2022年九年级数学教学总结

1、九年级数学教学总结今年以来,爱岗敬业,恪尽职守,仔细教书育人,努力提高同学 素养,留意改进班级治理,取得了较为明显的成效；现将年来的 工作情形总结如下：一、加强学习,不断更新思想理念积极参与政治学习；参与了学校组织的各次政治学习,并自学政治理论和时事政策；通过学习,使我熟识到：党在努力提高执政才能；祖国在快速进展 的同时,既面临机遇,更面临挑战；通过学习,使我更加拥护党的 领导,增强了作为人们老师的责任感和使命感,增强了搞好教书育 人工作的积极性和主动性；主动加强业务学习；坚持每周业务学习日,学习争论训练教法理论；作为初三年级的 数学课,仍没有采纳新教材；但我主动学习新的课程标准,研 究其改进

2、的精神实质,用之于指导毕业班的教学实践中；通过学习 新的课程标准,使自己进一步领悟到“ 一切为了人的进展” 的 教学理念,将培育同学的创新才能和将来进展作为教学活动的动身 点和归宿,重视了对同学独立性、自主性的培育与发挥,收到了良 好的成效；二、严格要求,树立良好自身形象能够积极完成上级部属的各项工作；仔细落实课程方案,重实际,抓实事,求实效,工作积极主动；不论是学校安排的哪一项工作,我都协作同事尽自己的最大努力把 工作做好；能够严格遵守各项规章制度；我知道,作为老师,自己的一言一行都影响着同学,对同学起着 言传身教的作用；因此,一年来,我严格按中学校老师职业道德 规范的要求和学校的规定办事,

3、正确处理了学校工作与家务之间 的关系,从不迟到早退；虽然我是一名家庭主妇,但由于把更多的 精力用于工作,所以家务活不是我干得最多,有许多时候都是由丈 夫去干；能够主动和谐处理好人际关系；工作生活中,我特别敬重领导,团结同志,留意奠定良好的群众 基础；对全体同学,能够做到一视同仁,关怀爱护,言教身教并重；对待同学家长热忱真挚,敬重礼貌,能够很好的相互沟通同学情形；今年来,以培育同学创新才能和实践才能为重点,我仔细落实教 学常规,落实教学改革措施,深化课堂教学改革,大力推动素养教 育,使所任班级的教学质量有了明显提高；留意搞好教学预备工作；我积极探究训练教学规律,充分运用学校现有的训练教学资源,加

4、大新型教学方法使用力度,取得了明显成效；备课深化细致；平 时仔细争论教材,多方参阅各种资料,力求深化懂得教材,精确把 握难点、重点；特别留意教学设计；在制定教学目的时,特别留意 同学的实际情形；教案编写仔细,并不断归纳总结体会教训；争取得到正确课堂成效；针对初三的年级特点和一般班的同学特点,坚持同学为主体,教 师为主导、基础学问教学为重点,设法改善课堂教学气氛和软环境,不搞满堂灌；在教学中,有意识地通过各种嬉戏、竞赛等教学手段,充分调动他们的学习爱好及学习积极性,变“ 要我学” 为“ 我要 学” ,让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式；在教学中,依据同学的不同的成果基础,敬重不同的爱好爱

5、好、生活感受,设 法调动他们的积极性,不强求一律,使他们形成自己不同的风格,让他们的天性和个性得以自由的发挥；教学中,留意了讲与练结合,留意抓住重点、突破难点；由于极大地活跃了课堂气氛,相应提高 了课堂教学效率；仔细搞好课后辅导总结；在作业批改上,仔细准时,力求做到全批全改,重在订正,准时 明白同学的学习情形,以便在辅导中做到有的放矢；常常利用课余时间无偿为同学补课,成效明显,本学期有数名同学进步达百名有 余；坚持参与教学研讨活动；留意争论教学理论和方法,收集整理了多册有关资料；常常向经 验丰富的老师请教并常常在起争论教学问题,不断吸取他人的宝 贵体会,提高自己的教学水平；多次听其他老师的公开

