新人教版二年级数学上册教案(表格式)

1、学校:班级：二年级教学环节科目：数学理解使用统一的长度单位进行测量的必要性；.初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念;会用刻度尺测量物体的长度；（限整厘米数）培养动手能力和主动估计物体长度的意识。授课人：教学重点教学难点时间：掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。建立1厘米的长度概念。课型课时要素组合方式标准课问题导入自主探究20巩固拓展情景设置，用不同的测量工具进行估计和测量提问：你能说一说你的课桌有多长吗？你知道你的数学课本有多长吗？（提示：左、右小组分开测量。可以用你有的东西比一比，测一测）看+讲+想+做我们要测量物体的长度，可以用尺来量。请同学们拿出直尺，观察一下，

2、直尺上有些什么？（大小刻度、数字、厘米）观察这把直尺，它的每两个刻度之间是多长？（1厘米，也就是说直尺以1厘米为单位。）认识长度单位厘米”，建立1厘米的长度概念学生小组动手测量纸条长度做+小动+大动1）测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米？量的结果写在纸条上，同桌检查。（2）量一量你带来的新铅笔长多少厘米。看练习一的1题中铅笔的长度,笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢？利用三角板来卡一卡的量。（3）量一量你的手掌宽度是（）厘米。（取整数）一拃：你的拇指和中指之间的距离是（）厘米。（取整数）1下课活动如果有些东西两头都不能靠近尺子,那要怎么量出它的长度呢？例如花生的长度和1角硬币

3、的长度。2.作业完成教材第4页“做一做”教学反思课题:认识米、用米量_学校：班级：科目:授课人:时间：年月日目标.初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；.根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；能合作测量出整米长度的物体；.培养合作能力和动手操作能力。教学环节问题导入5)C自主探究巧)操作流程问+想+做1提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？.用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项。看+讲+想+做你冃匕量一量黑板有多长吗？瞧！这样用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢？(用更长的尺子量

4、)用这把尺子试一试看，这是一把米尺。用直尺在黑板上画1米长的线段用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米两只手臂展开，用卷尺量一量看到什么地方是1米教学反思教学重点掌握1米的实际长度。教学难点用米尺量较长物体的长度。课型要素组合方式课时标准课巩固拓展C梳理整合做+小动+大动以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。出示卷尺。介绍：这是在测量比较长的距离时用的卷尺。两个人相互量身高，是多少米多少厘米。4在括号里填上合适的长度单位米或厘米。教室长6()黑板长2()小明身高124()课桌长50()1.下课活动这节课你学到了什么？2作业在下课后测量教室的长、宽，后面黑板的长，讲台

5、的长、宽。课题：认识线段目标1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。教学重难点：学生学会量线段、画线段的方法。教学重点学生学会量线段教学难点画线段的方法课型要素组合方式课时标准课教学环节C问题导入5C自主探究202）C巩固拓展72梳理整合操作流程问+想+做同学们，你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生命财产时都是争分夺秒，刻不容缓的，当每次接到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？（比较快）为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢

6、？看+讲+想+做1、感知线段的直学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳子、铁丝等。2、感知线段的两个端点请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外，你还发现什么？3、从实例理解线段请同学们在练习纸上按自己的想法把没两点连结起来。做+小动+大动量线段和估线段让学生量一量课本第页上面线段的长度，并说说量法。画线段让学生用手势表示3厘米大约有多长。学生尝试画3厘米长的线段，并说出画法。让几个学生演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。下课活动：你们明白消防员叔叔为什么一接到任务后马上从铁管滑下来，而不走楼梯了吗？生活中运用这个原理的例子还有很多，你们能说说看吗？2、作业：下图有四个点，

