云班课平台下汽车机械教学设计探析

1、云班课平台下汽车机械教学设计探析 1信息化教学背景下汽车机械根底课程教学存在的问题1教学手段单一。目前，多数中职汽修学校汽车机械根底课程授课仍然采用讲授、演示等较为传统的授课形式，备课、布置作业、修改作业都是通过书面形式完成，学生的练习与测评一般也是通过手动统计来评价，尽管上课会播放PPT或视频，也仅是初级的信息化教学手段，无法满足老师精准化教学、学生个性化学习的需求。2学生学习兴趣缺乏。中职学生的学习根底比拟薄弱，学习的主动性也不强，特别是对抽象知识、理论知识的理解力不强。而汽车机械根底课程中的内容层层递进、环环相扣，从简单的三视图到复杂的零件图再到机械传动构造、原理等，需要一定的空间想象力

2、和形象思维才能才能理解，但传统的教学形式无法为学生呈现较为直观的、可视化的知识内容，这将导致学生对传统的理论学习缺乏兴趣，学习动力缺乏。3重难点难以打破。汽车机械根底课程教学中，教学重点、难点往往集中在补画第三视图、读零件图的断面图、传动比的计算、液压传动道路分析等方面，而这些知识点的讲解往往费时费力，老师无法及时、有效地掌握学生对重难点知识的掌握情况。虽然工程教学、情境教学等教学方式被越来越多地使用，学生学习兴趣也得到了提升，但在长期的教学过程中，统计数据的方式仅限于教学结果，课堂数据过于简化，过程性评价方式单一，重难点难以高效打破。面对学情不一致、反响不精准、评价不统一等教学问题，信息化教

3、学背景下汽车机械根底课程需要大数据平台如云班课等给予支持，提升教学效果。2云班课平台的功能和应用1云班课平台简介。云班课平台是利用挪动技术、互联网云计算技术和云储存技术而研究开发的一个教学APP。它具有以下4大功能：发布教学资源、展开课堂教学、实时监控管理和及时沟通交流。课前课后可以推送各种学习视频，如微课、PPT、网页、参考资料等，课中或其他时间可以开展测试、提问、答疑、讨论、投票、头脑风暴、作业、小组任务等一系列活动。该平台还能生成测试报告，查阅学生知识点掌握情况，以便开展个性化辅导和针对性训练，实现教学效果精准化。2基于云班课平台的精准教学应用现状。精准教学的概念由来已久，在精准教学中，

4、衡量学生学习开展的主要指标是其流畅度，而信息技术的开展满足了精准教学的教学需求和技术要求。当前，多数课堂借助云班课平台主要是实现了资源整合和课堂管理，而利用平台精准搜集学生的学习数据，并开展精准教学的深化研究相对较少。比方云班课在中学数学课程中，可以实时采集学生的学习数据、考试数据，进而精准定位高频错点、难点和重点。笔者尝试以云班课平台为依托，开展汽车机械根底课程的精准教学研究。3基于云班课平台的汽车机械根底课程精准化教学形式构建1线上学习评测精准把握学情。通过云班课平台，老师课前发布相关学习资源，如微视频、PPT、网页链接、任务书等，学生可以利用碎片化时间观看视频，在线学习或组队讨论，完成学

5、习任务提交测验结果。老师后台跟踪分析学情、精准把握学情，进而制定教学目的。2线上线下激趣精准施行课堂教学。课中老师根据制定的目的，详细地、有针对性地讲解知识点，通过云班课平台采用多种互动方式，如举手、抢答、随机选人、手动选人，这些互动方式有效提升了学生的学习兴趣，增强了课堂的兴趣性，提升了课堂教学的有效性，并引导学生探究。精准化讲解和针对性检测可掌握学生高频错点，从而打破教学重点、难点，让学生轻松理解和掌握新的知识点。3反响指导推送精准开展教学评价。根据课中问题设置课后强化作业，让学生不断地强化学习和演练，掌握学生对知识点的理解程度，对成绩不理想的学生进展研究分析和讨论帮扶，精准推送专项知识链

6、接，确保全部学生掌握知识。4教学施行过程笔者以汽车机械根底课程中识读轴类零件的断面图;为例，进展基于云班课平台的精准化教学讨论，详细教学施行过程见表1所列。5教学反思1教学效果分析。课堂教学效果可以从经历值百分比、活动测试报告中表达。经历值包含了考勤签到、课堂讨论、提问答疑、课后强化学习、稳固提升等在线活动。据后台数据统计，经历值优秀的学生占78.77%，合格的学生占15.15%，这表示课程设计和课堂活动能充分调动学生的积极性，大大增强学生的学习兴趣。测试报告包含了最高分、最低分、平均分、选项准确率等，从单次测试活动报告可以及时准确地把握学生掌握知识点情况，通过查阅个人测试分析报告，可获知学生

7、的弱点，纵观分析报告，可获取本课程知识难点，再对其进展针对性讲解和练习，便可打破重点和难点。2讨论心得和改良建议。云班课平台的精准化教学不仅充分调动了学生的学习积极性，还实现了精准化教学。课后测试平台显示学生掌握知识点的准确度很高，根本在85%以上，云班课平台可以改善学生学习动力缺乏的问题，进而到达精准教学的目的，可借鉴性非常高。根据云班课平台提供的数据分析，对信息化教学可进一步改良。如线上资源的学生查阅时间分布在17时到22时，在这个时间段老师推送相关学习资源和发布测试活动效果会更好。最受学生喜欢的教学资源形式为PPT和微视频，老师可以多准备此类资源供学生查阅。学生在线学习的主动性和实时性，需要老师及时关注，及时反响，如遇联络不上或未能及时完成任务