6、课,本学期 外出听课节,在校内听课节；自己执教的公开课得到了学校领导和 老师们的确定；同时,通过懂得争论他们所提出的珍贵的建议,进 一步明确了今后讲课努力的方向和方法；依据理论探讨和实践体会,我写了论文走近心灵世界,促进后进生转化进步,获得了洪山 区训练论文评比一等奖；做好后进同学转化工作；由于是一般班,我们班的“ 后进生” 数量较多；对“ 后进生” ,大家易于发觉缺点,特殊是在学习上后进的同学,往往得不到老师 的确定；而“ 后进生” 转化胜利与否,直接影响着全班同学的整体 成果；一年来,我特别重视抓好后进同学的转化工作,做到“ 用发 展的观点看后进同学,因势利导、化消极因素为积极因素,做到晓

7、 之以理、动之以情” ；由于做到了以上几点,所以在后进同学的转 化工作上,成效比较好；本学期我九年级（ 11）（ 12）班的数学教学工作,同学的基础较 差,学习的积极不高,针对这些情形,在教学期间仔细备课、上课、听课、评课,准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛 涉猎各种学问,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,形成 比较完整的学问结构,严格要求同学,敬重同学,发扬教学民主,训练民主,使同学学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高 自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成训练教学任务；1、在教学方面的工作：依据我班的同学特点,课前预备、备好课仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,

8、每句话、每个 字都弄清晰,明白教材的结构,重点与难点,把握学问的规律,能 运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好；明白同学原有的学问技能的质量,他们的爱好、需要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施；考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给同学,包括如何组 织教材、如何支配每节课的活动；课堂上的情形；组织好课堂教学,关注全体同学,留意信息反 馈,调动同学的有意留意,使其保持相对稳固性,同时,激发同学 的情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,课堂语言 简洁明白,克服了以前重复的毛病,课堂提问面对全体同学,留意 引发同学学数学的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业

9、,作业 少而精,减轻同学的负担；2、做好课后辅导工作；中学的同学爱动、好玩,缺乏自控才能,常在学习上不能按时完 成作业,有的同学抄袭作业,针对这种问题,就要抓好同学的思想 训练,并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去,仍要做好对学 生学习的辅导和帮忙工作,特殊在后进生的转化上,对后进生努力 做到从友善开头,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮忙整理衣 服；从赞扬着手,全部的人都希望得到别人的懂得和敬重,所以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的懂得和敬重,仍有在 批判同学之前,先谈谈自己工作的不足；3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平；4、平常积极参与全校教

10、职工大会及党员大会,仔细学习学校下 达的上级文件,关怀国内外大事,留意政治理论的学习、协作组里 搞好教研活动；每周按时参与升旗仪式,从不缺勤；听从支配,人 际关系融洽；本学期全勤；社会对老师的素养要求更高,在今后的训练教学工作中,我将更 严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美 好的明天贡献自己的力气；时间如梭,本期又即将成为“ 过去式” ；本学期我担任九年级一个班的数学教学工作,每周9 课时；回忆本期工作,本人能仔细执行学校训练教学工作方案,转变思想,进取探究,改革教学；在学 校领导和同事们的关怀指导下,经过一期的辛勤耕耘,已经圆满完 成了全学期的训练教学工作任务；现将有关

11、工作简洁总结如下：一、教学方面：1、抓好每个教学环节,上好每一堂课；教学必需抓好每个教学环节；从制订教学方案入手,我仔细钻研 教材、教参和课程标准,对中学全部数学教材的课程体系作了 全面的明白熟识；由于本期是中学阶段的最终一个学期,所以本期 的教学方案制订的特别具体,对每周的教学资料、作业设计、试验、复习、测试等教学事项都作了全盘争论；备好课是上好课的前提；在备课时,我不仅仅仔细钻研课标和教材,并且仔细备“ 同学” ,深化明白同学的原有学问水平、爱好、需要以及学习习惯、方法等,依据同学的年龄特点、思维特点和教学需要制造性地使用教材,仍 充分争论：同学在学习新学问可能有哪些困难,应实行什么相应的