7、每两点之间画线段。想一想，下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？教学反思课题：长度单位一一练习一教学环节操作流程教学反思巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法。教具、学具准备尺子、卷尺、三角板及回针，准备一条长十几厘米的纸条。完成课本图中铅笔的长，然后自己量一量自己的铅笔的长度。注意测量的方法是否正确，适当复习。量一量自己的铅笔，练习本，和准备好的墨水盒。延伸练习，量一量其他的东西。看+讲+做+说1、第3、4、5题，是实际测量题目，可以让学生根据实际的测量需要选择该用什么工具。（量教室的常宽，量教室门的宽，量同桌的身高。）2、第六题先估再量再汇报（书本、文具盒、自己

8、的鞋长。）教学重点让学生学会运用合适的长度单位描述物体的长度教学难点感受长度单位与生活的密切联系课型要素组合式课时标准课C巩固拓展122梳理整合3）做+小动+大动第七、八题根据对线段定义的理解判断图形是否是线段，先让学生复习线段的定义，以便判断。先估测再实测，重点是培养学生的长度的观念。每两点之间画一条线段。2个点可以画（）条线段。3个点可以画（）条线段。i、下课活动总结本次练习课学生的学习情况2、作业：用尺子去量我们日常生活中的一些生活用品（牙刷、扫把、牙膏。）目1、使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。2、在学习的过程中培养学生自主探索，合作交流、解决实际问题教学重点掌握竖

9、式的算理教学难点掌握竖式的书写格式课题：两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算_学校：班级：科目：授课人：时间：年月日标材的能力、感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。教学环节问题导入5自主探究20、看+问+说看+讲+想+做操今天我们和全年级的小朋友去郊1、教学例1、例2作游好吗？(出示主题图)可是四请你从这四道算式中任选个班只有两辆车，怎么办呀？一道，用列竖式的方法去计流你认为哪两个班可以坐一辆车？算，不会的小朋友，可以看为什么？看课本的第9页，也可以问程冋旁边的小朋友根据学生的回答板书：2、请四个小朋友上黑板板演，36+30=66，35+34=69，其它小朋友在练习本上做30+

10、35=65，36+34=70请板演的小朋友说说自己是怎么算的教学反思课型要素组合方式课时标准课巩固拓展12C梳理整合5)做+小动+大动、教学例336+34=70这里还有一题，你是怎么算的？(先算个位上的6+4=10，怎么写呢？在个位写几？十位呢？在个位写0,向十位进一，在十位上写个小小的1,表示1个十，再算十位上的3+3=6,6+1=7，合起来就是70。36+35大家能通过计算帮助学校解决坐车的难题，真了不起，可我还有个难题，就是一班和三班能合坐一辆车吗？为什么？请你列竖式计算，并与同桌说说你是怎么算的。1下课活动列竖式计算时，除了要注意我们前面说的，还要注意什么？2作业利用今天学的知识可以解

11、决很多生活中的问题，今天，皮卡丘就想请大家帮个忙，它想买两件小家电，我们陪他到家电城看看好吗？谁为它介绍一下商品？它只有90兀。请你帮宛选两件小商品，用竖式算一下一共用了多少钱？课题：两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算不进位加学校：班级：科目:时间：年月日目在学生掌握了两位数加两位数的进位加之后，巩固加强计算教学重点培养学生细心计算教学难点培养学生学会计算的过程授课人:标能力。教学环节问题导入2）自主探究20）操作流程看+做出示题目：27+34、34+3661+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3题，同时请学生板演）问+做+想+讲同学们喜欢去公园吗？生活中存在着很多数学问题，都

12、需要我们用学到的知识去解决它们，今天就让我们去人民公园检验计算能力。出示公园门牌，首先进公园要买票，如果说你和爸一起去。（成人票：36元。儿童票18兀）你们一共要花多少钱？谁能根据买门票和事编一道应用题？教学反思课型要素组合方式课时标准课c巩固拓展12梳理整合3）做+小动+大动1、公园里开设了野生动物领养区，因为现在野生动物得不到保护，受到了人类的随意捕杀，如果你有爱心的话，你可以任意领养两只小动物，每个动物都有标价2、你想买哪只汽球？算对上面的得数，这只汽球就是你的1、下课活动让学生在课后生活中找些实例进行列式计算2、作业。课本13页第4题课题：两位数加两位数的进位加的笔算_学校：班级：科目

