2022年九年级化学下册第八单元课题1金属材料教案人教新课标版

1、课题 1 金属材料 一、教材分析：金属材料是与我们的生活亲密联系的教学内容,本课题环绕同学熟识的生活用品开展 学习,通过同学分组试验、争论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性,通过阅读课文明白常见金属与合金的主要成分性能和用途,让同学体会到化学就在我们的生 活中,增强同学发觉生活、感受生活的意识,从而实现“ 教同学活化” 的教学理念；教学过程环绕课程目标的三个维度（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）,留意培育同学从化学视角观看生活的习惯,教会学会将化学学问应用于生活实践的方法,使他们能对化学有关的生活问题做出合理的说明,目的要求：感受学习化学的乐趣, 体会学习化学的价值；

2、1、使同学明白金属的物理性质,明白常见合金的成分性能和用途；2、通过情形设置,使同学具有较强的问题意识,能够发觉和提出有探究价值的化学问 题；通过同学动手试验,培育同学的试验才能和分析问题的才能；3、通过试验激发同学学习化学的爱好,培育同学实事求是的科学态度；培育同学将化 学学问应用于生活实践的意识,能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的说明；重点1、金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系 难点 1、培育同学运用探究方法得出相关结论的才能 2、提高同学综合分析问题的才能 教学方法 采纳试验探究法：根据问题试验观看分析结论的程序实行探究式争论教学；教具预备：铁片、铜片、铝片、干电池

3、、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜,与钛 有关的资料和新型的合金的资料；老师活动上同学活动设计意图引导同学通过看录相、在老师指导下观看设置背景,让同学从生活网查资料等明白人类发觉金属、录像、有目的的查阅资料,走进化学,突出化学与社会的密熟识金属、使用金属的历史,利展现他们收集到的金属制切联系；用同学的生活背景,让同学说出品,如：铜钱、硬币、纪念培育同学试验、 观看、归日常生活中接触到的金属制品；章等；同学分别取出铁让同学分组试验, 试验过丝、铜丝、铝丝； 观看它纳总结和语言表达的才能,实事们的颜色状态； 用力试试求是的科学态度,激发同学的学是否可以弯曲、 折断；用程中指导同学观看试验

4、现象；小刀割一下； 用铁锤锤一习爱好,领会科学争论的方法,下；用酒精灯加热； 用 电池、小灯泡测试它们的导 电性；从中获得胜利的欢乐；通过合作 学习的方式,培育同学的合作意 识和与人交往的方法；通过让同学争论,总结出金让每组的同学代表培育同学分析问题、 正确属的物理性质；说出试验和争论的结果,其表达试验结论和分析结果的能指导同学阅读课文,明白他同学补充；力；金属共同的物理性质和部分重要阅读课文第2 3培育同学的自学才能、 阅页；读才能和归纳才能；金属的特性；利用课件给出争论题：1、同学分组争论,然通过争论,让同学明白物为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁质的用途与其性质有亲密的联制而不用铅制？2、银的

5、导电性比铜好,为什么电线一般用铜制而系,得出“ 物质用途是由其性质不用银制？ 3、为什么灯炮里的灯后代表陈述争论、沟通结打算的” 这一重要结论；丝用钨制而不用锡制？假如用锡果,其他同学作补充；使同学学会将生活现象与制会显现什么情形？4、为什么有学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点,从而培的铁制如水龙头等要镀铬？假如养同学的自信心；镀金怎么样？提问：结合你在生活中看到摸索、查资料、讨摸索后引导同学得出以下结论：的其他现象回答：物质的性质是论及总结,独立或集体回答物质的性质打算物质的用途,但否是打算物质用途的唯独因素？问题；这不是唯独的打算因素,在考虑物质的用途时, 仍需要考虑价格、资

6、源存量、是否美观,使用是否 便利,以及废料是否易于回收和 对环境的影响等多种因素；从而 培育同学理论联系实际的求实态 度；提问： 1、我们在生活中所 见到的金属是不是纯金属？2、什么是合金？常见的合同学阅读课文第45 页； 培育同学的阅读才能；金有哪些？3、合金与纯金属有什么不 同呢？指导同学分组试验；总结同学带着问题分组实让同学通过试验, 感受学验,观看黄铜片和铜片、焊习化学的乐趣,体会学习化学的出合金比纯金属的硬度大、韧性锡和锡的光泽和颜色； 将它价值；在开心的心境中学习合金强、熔点低的特性；们相互刻划、 比较硬度, 比的定义、合金与金属的区分等知指导同学阅读课文,明白较焊锡,锡、铝的熔化温度；识；激发同学爱好和学好化同学阅读课文第6钛和钛合金等21 世纪的重要金属页；学的决心,培育同学把学问用于材料；建设祖国、报效祖国的责任感；布置课后作业：属；查找资料,明白一些新型金 学问拓展,激发同学求知欲；【板书设计】课题 1 金属材料 一、 物理性质 1、