八年级语文上册-第三单元《小石潭记》课件-北师大版

1、北师大版八年级上册语文第一页，编辑于星期五：六点 三十七分。小 石 潭 记柳 宗 元背景音乐第二页，编辑于星期五：六点 三十七分。学习目标自学指导1了解作者认识文体范读录音学 习 过 程生 字 注音朗读指导自学指导 2一 词多义词类活 用翻译难句整体感悟当堂练习第三页，编辑于星期五：六点 三十七分。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。配乐朗读第四页，编辑于星期五：六点 三十七分。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。第五页，编辑于星期五：六点 三十七分。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁 ，为岩。第六页，编辑于星期五：六点 三十七分。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 第七页

2、，编辑于星期五：六点 三十七分。 第八页，编辑于星期五：六点 三十七分。潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。第九页，编辑于星期五：六点 三十七分。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 第十页，编辑于星期五：六点 三十七分。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 返回第十一页，编辑于星期五：六点 三十七分。 学习目标 1. 了解本文的作者；通过诵读培养语感。 2. 在理解、积累关键词语含义的根底上翻译全文，初步理解课文内容。 3. 通过诵读感受文中长短句交错运用的

3、语言美 返回第十二页，编辑于星期五：六点 三十七分。自学指导1 借助课下注释及?配套练习?中相关资料，了解柳宗元。返回第十三页，编辑于星期五：六点 三十七分。 柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳。代表作有?永州八记?、?三戒?、?捕蛇者说?等。?小石潭记?说是?永州八记?之一。柳宗元简介返回第十四页，编辑于星期五：六点 三十七分。 “记是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 了解文体返回第十五页，编辑于星期五：六点 三十七分。 听范读录音

4、，要求：1、读准字音2、把握节奏范读录音录音返回第十六页，编辑于星期五：六点 三十七分。给以下加点字注音：篁竹 卷石底 为坻 为嵁 参差披拂 佁然 俶尔 往来翕忽 悄 怆幽邃 hung qun ch kn cn c y ch x qio chung第十七页，编辑于星期五：六点 三十七分。朗读指导 1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些. 2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的气氛,应该读得伤感些,消沉些.。配乐朗读第十八页，编辑于星期五：六点 三十七分。自学指导2默读课文: 借助文下的注释，试着运用 精彩的语言翻译段落中

5、的语句，勾画难解词句，小组合作解决。第十九页，编辑于星期五：六点 三十七分。解释以下“以字的用法： 以君之力 全石以为底 卷石底以出 以其境过清凭借用而因为以返回第二十页，编辑于星期五：六点 三十七分。 一词多义：全石以为底为作为成为潭中鱼可百许头可大约能够可以为坻，为屿，为嵁，为岩不可知其源不可久居 词类活用：名词作状语从小丘西行百二十步向西皆假设空游无所依在空中斗折蛇行像北斗星那样 其岸势犬牙差互像狗的牙齿那样动词作名词如鸣珮环珮环相碰击发出的声音像蛇爬行那样意动用法心乐之以为乐(感到快乐)潭西南而望向西南返回第二十一页，编辑于星期五：六点 三十七分。翻译以下句子伐竹取道全石以为底 皆假设

6、空游无所依 似与游者相乐 不可久居，乃记之而去 砍掉一些竹子，找出一条路来 是以整块石头形成的潭底 都好似是在真空里游动，无所凭借 好似跟游人逗乐 不能久留，便只记住这地方就离开了 返回第二十二页，编辑于星期五：六点 三十七分。独立思考1.课文是按照什么顺序写的?课文的写作顺序是游览顺序：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛 。2.抓住了小石潭的哪些特点？小石潭的特点：幽静。3.作者对小石潭的整体感受是什么？作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。返回第二十三页，编辑于星期五：六点 三十七分。当 堂 练 习?配套练习?第31页1-2题返回第二十四页，编辑于星期五：六点 三十七分。布 置 作

7、业课后抄写、翻译、背诵课文返回第二十五页，编辑于星期五：六点 三十七分。北师大版八年级上册语文 设计制作：瓜州二中 张继奎第二十六页，编辑于星期五：六点 三十七分。小 石 潭 记柳 宗 元第二十七页，编辑于星期五：六点 三十七分。 学习目标 1、了解写作背景，理解作者情感；学习抓住特点描写景物，借景写情的写法。2、通过比较阅读体会作者写景状物的准确传神 。3、学会欣赏山水景色之美，陶冶美好的情操。 第二十八页，编辑于星期五：六点 三十七分。 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。名不见经传的小石潭在作者笔下如此之美。请同学们朗诵课文，用我们美的眼睛去发现美的地方，并在旁边批上自己的

8、理解。自学指导1第二十九页，编辑于星期五：六点 三十七分。思考： 1、课文写了小石潭哪些景物？ 2、作者是怎样描写的？ 3、它们各有什么特点？第三十页，编辑于星期五：六点 三十七分。 一切景语皆情语。欣赏着如诗如画的美景，作者的心情怎样？在文中找出描写作者心情的词语，试结合背景加以分析。自学指导2第三十一页，编辑于星期五：六点 三十七分。独立思考1.课文是按照什么顺序写的?课文的写作顺序是游览顺序：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛 。2.抓住了小石潭的哪些特点？小石潭的特点：幽静。3.作者对小石潭的整体感受是什么？作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。返回第三十二页，编辑于星期五：六点

9、 三十七分。写作背景: 唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。第三十三页，编辑于星期五：六点 三十七分。 集体讨论、交流第三十四页，编辑于星期五：六点 三十七分。小石潭记景清全景潭中景潭上景神凄感受发现小石潭：隔、闻、伐、取、见 作

10、者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？ 这一段写景用了什么写法？ (先闻其声，后见其形，“移步换景) 潭水有什么特点？作者是怎样描写的？ 作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？ 潭水：清澄 侧面描写 游鱼：不动远逝 动静结合第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？溪身：曲折婉蜒岸势：参差不齐 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？幽静 孤凄悲凉 抒发在寂寞处境中 的悲凉凄苦的情感形象比喻第三十五页，编辑于星期五：六点 三十七分。集体讨论课后练习一明确： 写了水清澈见底的特点；以无水、鱼影

11、显水清，以鱼乐见人乐为柳宗元独创。 提示：比较三段文字，找出吴、郦二人所没有的关键句，体会柳文的高明之处。第三十六页，编辑于星期五：六点 三十七分。 文章前面写“心乐之，第二段中又有“似与游者相乐，后面又写“悄怆幽邃，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 集体讨论：第三十七页，编辑于星期五：六点 三十七分。背诵方法抓关键词语背诵，所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词；二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。按写作顺序背诵文章 ，按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的方法。第三十八页，编辑于星期五：六点 三十七分。当堂练习一默写 1青树翠蔓， ， 。2潭中鱼可百许头，皆假设 。 ， ， ； ， ，似与游者相乐。 第三十九页，编辑于星期五：六点 三十七分。当堂练习二按原文填空。1、文中高度概括小石