13、：授课人：时间：年月日在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。教学重点两位数加两数的进位加教学难点两位数加两数的进位加列竖式计算的方法课型要素组合方式课时标准课教学环节问题导入5）厂肓探究20c巩固拓展122梳理整合3）看+做问+做+想+讲做+小动+大动3、下课活动操34+16=多少？列竖式笔算进位加法时应注意什么？教学例1挂图（1）摆小棒。师：先摆多34+16=作师：图上画的十什么？谁来少？再摆多少？34和16合如果是列竖式，怎样4、作业说说。你能帮他解决这个问起来是多少？师：最下面_列？列竖式计算流题吗？怎样列式？

14、的这一捆是哪里来的？生说，师板书。58+27=36+56=程师：通过摆小棒，34+16等3445+56=79+16=生答师板书：34+16于多少？+16（2）算珠。师边板书，边说列竖式时要你可以怎样计算，用你喜欢师：先怎么拨？再怎么注意什么。（数位要对齐）的方法算一算。四人小组里拨？师：观察一下个位上课件出示竖式。互相交流交流，的算珠，你有什么发现吗？师：我们知道了在列竖式的（个位上有十颗珠子）时候数位要对齐，4和6是哪一师：个位上满了十颗珠子位？（课件出示“个”）。3和1怎么办呢？（在十位上拨一是哪一位？（课件出示“十”）颗珠子）教学反思课题：两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算练习课学校

15、：班级：科目：授课人：时间：年月日目在学生掌握了两位数加两位数进位加的基础上，对应用题形教学重点让学生感知数学计算与生活的联系教学难点应用题的列式计算标成初步的认识。课型要素组合方式课时标准课教学环节问题导入5二）厂下主探究2厂C巩固拓展12梳理整合3）看+做看+练看+小动5、下课活动操列竖式计算45+3454+3361+978+21、出示题目：表演新疆跳舞，需要女生28出示图：球鞋45兀足球34兀让学生自己去超市买东西，算价格作人，男生14人，一共谁先来给大家说说题目的意思？谁能6、作业流需要多少人？（先请根据刚才的那道题，利用上面的条件程一位冋学读，再请全也编出一道应用题？解决课本15页的

16、第10题，先让64+735+2277-1256-5班读）学生说说题目的意思，请四人小怎么列式？列竖式计组一起讨论解决算要注意哪些问题？列式计算应用题需要具备哪些36-1019-947-1739-7条件？（条件和问题）2、找出这道应用题的条件和问题教学反思课题：减法不退位减学校：班级：科目：授课人：时间：年月日目标1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。2、能正确书写两位数减法。教学重点竖式的书写格式教学难点正确书写理解笔算中的对位”问题课型要素组合方式课时标准课教学环节问题导入自主探究20巩固拓展梳理整合31、下课活动:教学反思1、师：你知道2008年的奥运会在哪个城市申办吗?问：北京比

17、其他城市多多少票?（或者：其他城市比北京少多少票？）2、让学生一边问一边列式如：北京比多伦多多多少票?教学例1.板书算式：56-22，说明：我们学习了加法的笔算方法，如果遇到减法要怎样笔算呢？请同学们思考笔算减法的计算方法，在小方格本上试算。同桌交流算法。指名汇报。1、笔算59-3=提醒个位要怎么样对齐。通过今天的学习，我又学会了什么？2、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。汇报结果及算法43T388-6292-7189-5作业：用小方格本笔算。57-3=69-5=88-6677-77=3、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的课题：退位减第二课时学校:黄市学校班级:科目：数学授课