12、 预防措施；数学教学是数学活动的教学,所以我环绕各个具体的教学活动精 心设计教学方法；上课时多采纳自主探究、小组合作学习等课堂模 式；总复习课的设计更要有吸引力；复习课并不是几个例题和习题 的简洁直接出现,而是依据各学问点的特点与同学的认知水平,把 例题和习题放在具体情形的实际生活问题中或嬉戏活动中,寓教于 乐充分调动每一位同学的进取性,使九年级的总复习真正成为培育 同学分析问题解决问题的“ 收成季节” ；每堂课后,我都会仔细写 教学反思,吸取教训,积存体会；准时、仔细地批改作业和试卷；2、创新评判,勉励促进同学全面进展；把评判作为全面考察同学的学习状况,勉励同学的学习热忱,促 进同学全面进展

13、的手段,也作为老师反思和改善教学的有力手段；对同学的学习评判,既关注同学学问与技能的懂得和把握,更关注 他们情感与态度的构成和进展；既关注同学数学学习的结果,更关 注他们在学习过程中的变化和进展；抓基础学问的把握,抓课堂作 业的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量采纳等级制,定性采纳 评语的形式,更多地关注同学已经把握了什么,获得了那些提高,具备了什么本领；使评判结果有利于树立同学学习数学的自信心,提高同学学习数学的爱好,促进同学的进展；使同学既看到学习的 提高,又有了学习的动力,并树立起学习的目标,较好地发挥了评 价的勉励作用；二、教研教改方面：本期我进取参与教研活动,由于我认为仅有锤炼才会成

14、长；在仅 有一星期的预备时间的情形下,我仍旧参与安庆市农远应用新星数 学说课竞赛,荣获市级农远应用新星光荣称号；我仍常常听课,虚 心向他人学习；我常常备好课后就去听同年级老师的课,然后对自 我的设计做适当调整再去上课,这样能够扬长避短；本期我仍到枣 市中学和景弘中学观摩名师的示范教学,领悟名师的高尚师德,探究名师的精深教艺,不断将公开课上的精华延长运用于日常教学实 践中；三、有待进一步努力的方面：一期来,有收成也有困惑与不足；回想一下,有以下几个方面有 待加强：1、在多媒体教室上课时,由于教室里没有黑板,所以没有处理好老师板书和同学板演的问题；2、在学法指导上也有待加强,反常是“ 学困生” 的

15、学法指导应 下苦功；3、良好的师生关系是同学学习动力的源泉；以后要仔细学习心 理学,妥当和谐师生关系；一份耕耘,一份收成；教学工作苦乐相伴；我将本着“ 勤学、善 思、实干” 的准就,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好；一学期以来,我担任九年级的数学教学工作,在教学的各方面严格要求自己；为了明年的教学工作做得更好,做得更杰出,为了能 在以后的工作中更好的发挥自己的优势,准时总结体会,吸取教训,现将一学期的工作总结如下：一、要提高教学质量,关键是上好课；为了上好课,我做了下 面的工作：课前预备：备好课；仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字 都弄清晰,明白教材的结构,重点与难点,

16、把握学问的规律,能运 用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好；明白同学原有的学问技能的质量,他们的爱好、需要、方法、习 惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施；考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给同学,包括如何组织 教材、如何支配每节课的活动；课堂上的情形；组织好课堂教学,关注全体同学们,留意信息反馈,调动同学们 的有意留意,使其保持相对稳固性,同时,激发同学的情感,使他 们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克 服了以前重复的毛病,课堂提问面对全体同学,留意引发同学学数 学的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻 同学的负担；二、要提高教学质

17、量,仍要做好课后辅导工作；中学的同学们爱动、好玩,缺乏自控才能,常在学习上不能按时完成作业,有的同学们抄袭作业,针对这种问题,就要抓好同学的 思想训练,并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去,仍要做好 对同学学习的辅导和帮忙工作,特殊在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开头,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮忙整 理衣服；从赞扬着手,全部的人都希望得到别人的懂得和敬重,所 以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的懂得和敬重,仍 有在批判同学之前,先谈谈自己工作的不足；三、仔细做好总复习工作；总复习工作要面对全体同学；具体 做法是：老师的板书与同学的板演老师的板书应表达学问的发生过程,学

