初中数学教学与素质教育的融合

1、初中数学教学与素质教育的交融 一、初中数学教学中贯彻素质教育的主要内容爱国主义精神是素质教育的根底，在数学教学中有很多内容涉及到我国古代、近代的数学开展史、获得的数学成就，教师要有意识地去挖掘这些知识点，培养学生的爱国主义精神，树立伟大的社会主义理想。教师在讲一些知识点时也可以顺带介绍这些知识点相关的数学史料，例如在讲圆周率时，可以讲解一下刘徽在注释?九章算术?时提出可以用割圆术来计算圆周率的值，南北朝时期祖冲之已经将圆周率准确到小数点后7位。可以给他们讲讲新中国伟大的数学家华罗庚、陈景润、陈省身的故事，让他们感受到社会主义的优越性和祖国的繁荣强大，在潜移默化中承受爱国主义的思想教育，同时树立

2、伟大的理想，为祖国的四个现代化建立为祖国的繁荣富强而努力奋斗。辩证唯物主义的观点是指对立统一的观点、互相联络互相制约的观点、量变到质变等观点的统一，是社会主义的根本价值观，是马克思主义对待世界的观点。数学是一门科学性、理论性比拟强的学科，其学科知识中蕴含着丰富的辩证唯物主义观点，运动轨迹相关的问题就表达了运动变化的观点，同时数学的学习还要求相当的严谨性，教师在教学过程中可以充分挖掘这些因素，让学生体会知识之间的联络，对学生进展辩证唯物主义的教育。这样有利于学生打下共产主义的世界观，同时也有利于进步他们的思维才能，让他们在以后的学习工作中可以用科学的观点看问题。教育的目的不仅仅在于知识的传授，更

3、多的是学习方法和学习态度的传授，中学教育是根底教育，我们不是要通过根底教育来培养大数学家，而是要通过教学培养他们端正的学习态度和严谨的学习作风。让学生从小就树立起事实求是的精神，养成勤于考虑开拓创新的习惯，这也是中学教育的重要目的，可以让学生终身受用不尽。二、初中数学素质教育的理论途径知识再多永远是死的，只有做到活学活用才能将知识内化为自己的认知，才能发挥知识最大的效用。初中生学习数学知识不仅是要应付考试，更多的是可以将这些知识应用于理论中。因此，教师在教学过程中不仅要教学生是什么，更要教学生知识的形成过程，让他们明白知识是怎么来的。学生只有从知识的原型学起，才能掌握思维的过程，理解数学知识的

4、应用处径。例如，在学习勾股定理时，教师不能简单地把一个公式扔给学生，而是要结合三角函数的相关知识将勾股定理的来源、证明展示给学生。这样的教学方式不仅可以培养学生对于数学学习的兴趣，在他们以后的学习工作中也会养成严谨、有序的好习惯，知识也能更好地内化为学生自己的东西，更多地应用于理论中。其次，教师要为学生创造更多的条件来应用这些数学问题，数学学习的很多问题都是与生活息息相关的，假如知识的学习只用于考试就失去了本来的意义。教师可以根据一些学习内容组织学生多参加一些理论活动，将学数学与用数学结合起来。例如，可以让学生利用暑假的时间去理解商场不同衣服的价格、销售量、销售额，让学生自己来创立数学模型，计

5、算在什么样的价位才能获得最大的利润额。引导学生观察、分析生活中的数学问题，鼓励他们用所学的知识去解决身边的问题，将学数学与用数学结合起来。学生数学知识的应用才能正是素质教育的重要内容，通过知识形成过程的学习来端正他们的学习态度，通过应用才能的培养让他们感受辩证唯物主义的思维。学习与生活一样，难免遇到大大小小的挫折，进入初中以后，学生数学成绩的波动开场变大，全班的数学程度拉开了间隔 ，每一个学生在不同知识点上的理解掌握情况也不同。少数学生开场出现作业难以完成、考试不及格的现象，教师可以对不同的学生实行不同的辅导方式，辅助以心理教育，提升学生的心理素质。对于根底比拟差的学生教师要给他们更多的指导和

6、鼓励，为他们制定阶段性的实在可行的目的，让他们可以在不断进步的同时尝到成功的喜悦，帮助他们形成较强的抗挫才能，消除他们对数学的恐惧心理。通过数学课的学习，培养他们的勇气和自信。有些同学思维不灵敏，面比照拟抽象的知识难以理解，题目中出现的条件比拟多时也难以理清思路，教师可以根据学生的思维多用一些详细的例题来帮助学生形成对知识点的理解，然后再从具象中提取抽象的概念，抓住问题的本质帮助他们分析。通过对不同学生的分层教学辅导，来强化他们的抗挫才能，帮助他们找回勇气和自信，提升他们的心理素质。数学思想方法是数学的精华，是对数学的理性认识，是解决数学问题的根本工具，在我们的教材中蕴含着很多优秀的数学思想方

7、法，教师的任务就是要将这些思想方法挖掘出来。在教学过程中，要浸透方法的教学，一个阶段的学习完毕之后要及时总结。学生只要掌握了数学的思想方法才能称之为学习的主人，才算是真正掌握了数学。同时在数学的教学中，教师也要注重学生独立考虑精神的培养，学会自己开动脑筋考虑解决问题，不能形成对教师对答案的依赖；刻苦专研精神的培养，不能因为不懂就放弃，也不能因为尝试了几次没有成功就宣告失败，而要有决心有耐心；理论精神的培养，不能将知识学死，而是要将所学的知识应用到理论中去，发挥知识应有的价值；不怕困难精神，遇到难题不能逃避，而是要迎难而上，通过努力去解决问题。三、总结综上所述，初中数学是根底教育的前沿学科，在数学教育中贯彻素质教育是一项紧迫而又艰巨的任务，教师要从思想上