18、人:时间:1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。教学重点掌握竖式计算的方法。教学难点理解个位不够减怎么办。会正确计算。课型要素组合课时标准教学环节问题导入自主探究巩固拓展12梳理整合3教学反思1、计算：4323=8962=595=9271=2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上,1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。2、你能试着列竖式吗?你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几?1、比较5622与56-2

19、8在计算上有什么不同?2、你认为笔算两位数减法要注意什么?1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。2、做练习三第7题。你还想了解什么?课题：退位减第三课时学校:黄市学校班级:科目：数学授课人:时间:目标1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。2、会用所学知识解决生活中的实际问题。教学重点使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。教学难点会用所学知识解决生活中的实际问题。课型要素组合课时标准课题：解决求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。学校:黄市学校班级：科目：数学授课人：时间：年月日目1使学生学会

20、用加法解决生活中的简单问题。教学重点会分析求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。标2、会分析求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教学难点使学生学会用加法解决生活中的简单问题。课型要素组合课时标准教学环节问题导入自主探究20巩固拓展梳理整合3）看+听+说看+听+做+动看+说+动看+听+做操师：自从非典”过去之后，1找一找表中有哪些信息？求1、你能说出别的班得多少面红1、课本24页第2题，独立完成。作我油区掀起了改陋习，讲卫生”二（2）班的多少面，需要什么旗吗？2、小明今年9岁，爸爸比他流的热潮。我校也进行了校园卫生信息？该怎样列式？为什么用小组合作，禾u用图中的信息，提大28岁，爸爸今年几

21、岁？程大评比，看，全校卫生评比表已减法？借助小棒摆一摆。出问题，进行解决。3、生活中你还遇到那些类似经贴出来了。学生交流，说一说为什么。的问题，可以用数学知识解答？评比表的下半部分被遮住3、从评比表中你知道了什么？（哪个了，你能根据表中的信息求出二班得的多，哪个班得的少，）（2）班得多少面红旗？教学1反思课题：退位减第五课时操作流程1、列竖式计算教材第25页第4题让学生列竖式计算，抽几道题说说计算的方法。这道题该怎样计算？把你的解题思路在小组内说一说。1、完成教材第25页的第3题（1）让学生读题，说说从题中你获得了哪些信息？（2）解决第（1）小题（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？2、完成教

22、材26页第5题1、完成教材第26页的第6题从图中你了解到了哪些信息2、完成教材第26页的第7题（1）观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听（2）解决问题（3）你能提出其他数学问题并解答吗？3、完成教材25页第8题。第5题,外圈哪个数加里圈哪个数，得数是83外圈哪个数加里圈哪个数，得数是62教学反思学校:黄市学校班级：科目：数学时间：年月日课题：连加、连减和加减混合第一课时目1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进教学重点掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。标一步巩固两位数加、减两位数。教学难点能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。2、能灵活、正确的计算连加、连减

23、的题目。课型要素组合课时标准教学厂1环节C问题导入5J54X35X11背口诀，对口令。三三()()二四()()三()()X5四151、在圆圈里填上“+、”、“X”(1)3+3+3+1(2)3X2+1(3)3X3+1(4)3X41(5)3X423、每人折4只纸鹤，晓东、天天、真真、花花、李明一共折几只纸鹤？4、每人跳三次，4个人一共跳几次？4424X543X4+25X332X4+4列式。3乘4得多少？(2)4个5连加的和是多少？两个因数都是3,积是多少？5乘3再加上6得多少？21=232=642=822=433=644=833=033=935=1552=352=1035=82、下图中共有几个梨？