18、问之间的纵横联系,对问 题的解答要让同学看解题思路及同学参与情形,老师的板书布局要 合理,层次要分明,电教手段运用要和谐；强化同学们板演作用,让不同层次同学都有机会表现,由于同学 板演可为老师供应反馈信息,如暴露学问上的缺欠,可补偿讲课中的不足,同时,同学们板演中显现的 优秀解题方法,为老师供应向同学学习的良好机会；另外也可以培育同学胆识,培育同学独立思 考才能,促进记忆；留意同学解题中的错误分析在总复习中,同学们在解题中显现错误是不行防止,老师针对错 误进行系统分析是重要的,第一老师可以通过错误来发觉教学中的 不足,从而实行措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了同学掌 握学问的过程,是同学在

19、学习中对所学学问不断尝试的结果,老师 仔细总结,可以成为同学学问宝库中的重要组成部分,使同学领会 解决问题中的探究、调试过程,这对同学才能的培育会产生有益影 响；第一,老师应预防错误的发生,要明白不同层次同学对学问的掌 握情形,调查中发觉：字面懂得水平联系的懂得水平制造性水平其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于同学错误的回 答,要分析其缘由进行有针对性的讲解,这样可以利用反面学问巩 固正面学问；最终,课后的讲评要抓住典型加以评述；事实证明,练是实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场；关怀学习上有困难的同学对学习有困难的同学特殊予以关怀,反复实行措施,激发他们学 习数学的爱好,指导他们

20、改进学习方法,帮忙他们解决学习中的困 难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,成为一名 合格的中学毕业生；第一,老师找他们促膝谈心,把老师的爱倾注给同学们,老师热 心、爱护、耐心的帮忙,同学会从心理体会到师生之间真挚情感,从而激发他们的学习信心；其次,在课堂教学中,特殊在题目的挑选上要有梯度,符合他们 的认知水平,逐步使他们学习质量有所提高；最终,在班内开展学习中的相互帮忙活动,创设一个良好的复习 情境,同时,有方案、有针对性地做好课外辅导工作；四、要把“ 进展同学思维才能是培育才能的信心” 这思想贯穿 整个复习的始终；1、变更命题的表现形式,培育同学思维的深刻性；2、寻求不同的解题

21、途径与思维方式,培育同学们的思维宽阔性；3、变化几何图形的位置、外形和大小,培育同学们思维的敏捷性,灵敏性；4、强化题目的条件和结论,培育同学们的思维批判性；5、变封闭题目为开放型题目,培育同学们的思维制造性；五、做好数学技能的再学习,全面培育同学们素养依据数学大纲的规定,一般认为数学技能指以下 3 种 运算技能 作图和画图技能推理技能 为此,在数学复习中,特殊在同学练习中要做到下面几个方面：第一,正确性；要求同学在解题过程中遵循正确思维规律和形式,在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误；其次、速度；留意解题速度；第三、和谐性；在解题过程中有意识地掌握自己的反应,对于文 字、符号、图形运

22、用自由,融为一体,作出连贯反应；六、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法；参与训练局组织的全国中学数学精品观摩课,学习全国名师 教学方法和课堂教学策略,博采众长,努力提高自身教学水平；培 养多种爱好爱好,不断扩宽学问面,为教学内容注入新奇血液；打算一个同学数学修养的高低,最为重要的标志是看他如何看待 数学,去解决日常生活中的问题；老师在平常的教学中,肯定要着 眼于提高同学的数学素养,树立正确的数学训练价值观,找到数学 与生活的结合点；由于数学源于生活,用于生活；数学应当是同学 生活中不行缺少的部分；然而现在同学每天与数学打交道,却对生 活中的数学熟视无睹,对数学缺少爱好,缺乏良好的数感,

