电气工程课程教学研究

1、电气工程课程教学研究 1课程设置的必要性随着电力工业的开展，传统电力逐渐向智能电网转变，使电气工程呈现出电气技术与信息技术、计算机、智能控制以及新能源技术等多学科互相浸透交融的特点，也因此对电气工程专业的学生提出了更高的要求。电气工程专业的大学生是推动我国电气信息技术开展的主力军，其毕业后在工作岗位对专业所做的奉献将直接影响我国电气信息技术开展的程度。因此，合理设置专业课程，有效培养学生的理论才能，为电气工程专业输送高质量人才是高校的重要职责。其中，作为电气工程专业引导课程的?电气工程导论?担负着激发学生兴趣、建立良好专业认知的重要作用，详细表达在下面两个方面：由于刚入学的新生接触的专业知识还

2、不是很多，所以对这个专业以及如何学好这个专业、需要哪些方面的专业技能、当今社会乃至世界这方面的开展情况如何等等，都不是很明晰，不能给自己一个学习和探究的定位。通过?电气工程导论?这门课程的学习，学生可以对本专业进展初步的认识，构建初步的知识体系框架和培养方案，为后续的专业课程学习奠定良好的根底。12教育心理学的表达由于大学的教学与中学的教学的不同，需要指导学生有意识、有目的地改变学习方法，以适应大学的学习。该课程是为本专业大一新生开设的一门必修课程。通过本课程的学习，使学生认识到本专业的性质、特点、开展以及所学技术的作用和地位，理解与本专业相关行业的工程现状和开展趋势，本专业的培养目的、培养规

3、格、根本要求、课程体系构造、教学方案安排和教学内容，以及本专业各阶段的学习要求、重点和学习方法，使学生树立正确的专业思想和学习观，促成中学到大学学习的良好过渡，建立良好的专业印象，激发学习兴趣，积极引导学生专业入门，使学生在大学时代能充分发挥学习主动性、积极性与创造性。2?电气工程导论?教学体系及其特色南京工程学院是一所以培养高等工程应用型人才的本科院校，其前身之一为南京电力高等专科学校，在电气工程教学方面形成了鲜明的特色和良好的积淀。?电气工程导论?课程的设置正是其培养特色的表达。本课程是电气工程与自动化专业本科生的必选专业平台课程。目的首先是使刚入学的新生对将要学习的专业有全面深化的理解，

4、迅速适应丰富多彩的大学学习生活，提早制定出比拟完善的大学学习规划；其次是对电气工程学科开展的历史沿革、电气工程与自动化专业的学科方向、电气工程与自动化专业的开展趋势等进展了全方位的介绍，这样有利于学生对自己将要从事的专业有全面认识，以激发他们对后续的根底课程、专业课程的学习兴趣。通过本课程的学习，为学习后续专业根底课程和专业课程打下根底、拓宽视野，使学生与终身学习和职业流动的现代化潮流相适应。为现代社会培养知识广博、有创新和理论才能的高素质人才，并为学生更高层次的专业学习奠定坚实的根底，为个人今后的多向开展提供全面的准备。22教学任务以及课程内容设置学习的详细任务是要求学生掌握：电气工程学科及

5、其涵盖的内容，电气工程学科在我国高等教育中的地位，电气工程与自动化专业本科培养目的与方案；人类对电磁现象的早期研究；电工技术的开展历程；电能利用与现有的发电类型，新型发电方式，发电、供电和用电的根本设备；中国电力工业的开展，电力工业的特点，电力工业在国民经济开展中的地位；电力系统及其组成；高电压与绝缘技术的产生和开展，高电压与绝缘技术的根本任务及特点，高电压与绝缘技术的理论根底及主要研究内容；电力电子技术，电气传动技术；电力通信技术，电力通信的现状及面临的机遇与挑战；自动化及其应用，自动化和控制技术开展简史等内容。该课程由课堂教学和实验教学两局部组成，其中课堂教学又分为教材学习与专题讨论，实验

6、教学又分为演示实验和实验室参观。这样的课程内容设置既考虑了专业知识的学习又兼顾了专业兴趣的激发和培养。23教学特色经过多年的积累，本校?电气工程导论?的教学形成了自有的特色。1课堂教学与实验教学相结合课堂教学是以专职老师为主导，以学生为教学主体的一种教学形式，具有广泛而有效的教学效果。在课堂教学中，倡导老师应用多媒体教学，通过插入大量电气工程和工程建立图片、相关视频或影像资料，使教学能更加生动形象，这样学生在学习中能更容易承受。实验教学那么是通过演示、体验和观摩的方式对课堂知识的理解和稳固。本课程通过设置合理的演示和体验教学，以及参观电力专业实验室、发输电系统模型等方式，将书本知识以实物或实验

7、例如的方式展现给学生，进一步加深理解，带动学生的学习兴趣和热情。2资深老师教学专业概论所涉及的教学内容虽然不深，但却要求专职老师除了具备扎实的专业根底和教学经历，还必须可以理解行业动态和最新进展，知悉最新技术和开展趋势，并可以使学生全景式地理解电气工程领域的知识体系和应用前景。此外，面对没有专业知识根底的专业新生，如何在教学中高屋建瓴又深化浅出的教授课程内容，是对?电气工程导论?老师的一大挑战。因此，我们通常邀请具有多年教学经历的专业课老师教授该课程。3教材教学与专题讲座相结合为了紧随学科前沿，开拓学生视野，同时丰富教学内容，我们采用教材教学与专题讲座相结合的教学方式。其中专题讲座主要包括两局

8、部内容，一方面为科技前沿讲座，另一方面为学生自主专题讨论。科技前沿讲座邀请从事科研的老师对电力行业前沿科技进展介绍，例如新能源发电技术，智能电网技术，直流配电网技术等；学生自主专题讨论是由学生自主选题，自主组织的课堂讨论，通过这一环节的参与可以让学生主动学习，在激发学习积极性和专业兴趣的同时，加深学生对知识的理解。3关于课程教学的考虑?电气工程导论?课程教学已形成完备的教学体系和教学方法，尤其是课堂教学与实验教学相结合，充分调动了学生的兴趣和积极性。在参与和协助该课程教学的过程中，笔者产生以下几方面的考虑，在此提出以便与同行讨论。1从课程内容设置来看，该课程主要以传统电力系统知识为核心，虽然增加了专题讲座内容，但是在传递行业新兴技术方面仍稍息薄弱。假设能在讲解完电力系统根底概念后，采用视频、图片等生动素材对新兴技术进展更多的介绍，更能激发学生的学习兴趣以及专业憧憬。2从学生自主专题讨论的选题情况来看，学生多以行业就业形势、就业去向、人才需求和大型电力企业简介为课题，而在课程内容中，关于这方面的介绍相对较少。假设能增加