24、在正确算式后面打”开放题：小车5元，娃娃3元,魔方2元，手枪4元。3辆小汽车多少元？4个娃娃多少元？你还能提出用乘法计算的问题吗？教学反思课题:2-6的乘法口诀第六课时操作流程看+听+做森林中住着二只小象，他们三个是好朋友，经常在一起玩，小象决定盖一座大房子二个好朋友一起住，这样可以天天见面。于是他们去森林中运木头，准备盖房子。看他们干得多起劲。看+听+做+动1、观察图说说你看到了什么？你能提出用乘法解决的问题吗？2、解决这个问题需要哪些信息？板书：每个小象运两根木头，三只小象共运几根木头？3、问：每个小象运两根”是什么意思？独立解答，小组合作说一说：你是怎样想的？求一共运几根木头，也就是求3

25、个2是多少，所以用乘法计算。算式是2X3=6（根）看+听+做+动1、练习十二第1题。先教育学生植树造林保护环境”。然后认真观察画面，找出解决一共浇多少棵树？”所需的信息数据，列式解答，说一说你是怎样想的？2、练习十二第2题。学生独立完成，说一说：题里说的是什么事，要求解决什么问题，怎样解决这个问题。3、练习十二第3题。先了解每种商品的价钱，独立解决提出的两个问题。再提出用乘法计算的问题。4、59页做一做”。看+听+做+动开放题：森林餐厅每张桌子能坐4个人，还有5张空桌，有22位客人坐得下吗？教学反思课题：2-6的乘法口诀第七课时学校：班级：科目：数学授课人：时间：年月日目标使学生自主探究6的乘

26、法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。培养学生的计算能力和应用能力。教学重点学生自主探究6的乘法口诀。教学难点熟练运用乘法口诀课型要素组合课时标准教学环节C问题导入52）C自主探究202c巩固拓展打二）C梳理整合3）看+听+做看+听+做+动看+听+做+动看+听+做+动出示题目，要求：1分钟内1、出示鱼图，表格。1、61页做一做”学生用小棒开放题：12=（)()=()操完成。鱼（条）123456摆出六边形接着让学生依序说出乘法/4+4+4+43X5234X2（个）算式和口诀。然后随意提问：摆X个六X()作5X5612边形用多少根小棒，让学生说出乘法1X33+3+32X55师：比赛分三部分：（1）算式

27、和口诀。流2+2+2看图填表。（2）根据表写乘法2、练习十三第1题。通过对3X552算式。3组题中每两小题的对比、思考，揭程介绍算得快的方法。（3）根据算式编口诀。小示相邻两句口诀之间的联系。学生填组合作，比赛开始。在书上，再观察每组中的两小题之间2、小组汇报所编的口诀，的联系。问：口诀是编出来了，但怎样才3、摘苹果。能又对又快得记住它们呢？64506X31666交流各自的记忆方法。2X6学了6的口诀你最喜欢哪4、填空。一句呢？看到口诀你想到什么5X()=30()3=186X()乘法算式？=24教学:反思课题：2-6的乘法第八课时学校：班级：科目澈学授课人：时间：年月日目标使学生熟记6的乘法口

28、诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。培养学生的计算能力和应用能力。教学重点使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。教学难点用乘法口诀熟练地进仃计算。课型要素组合课时标准教学环节问题导入匚）C自主探究202）C巩固拓展打二）C梳理整合3）看+听+做看+听+做+动看+听+做+动看+听+做+动操作流程1、读口诀，写算式。一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六2、看谁算得又对又快。36621664666623264065X51036+666-83、每6枝彩笔装一盒，2盒装几枝？3盒装几枝？4盒装几枝？4、1只蜜蜂6条腿，3只蜜蜂几条腿？6只蜜蜂几条腿？学生列式，说出用的什么口

29、诀。1、63页第5题。先理解图意，说一说图的意思，独立列式解答。2、第8题。师出示卡片12,问：几和几相乘得12？只要说出等于12就可以。小组由组长出题，分组练习。1、在()里填上“+、”或3()3=64()3=125()6=303()3=92()6=126()4=102.自己岀题1、一张桌子4条腿，2张桌子8条腿，你能接着往下说吗？学生说完后，列出算式，并说用的那句口诀。教学反思课题：整理和复习学校:班级:二年级科目：数学授课人:时间：年月日目标1使学生熟记1-6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。2培养学生的计算能力和应用能力。3养成认真审题的好习惯。教学环节问题导入5)自主探究2匚