23、形不成 量的实际观念和鲜明的图形表象；基于此,把“ 身边的数学” 引入 课堂,在同学生活体会基础上建构学问,使同学在不知不觉中感悟 数学的真谛,学会用数学思想方法去观看和熟识四周的世界,从而 促进同学的日常思维向科学思维的方式进展是特别必要的；我认为一节课,第一要看是否较好的表达了新的教学理念；例如：所创设的情境、选取的素材贴近同学的体会吗？包含有数学学问吗？是否做到了以丰富的现实背景帮忙同学懂得抽象的数学学问？教学 过程表达了学问的形成过程了吗？让同学经受这一过程了吗？采纳合适的教学方法了吗？为同学供应较为充分的动手实践、自主探究、合作沟通的机会了吗？ 其次,要看这节课是否表达了数学的本 质

24、特点；这是最关键的！例如让同学在学习的过程中获得了对数学 思想方法的感受或体验了吗？学习的过程中对同学的思维进展有促 进作用吗？是否留意了用数学的思想、用数学的魅力和数学的美熏 陶同学、吸引同学,能否激发同学的学习数学的激情九年级的数学课是进入复习的重要的教学阶段,是同学再学习的 过程,也是全面提高同学文化素养,进展同学思维才能,培育同学 分析问题解决问题才能的“ 收成季节” ,是同学连续学习和参与工 作的预备阶段,让同学满载着素养训练的丰硕果实终止义务训练；一、总复习工作要面对全体同学具体做法是：老师的板书与同学的板演老师的板书应表达学问的发生过程,学问之间的纵横联系,对问 题的解答要让同学

25、看解题思路及同学参与情形,老师的板书布局要 合理,层次要分明；强化同学板演作用,让不同层次同学都有机会表现,由于同学板 演可为老师供应反馈信息,如暴露学问上的缺欠,可补偿讲课中的 不足,同时,同学板演中显现的优秀解题方法,为老师供应向同学 学习的良好机会；另外也可以培育同学胆识,培育同学独立摸索能 力,促进记忆；留意同学解题中的错误分析在总复习中,同学在解题中显现错误是不行防止,老师针对错误 进行系统分析是重要的,第一可以通过错误来发觉教学中的不足,从而实行措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了同学把握学问 的过程,是同学在学习中对所学学问不断尝试的结果,老师仔细总 结,可以成为同学学问宝库中

26、的重要组成部分,使同学领会解决问 题中的探究、调试过程,这对同学才能的培育会产生有益影响；第一,应预防错误的发生,要明白不同层次同学对学问的把握情 况,调查中发觉：字面懂得水平联系的懂得水平 制造性水平 其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于同学错误的回 答,要分析其缘由进行有针对性的讲解,这样可以利用反面学问巩 固正面学问；最终,课后的讲评要抓住典型加以评述；事实证明,练是实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场；关怀学习上有困难的同学 对学习有困难的同学特殊予以关怀,反复实行措施,激发他们学 习数学的爱好,指导他们改进学习方法,帮忙他们解决学习中的困 难,使他们经过努力,能够达到大纲

27、中规定的基本要求,成为一名 合格的中学毕业生；在课堂教学中,特殊在题目的挑选上要有梯度,符合他们的认知 水平,逐步使他们学习质量有所提高；最终,在班内开展学习中的相互帮忙活动,创设一个良好的复习 情境,同时,有方案、有针对性地做好课外辅导工作；二、要把“ 进展同学思维才能是培育才能的信心” 这思想贯穿 整个复习的始终；1、变更命题的表现形式,培育同学思维的深刻性；2、寻求不同的解题途径与思维方式,培育同学的思维宽阔性；3、变化几何图形的位置、外形和大小,培育同学思维的敏捷性,灵敏性；4、强化题目的条件和结论,培育同学的思维批判性；5、变封闭题目为开放型题目,培育同学的思维制造性；三、做好数学技

28、能的再学习,全面培育同学素养依据数学大纲的规定,一般认为数学技能指以下 3 种运算技能作图和画图技能推理技能为此,在数学复习中,特殊在同学练习中要做到下面几个方面：第一,正确性；要求同学在解题过程中遵循正确思维规律和形式,在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误；其次、速度；留意解题速度；第三、和谐性；在解题过程中有意识地掌握自己的反应,对于文 字、符号、图形运用自由,融为一体,作出连贯反应；以上,是我在九年级数学教学实践中,总结得到的不完全的体会 概括,以后将不断努力；本人担任九年级 1 班和 3 班的数学教学工作,在教学期间仔细备 课、上课、听课、评课,准时批改作业、讲评作业,做好课后

