2022年五年级10册语文《赤壁之战》板块式教案

1、课题与教学内容名师精编优秀教案课时支配2 课时17 赤壁之战教学问技能1、学会本课 14 个生字,正确读写“ 带领、调兵遣将、计策、波浪滔天、远眺、缆绳、硫磺、不计其数、丢盔弃甲” 等词语；2、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分；3 明白课文表达的次序,学习按肯定次序写的方法；学过程方法同学经受自主挑选学习内容,小组合作探究解疑、 读、思、议、目辩论等过程来明白战事的全过程及表达次序；标态度情感使同学懂得东吴获胜的缘由在于知己知彼,利用天时地利, 扬长避短,培育同学遇事多分析、勤动脑的好习惯；教 学 札 记教学过程设计预 设 教 学 路 径预 设 学 生 活 动备 择 方 案第一课时 一；导

2、入新课 1.今日我们共同来学习 一篇描写战争的课文；板书课题 2、读了题目,你想知道交战双方是谁？他们为什么交战？哪些问题？交战的结果怎样？二初读课文, 整体感知1.用自己喜爱的方式读通课文, 要求 读准生字的读音,画出带有生字的词语,教学名师精编优秀教案设计过程预 设 教 学 路 径预 设 学 生 活 动备 择 方 案个别不懂得的新词用查字典或联系上 下文的方法懂得；三. 明白“ 认知起点”,据实施 教；1直接明白,开门见山；老师设问： 学这篇课文前, 有谁了？你是通过什么知道 解“ 赤壁之战”的？2设计情境,呈现已知；老师点击课件： 出示作战图和人谁能利用老师供应的作战图和人学 生 可 按

3、 不 同物画像；物画像把“ 赤壁之战” 向同学们作个简的次序介绍；要介绍？四、再读课文 1、摸索：课文讲了一件什么事？先写什么,再写什么,最终写什么？2、沟通回答；其次课时一、复习引入,主动探究；课文讲了一件什么事？是按什么二、鼓励同学探究,深化剖析；次序写的？根 据 以 往 对 学生的明白,一般1、利用爱好,直入重点；读课文的时候, 你最感爱好的是哪一对“ 火攻” 一仗2、分组活动,自学探究；部分？的过程有爱好,引 导 学 生 在 书“ 火攻” 这一仗是分几步来实施的？中 找 到 这 一 部你认为最出色的是哪一招？并说明原分；假如同学喜因；欢 其 他 的 部 分也可以；3、全班沟通,各抒己见

4、；教学名师精编优秀教案设计过程预 设 教 学 路 径预 设 学 生 活 动备 择 方 案4、练习概括,自由创作；引导同学沟通时,将说出色点和读精假如同学说出色彩段相结合,使懂得与朗读能够有机地结点脱离了课文内合起来；容,老师要适时适（1）火攻的每一步都很出色,缺了哪一当引导到出色段步都不行,这么好的计策,情愿积住吗？上,达到深化懂得怎么做才简单记呢？ （同学可以编顺口溜、文本的目的；编诗歌、概括为词语、编写成短句等；）（2）同学自由组成小组进行创作编写；（3）沟通汇报,相互启示；（4）指导同学有感情地朗读这部分课文；三、升华熟悉, 深化思想；1、周瑜以 3 万军队打败曹操80 万大军,这叫什么

5、？（以少胜多）2、提出问题,引发辩论；你们认为曹操该不该输？为什么？请同 学们绽开辩论；辩论后,老师再引导同学争论：曹操一 方为什么不该输却输了？周瑜一方不行能 赢却赢了？四、总结全文 1、通过本文的学习, 你受到什么启示？（一失足成千古恨；胜败就在转瞬间；遇事要多动脑,多摸索,多分析 ）2、总结：赤壁之战环绕 着周曹双方胜败的缘由这一中心,环环相扣,一步名师精编 优秀教案步教学过程设计预 设 教 学 路 径预 设 学 生 活 动备 择 方案名师精编 优秀教案将这场战争的全过程 生动地描画下来, 以后 我们在阅读和写作中 也要留意按肯定次序 写,这样文章才会条理 清晰；五、布置作业1、设想你就是当年的曹操, 将实行什么计策打赢赤壁之战 , 请写下来 , 留意写作次序 . 2、运用本课词语也可自主拓展办一张词语荟萃的 手抄报 . 3、观看三国演义影视片或搜集阅读三国