30、)教学重点使学生熟记1-6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。教学难点用乘法口诀熟练地进行计算。课型要素组合方式课时标准课C巩固拓展c梳理整合操作流程看+想+做1、整理16的乘法口诀和计算。问：横着看，每一排是什么乘法口诀？比较相邻两句的得数，你发现了什么？竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的？斜着看，乘法口诀表有什么规律？(都是相同两个数的乘积)拐弯看，乘法口诀表又有什么规律？读口诀，背口诀，打乱顺序对口令看+讲+做+想教材67页第五题每只小猫钓6条小鱼，4只小猫能钓多少条鱼？1、说说你是怎么想的2、根据已有知识经验列式计算。3、想想：7只小猫钓的鱼比40条多还是少？做+小动+大动1、

31、看谁算得又对又快。1、下课活动。2、作业完成“练习十五”5X34X63X33X55X64X43X26X32X61X62、请学生回忆，本单元主要学习了什么？你学会了什么？3、改写算式。5+5+5+5=()6+6+6=()3+3+3=(教学反思课题：观察物体学校：班级:二年级科目：数学授课人：时间：年月日目1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。标2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。教学:环节(问题导入5C自主探究20教学重点让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。教学难点通过观察和空间想像正确判断从

32、不同位置观察到的形状。J课型要素组合方式课时标准课固拓展2)梳理整合3)操作流程1、下课活动2、作业完成“连一连”听+想老师就讲一个“盲人摸象”的故事。师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说得对吗？你能帮助他们想个办法吗？师：同学们说得真好，你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。看+讲+做+想1、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？汇报自己看到的是什么样子的。说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。闭眼睛想一想

33、：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗？做+小动+大动出示例1:你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。师：这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。做一做：请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师岀示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置教学反思课题：观察物体操作流程看+想+做1、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的？（前、后、左、右）2、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？看+讲+做+想1、开放题：教师出示一幢房子的从不冋角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。2、出示例2:观察正方形、长方形、球，看不冋

34、位置能看到什么形状。做+小动+大动1、岀示例3:看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？猜一猜并说一说。1、下课活动。2、作业完成练习十六”。教学反思课题：观察物体学校：班级：二年级科目：数学授课人:时间：年月日目标1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。教学环节问题导入C自主探究三二）教学重点让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。教学难点通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。课型要素组合方式课时标准课C巩固拓展c梳

35、理整合二）操作流程看+想+做1、说一说卜面右边的照片是谁拍得。（出示练习十六第一题主题图）2、下面右边的图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。（出示第二题）看+讲+做+想1、出示练习十六第一题：连一连。2、出示第四题：卜面右边的二幅照片分别是在哪个位置拍的？把相应的序号填在括号里。做+小动+大动1、出示第五题：连一连2、老师请学生上台在不同位置上观察老师所摆出的物体，并向大家描述自己看到得形状1、下课活动2、请学生回去把自己在这个单元所学到的想一想教学反思课题：7的乘法口诀看+想+故看+讲+做+想做+小动+大动操作流程1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个

36、七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？学生汇报。师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？2、完成统计表。仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。1个7是7，2个7是14，7个7是49。1、下课活动2、作业：完成“做一做”教师岀示七巧板，介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变岀许多美丽的图案。请你们拿岀自己的七巧板摆一摆，看能摆岀那些可爱的图案。学生独立拼摆，在班里交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆岀哪些可爱的图形？岀示教材第72页例1的图案和统计表。3、师