29、辅导 工作,广泛涉猎各种学问,不断提高自我的业务水平,充实自我的头脑,构成比较完整的学问结构,严格要求同学,敬重同学,发扬 教学民主,训练民主,使同学学有所得,学有所用,不断提高,从 而不断提高自我的教学水平和思想觉悟,并顺当完成训练教学任务；一、依靠团体聪明,营造良好的教研气氛；一个人的力气是有限的,团体的力气是无穷的；一个班的成果突 出,不能代表整体水平,整体水平高,才能真正打得出去；我们备课组是一个团结奋进的团体,备课组的两位老师荣辱与共,相互支 持和勉励,课组活动进行得有声有色,保质保量；我们每周坚持一次团体备课,每学期坚持不少于10 次的团体听课和评课,老老师的示范课和青年老师的争论

30、课给我们供应了彼此沟通学习的机会,积 累了不少好的体会；团体备课时,大家毫无保留,广泛地进行学术 上的沟通和研讨,互帮互学,取长补短,有效保证了教研的质量；二、抓住同学心理,营造良好的教与学环境；中考竞争的残酷,带来中考形势的严肃；由此带来的各种压力,使同学的“ 厌学” 心情比以往任何时候都强；不管优生和学困生,他们的学习都是被动型的；而同学是学习的主体,主体能动性没有 调动起来,我们老师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去争论 同学的心理,找出适合同学心理特点的教法；我把同学分为三个层 次,并确定我们工作的重点和工作措施：优生拓展 ; 中等生狠抓; 学困生辅导；优生有较好的思维习惯,上课前我

31、们先把问题布置给他们,让他 们自已先争论,提高他们自我解决问题的本领,上课时就采纳争论 式教学方式,让他们伸展自我的见解,然后老师加以归纳总结,并 进行深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们 ; 中等生是 一个大的群体,在一般班是学习的主流,上课时我们以他们为主,力求在课堂上消化全部的学问点,作业和练习题也以基础题为主,强化训练,普遍提高；对于差生,我们本着提高一个算一个的心理,用爱心从思想上感化他们,用耐心从学习上帮忙他们,在课堂上编 出让这部分同学能够完成的题目,力求使他们每节课有事可做,每 节课有收成,调动他们学习进取性；数学是一门比较抽象的学科,要维护同学的学习爱好,必需重视与

32、同学的情感沟通；比如给同学准时的辅导 准时的提示 ; 给有好的解法的同学准时夸奖; 给留意力不集中的同学 ; 给失去信心的同学准时的心理劝慰 ; 给学有余力的同学各种本领的培育和发挥潜能的机会；仅有老师与同学有充分足够的情感沟通,才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成；三、加强对教材的争论,营造课堂教学高效益；实施素养训练的主渠道是课堂教学,大面积提高教学质量的关键 是每节课的高效益；中考要取胜,必需从初一开头抓起,打好基础 很重要,我们这次能取得好成果,也就是由于有前三年的基础；是 一步一个脚印地走过来的；当然初三复习的后期工作也特别重要,要在有限的三个月时间里,把六本书复习好,不讲

33、技巧,不讲方法,不拿出有效的措施确定是不行的；所以在后一阶段,我很讲究“ 精 讲” 这一环,学校给我的教学时间与别的学科一样,时间紧,任务 重,要做到“ 精讲” ,对老师来讲,要求是特别高的；我留意引导同学对概念、定理、公式、规律的消化; 留意针对同学的学问缺陷和疑难问题作重点叙述 ; 留意新旧学问、新题旧题的比较,把复杂抽象 的问题作连贯解决 ; 留意解题方法的延长,摸索解决的规律 ; 留意一题多解的争论和条件多变的问题的应付方法 题,与同学一齐探究争论；; 留意富有摸索性的新问“ 练” 这一环也是我们后一阶段的工作重点,基本上保证每节课 有 30 分钟以上的练习时间,而练习题必需是经过我们

