环节一：课前可布置同学调查生活中自然气、石油、煤炭等矿物资源的价格上涨现状,引导同学提出 “ 为何各种能源矿物不断涨价？”,在沟通答案的过程中进入其次环节；环节二： 环绕矿物的开采明白矿物资源的采掘现状,进而逐步揭示出资源枯竭的现实问题；老师可以出示我国部分矿物资源开采年限表,供同学谈

45、体会,也可以让同学环绕“假如各种矿物资源均已开采消耗,人类生活将会面临哪些困难？” 开展争论；环节三： 本环节以老师讲解为主,由于探究性学习并不完全排斥接受性学习,老师应尽可能简洁明快地将较多的相关信息告知同学,以丰富同学的积存；同时, 老师应尽可能勉励同学提出爱护矿物资源的方法,帮忙他们树立爱护资源的意识；环节四： 可以运算自己家一个月用去多少一次性用品,查班级每月用掉多少一次性用品,估算一年用掉多少资源？估算一年用掉多少资源？可以调第五单元人体的司令部1、大 脑一、问题解答 问题 1：世界上最复杂的机器是什么？答：是大脑；问题 2:大脑有哪些功能？答：大脑有掌握人体心情、感觉、运动、语言、

46、思维和记忆等功能,它被称为人体的司学习必备 欢迎下载令部；问题 3:你知道那些爱护大脑的措施？答： a、睡眠可以排除大脑的疲惫,复原脑的功能；b、体育锤炼可以提高学习与记忆才能；c、全面均衡的养分和轻盈的心情有利于大脑的发育；d、逗着玩时不能拍大脑,运动时要留意爱护大脑；e、一些不良嗜好如吸烟、酗酒对大脑的发育有害；二、教法分析 神经系统是人体结构和功能最复杂的一个系统,而大脑又是中枢神经系统的重要组成部 分,是治理人体各种感觉和运动的司令部；本课指导同学从大脑的大小、外形、结构和功能 几方面来熟识大脑,训练同学爱护大脑；建议教学思路如下：1、知道世界上最复杂的机器是大脑；老师要发动同学充分的

47、想象,世界上最复杂的机器究竟是什么？在活动中,应答应并倡导同学进行辩论,在辩论中更加明确大脑的精密性、复杂性和高效性；2熟识大脑；可以先让同学介绍自己课前明白的大脑相关资料,然后通过类比活动熟识大脑的质量、大小、外形、表面、软硬程度；在这一活动中除了采纳教材上介绍的方法以外,仍可以出示 同比例大小的大脑模型,从而让同学获得更加直观形象地熟识,进而全面熟识大脑；3、明白大脑的治理范畴；可以从大脑有哪些功能开头引导同学进行争论,在充分争论的基础上熟识到大脑有治理 心情、思维、运动、语言、感受、记忆等功能,大脑的治理范畴特别广,所以被称为人体的司令部； 然后通过记忆力测试活动熟识大脑的记忆功能,才能

48、；4、明白左右脑的差别,训练同学爱护大脑；通过七巧板嬉戏明白大脑具有制造老师要为同学供应左脑右脑的相关资料,明白左右脑的差别；仍可以依据实际情形增加一些 “开发右脑 ”方面的内容,开阔同学的视野；在训练同学爱护大脑时,老师可以从睡眠对大脑的意义、体育锤炼对学习和记忆的帮忙、全面均衡的养分、心情好坏和习惯、嗜好对大脑的影响几方面供应一些资料,帮忙同学建立起正确的健康观；有了对大脑健康的正确熟识,才会有细心爱护大脑方案的形成,这对同学一生的成长都是特别有必要的；5、介绍机器人考格,展望人工智能,总结全课；2、神 经一、问题解答1、他们是如何接收信号并作出反应的？学习必备 欢迎下载答： a、人看到红

49、灯停、绿灯行的过程是：眼睛接受红绿灯的信号,由传入神经（视神 经）报告给大脑,大脑做出反应通过脊髓、传出神经命令腿部肌肉做出反应；b、闹钟太吵了,声音调小些的过程是：耳朵接受闹钟的声音信号,由传入神经（听神 经）报告给大脑,大脑做出反应通过脊髓、传出神经命令手部肌肉做出反应；二、教法分析 本课重点介绍神经的分类及其作用,内容支配与第一课大脑第三课感觉有亲密 联系；建议教学思路如下：1、嬉戏导入新课（可支配几个与反映快慢相关的嬉戏,如打手被,听口令做相反动作 等嬉戏,让生说出嬉戏所得）2、介绍人体的神经中枢：大脑和脊髓,其中大脑是司令部,是高级神经中枢；脊髓是 低级神经中枢,可完成简洁反射活动,

50、如膝跳反应；3、熟识神经传递信息的作用 老师要引导同学总结出神经的分布情形 遍布全身；从神经发出部位可以把神经分为 脑神经和脊神经；从传递信息作用来分,又可以分为传入神经（感觉神经）和传出神经（运 动神经）,从而为下节课学习感觉打好基础；4、明白神经分布的密度差异和反应速度差异 在做密度差异试验时老师要指导同学两支铅笔的笔头要捏紧,而且要同时触碰身体某一 部位； 争论身体不同部位反应快慢时,橡皮肯定要在同一高度落下,有条件的同学可以借助 可引导同学分析缘由,并告知同学,锤炼能提 秒表； 争论个体之间反应速度差异试验以后,高个体反应速度；5、分析人是如何接收信号并做出反应的这两个体验活动可以先让同学进行情形模拟,获得直接体验, 然后结合所学学问进行解释；详细答案详见前面问题解答；老师要准时指导同学熟识这两个活动的共同点是传入神经（视神经与听神经）直接将信号传给大脑,不经过脊髓, 从而让同学明白, 人体不同的活动,其神经传导线路不同,为下一课学习感觉埋下伏笔；3、感 觉一、问题解答1、认真看图,你看到了