37、：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？学生独立写岀相应的乘法算式。小组合作编岀口诀。师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。交流一下编口诀的方法。4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。5、对口令。（师生、生生）教学反思课题：学校：班级：科目：授课人：时间：年月日目标1、理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。2、感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。教学环节问题导入5）C自主探究20二）教学重点记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。J教学难点记熟7的乘法口诀，能用乘法

38、口诀进行简单的计算。课型要素组合课时标准课C巩固拓展72）c梳理整合二）看+讲+想+做做+小动+大动操作流程4、看卡片说得数和口诀。7X57X37X66X45X27X27X47X76X56X25X76X63X75X54X75、看数说它是由几和几相乘得来的。12212816351442361、下课活动。2、作业：完成“练习十七”看+想+故1、背7的乘法口诀。2、对口令。3、填空：TOC o 1-5 h z二七（）四（）二十八三七（）（）三十五六七（）（）七四十九三五（）（）七得七三四（）6、用开火车的方式快速说出练习十七第六题的答案。7、教室里要摆3行花，每行7盆。一共要摆多少盆？水彩笔每盒5元

39、，买7盒，？问：要求问题也就是求什么？用什么方法计算？学生独立分析计算，再交流想法。教学反思课题：8的乘法口诀学校：班级：二年级科目：数学授课人：时间：年月日目标1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。教学环节问题导入7）C自主探究202）教学重点经历编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。教学难点掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。课型要素组合方式课时标准课固拓展2）梳理整合）看+想+做看+讲+想+做操抢答。1、根据小狗连跳的情况，4X55X63X2你能列出算式吗？编出口诀作4X37X4吗？

40、想一想，把你编的口诀写到5X77X63X7练习本上。流4X67X7汇报所编口诀，自由提问。程师：今天我们一起学习8的乘8的乘法口诀有什么特点？法口诀。2、快速记8的乘法口诀。有一只快乐的小狗一蹦一检查口诀记忆情况，对口跳地来到了我们的课堂，它是怎令、同桌接背，开火车背，正着样跳的？背，倒着背。0816完成书上75页的填空。它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。教学反思做+小动+大动1、口算比赛。1X82X86X87X83X84X85X88X82、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？4、()X4=328X()=56()X()=241、下课活动。2、作业：完成“做一做”课题：8的乘法口诀学校：班

41、级：二年级科目：数学授课人：时间：年月日目标1、理解8的乘法口诀的意义，记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。2、感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。教学环节问题导入匚自主探究2匚)教学重点掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算匚教学难点掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算课型要素组合课时标准C巩固拓展C梳理整合3)操作流程看+想+做1、开火车，对口令。2、背一背。3、填一填。（出示小黑板）8X2=7X3=8X6=2X8=6X7=4X6=5X7=4X7=5X8=8X3口8X8=口8X5=口5X6=7X8=6X8=6X4=看+讲+想+做1、1只螃蟹8

42、条腿，2只螃蟹多少条腿？3只呢？4只呢？5只、6只、7只、8只呢？2、出示练习十八第12题：由这个图你能提出什么数学问题？你会解答吗？做+小动+大动1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？3、24=X=X16V=X4、6+=30=()1、下课活动。2、作业：完成“练习十八”。教学反思课题：8的乘法口诀看+想+故看+讲+想+做做+小动+大动1、下课活动。1、背诵1-8的乘法口诀。1、如果一盒有7支彩色笔，1、你还可以提出什么可以用乘2、作业：操2、一盒彩色铅笔有8支，现现在有3盒，一共有多少支法解

43、答的问题？完成“做一做”。作在要有3盒，一共有多少支？彩色笔？2、口算比赛。想一想：一盒有一个8,3想一想：有几个7？1X82X76X67X8流盒有几个8？该如何列算式？3X8程把算式列出来加法算式：7+7+74X75X87X6乘法算式：7X33、母盒6支笔，有7盒，一共有多少个茶杯？教学反思课题：9的乘法口诀操作流程看+想1、猜一猜9的乘法口诀有几句2、你知道哪些有关9的乘法口诀看+讲+做+想出示教学情境图同学们知道端午节吗？端午节有哪些活动？你能提出哪些数学问题？用什么方法计算？做+小动+大动2、出示教材第84页例4的线段图方框接着填什么？3、出示填好的9的乘法口诀表，你是怎么想出得数的。