34、精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：懂得概念、巩固定理的基础题 ; 运 用学问的本领题 ; 一题多解的思维题 ; 易出错的常见题 ; 综合分析的提 高题等等；经过一系列的强化练习,同学的解题精确度,应变本领,及技能会有很大的提高；中考是一场硬仗,要打好这场硬仗,不能强攻,只能智取；我们仅有不断去应对、去解决客观存在的问题,切实遵循训练教学的方针办事,团体聪明 下头是本人的总结与体会；+个人努力 =必需能胜利；1、要提高教学质量,关键是上好课；仔细钻研教材,组织好课 堂教学,关注全体同学,留意信息反馈,调动同学的有意留意,使 其坚持相对稳固性,同时,激发同学的情感,使他们产生愉悦的心 境,

35、制造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克服了以前重复的 毛病,课堂提问面对全体同学,留意引发同学学数学的爱好,课堂 上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻同学的负担；2、要提高教学质量,仍要做好课后辅导工作,中学的同学爱动、好玩,缺乏自控本领,常在学习上不能按时完成作业,有的同学抄 袭作业,针对这种问题,就要抓好同学的思想训练,并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去,仍要做好对同学学习的辅导和帮忙 工作；3、进取参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平；4、培育多种爱好爱好,不断扩宽学问面,为教学资料注入新奇 血液；5、在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平

36、常考试 较少,语言不够生动；目前,社会对老师的素养要求更高,在今后 的训练教学工作中,我将更严格要求自我,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为完善的明天贡献自我的力气；本学期,本人由后勤调到前勤担任九4 班数学教学；在教学期间仔细备课、上课、听评课,准时批改、讲评作业,做好课后辅导 工作,广泛涉猎各种学问,不断提高自我的业务水平,充实自我的 头脑,构成比较完整的学问结构,严格要求同学,敬重同学,发扬 教学民主,训练民主,使同学学有所得,学有所用,不断提高,从 而不断提高自我的教学水平和思想觉悟,并顺当完成训练教学任务；现总结一下本学期的工作情形；一、借助团体聪明,营造良好的教研气氛,一个

37、人的力气是有限的,团体的力气是无穷的；备课组是一个团 结奋进的团体,备课组的八位老师荣辱与共,相互支持和勉励,备 课组活动进行得有声有色,保质保量；坚持团体备课,每学期坚持 不少于 10 次的团体听课和评课,团体备课时,大家毫无保留,广泛 地进行学术上的沟通和研讨,互帮互学,取长补短,有效保证了教 研的质量；二、提高教学质量,仔细上好每一节课1、课前细心备课；仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概 念,每句话、每个字都弄清晰,明白教材的结构,重点与难点,掌 握学问的规律,能运用自如,明白应补充哪些资料,怎样才能教好；明白同学原有的学问技能的质量,明白他们的爱好、需要、方法、习惯,学习新学问可能

38、会有哪些困难,实行相应的预防措施；争论 教法,解决如何把教材资料传授给同学,包括如何组织教材、如何 支配每节课的活动；2、组织好课堂教学；关注全体同学,留意信息反馈,调动同学 的留意力,激发同学的情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的 课堂气氛,课堂语言简洁明白,课堂提问面对全体同学,留意引发 同学学数学的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而 精,减轻同学的负担；三、经过对教材的争论,营造课堂教学高效益这一阶段,我们很讲究“ 精讲” 这一环,学校给我们的教学时间 与别的学科一样,时间紧,任务重,要做到“ 精讲” ,对老师来讲,要求是特别高的；我留意引导同学对概念、定理、公式、规律的消

39、 化; 留意针对同学的学问缺陷和疑难问题作重点叙述 ; 留意新旧学问、新题旧题的比较,把复杂抽象的问题作连贯解决; 留意解题方法的延伸,摸索解决的规律 ; 留意一题多解的争论和条件多变的问题的应付 方法; 留意富有摸索性的新问题,与同学一齐探究争论；“ 练” 这一环也是我们后一阶段的工作重点,基本上保证每节课 有 30 分钟以上的练习时间,而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：懂得概念、巩固定理的基础题 ; 运 用学问的本领题 ; 一题多解的思维题 ; 易出错的常见题 ; 综合分析的提 高题等等；经过一系列的强化练习,同学的解题精确度,应变本领,及技能会有很大的提高；