44、4、七九六十三表示什么？五九六十五表示什么？5、找规律记口诀，6、师生对口令，检查学生的记忆情况1、元成教材第80页做一做2、完成教材练习二十的第1题教学反思课题：练习二十学校：班级:二年级科目：数学授课人:时间：年月日目标1、熟练掌握9的乘法口诀，并能熟练运用计算2、运用口诀解决实际问题，发展数学思维教学环节问题导入5)主探究巧教学重点熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题，发展数学思维教学难点熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题，发展数学思维课型要素组合方式课时标准课C巩固拓展c梳理整合亏)教学环节操作流程看+想3、口算，出示卡片让学生开火车计算，教师打乱顺序，并补充口算

45、题，4、完成教材第81页的第5题你会背9的乘法口诀吗？你是用什么方法记住的？看+讲+做+想1、完成教材第81页的第3题，仔细观察，请同学们说说怎样才能对号入车。2、完成教材第81页的第4题，让学生在书上表格上圈出各个积，你发现了什么？3、完成教材第82页的第6题4、完成教材第82页的第7题做+小动+大动7、闯迷宫。第一关算算通往数学王国的路程总长&第二关，算船只数9、复习7-9的乘法口诀10、第四关找规律填数11、第五关解决问题出示教材第83页的第12题，理解题意，解决问题3、出示教材第83页的第13题读题说说怎样求头10米，一共需要多少钱教学反思学校：班级:二年级科目：数学课题：解决问题授课

46、人：时间：年月日综合应用乘法解决两种数量相比，够不够，的数学问题,目培养学生的应用意识和解决问题的能力标教学重点将所学知识灵活地应用于具体的问题中，感受解决问题方法的多样性教学难点将所学知识灵活地应用于具体的问题中，感受解决问题方法的多样性课型要素组合方式课时标准课C巩固拓展打)C梳理整合3)看+讲+做+想做+小动+大动教学环节冋题导入5操作流程看+想+做1、列式计算，(1)一件衬衣用9个扣子，6件用多少个扣子1、教学例五出示教材第84页的例五的题目，先读题读懂题目意思，找到已知条件和所求问题，教师出示课件，让学生讨论，说说自己的想法，12、完成教材第84页，出示题目，并提问，要解决这个问题，

47、首先要知道什么？根据出示的鸡蛋图中，你能求出吗？用什么方法计算？13、学生列式解答1、完成练习二一第4题2、完成练习二一第3题14、现在你能回答这个问题吗?教学反思学校:班级:二年级科目：数学对乘法口诀进行归纳和整理，列出乘法口诀，找出规律熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘法1、2、课题：整理和复习授课人：时间：年月日熟练掌握9的乘法口诀教学重点教学难点课型熟练掌握9的乘法口诀要素组合方式课时标准课梳理整合看+想+做看+讲+做+想做+小动+大动教学环节操2、出示1-6的乘法口诀作表，说说每排的口诀有几句流3、那7的乘法口诀有几程句呢？8的呢？9的呢？应该排在哪里？3、完成教材第87页的第1题4、完成教材第87页的第2题1、根据口诀找规律，小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。2、横着看，第几横行就是几的乘法口诀，几的口诀就是几句，几的口诀到几为止3、竖着看，从第一竖行到第九竖行的口诀句数是按1-9的顺序出现的4、斜着看，每句口诀的两个乘数一样15、找一找，哪些口诀的得数相同？把他们圈出来读一读16、看一看，哪一组口诀的积的个位上的