40、总之,在今后的训练教学工作中,我将更严格要求自我,努力工 作,发扬优点,改正缺点,使自我的训练教学再上一个台阶；本学期我担任九（ 2）班数学教学工作,一学期即将过去,回忆 这一学期的教学工作,从最初的对教学模式的迷惘到清醒,从不理 解到懂得,经受了一个漫长的阶段；随着这一学期教学工作的终止,现将这一学期的教学工作总结如下：一、预备好每一节课积极参与教研组活动和集体备课活动,确定具有数学特色的有效 模式,确定每节课具体教学环节；从开学初到终止,坚持每周听课 3 节,全学期达到 30 节听课,通过听课,学习到了每个老师的优点,也从中明白到最先进的教学方法和现代化信息技术的使用；每个星 期二的教研活

41、动和集体备课活动仔细争论本星期的具体的备课环节,从最基本的教学重难点的确定到练习的具体制定,通过热闹的争论 最终形成定稿,然后再打印出来,人手一份,并且可结合本班特点,增加一些具体的内容,形成二次备课；经过以后的预备,可以做到 上课内容特别丰富,老师教得轻松,同学学得也比较得心应手；二、上好每一节课教学工作的成败,全系于课堂教学,高速有效的 45 分钟课堂教学,打算着同学成果的好坏,而45 分钟课堂教学的成败,就要看学生对问题的解答思路是否清晰以及同学参与情形,而老师的示范讲 解应起到关键的作用,老师在示范讲解过程中,应做到精讲,对于 基础原理的证明过程,新概念的讲解,应不惜多花时间去讲解,直

42、 到同学弄懂为止,在讲解过程中应表达学问的发生过程,学问之间 的纵横联系,别外学问讲解过程中,老师就留意学问的循序渐进,条理要清晰；在充分讲解基础上,要强化同学练习作用,让不同层次同学都有 机会表现,由于同学板演可为老师供应反馈信息,如暴露学问上的 缺欠,可补偿讲课中的不足,同时,同学练习中显现的优秀解题方 法,为老师供应向同学学习的良好机会；另外也可以培育同学胆识,培育同学独立摸索才能,促进记忆；在同学练习中,同学在解题中 显现错误是不行防止,老师针对错误进行系统分析是重要的,第一 可以通过错误来发觉教学中的不足,从而实行措施进行补救；错误 从一个特定角度揭示了同学把握学问的过程,是同学在学

43、习中对所 学学问不断尝试的结果,老师仔细总结,可以成为同学学问宝库中 的重要组成部分,使同学领会解决问题中的探究、调试过程,这对同学才能的培育会产生有益影响；在实际教学过程中,我们要尽量 防止同学错误的发生,但有时候错误的发生,反而更易于把握同学 学习的动态,针对同学错误的解答,要分析其缘由进行有针对性的讲解,这样可以利用反面学问巩固正面学问,反而更简洁被同学理 解,从而达到更佳的成效；最终,对不同层次的同学要不同对待,特殊是对学习有困难的学生特殊予以关怀,反复实行措施,激发他们学习数学的爱好,指导 他们改进学习方法,假如有些同学连最基础的解方程、化简求值都 不会,这时候要求他们跟全班同学一起

44、去钻研难题,这不是强人所 难吗,所以这时候,你可以打破常规,答应他们不跟全班同学同步,可以独立的去做解方程、化简求值的题目,这样既使他们有了追求 的目标,有了学习的爱好,而且不会影响其他同学的听讲了；三、课后积极反思经过有效的课堂教学和练习,大部分同学对所学的学问有了最基 础的把握,教学成效特别抱负,同学练习也特别到位,这时候应及 进总结好的方法,下次能否作为胜利的体会来指导教学；但有时候 会发生一堂课下来,大部分同学对所学的学问仍不懂得,或解题过 程中发生这样或那样的错误,这时候就应当反思为什么会发生这种 现象,是老师讲解不到位,或是没有考虑同学实际,题目难度太大,讲解不够具体,准时总结失败