《我是升旗手》教学设计

1、附件：教学设计方案模版课堂教学技术资源支持方案设计课程我是升旗手教学设计 课程标准运用实用教学，让学生把学到的知识带到生活中去。教学内容分析本课是校本教材，以学习生活为目标，结合智力障碍学生的学习能力设计的。教学目标1、热爱祖国，热爱国旗，体验做一名旗手的神圣使命和责任感，让学生为自己是一个中国人而自豪。2、主动与同学交流学习，乐于参加有意义的活动。3、了解有关国旗的简单知识和升旗仪式的一般程序。学习目标学习按照国旗法，认真参加升旗仪式学情分析个人研究和小组合作相结合。重点、难点认真严肃地参加升旗仪式教与学的媒体选择图片、实物、学生学具操作课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备

2、注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度11、导入新课：（观看我校升旗仪式录像）师：同学们，每个星期一的早晨，我们都会集合在校园里举行一项重要活动，是什么活动呀？（生齐答：升旗仪式）对，是升旗仪式，那么除了在校园里，你还知道什么地方会升起五星红旗？实地观察22、了解国旗 师：要想做一名升旗手，首先必须要了解我们的国旗。（板书：了解国旗的相关知识）师：今天，老师给大家带来一面国旗，请大家认真看一看，思考以下几个问题，（课件显示）下面拿出自己课前搜集到的资料，四人一小组，各组自己读题，自己讨论。（小组讨论，回答）师：刚才我们了解了国旗的有关知识，现在我们一起来做一面国旗。（课件制作国旗

3、）说一说做一做看一看3板书；升国旗43、升旗手标准 师：平时学校里举行升旗仪式，都有什么程序呀？（学生回答）师：学校里的升旗手都是从年级选出来的，那么，你认为什么样的同学才有资格担任升旗手呢？（学生回答，教师总结板书：刻苦学习、品德好、身体好.）4、竞选升旗手 班内竞选。 我宣布8年级竞选班级升旗手活动现在开始，我们一定要加油。A、我国的国旗是（ ）B、国旗上大五角星表示（ ）C、我国第一面国旗在开国大典上由（ ）亲手升起的。E、学校每周举行（ ）升旗仪式。F、参加升旗仪式少先队员要戴（ ）。出示升旗仪式的步骤学生练习敬礼学生动手操作剥鸡蛋步骤5小结：由老师宣布竞选结果 谁得的五角星最多，她就

4、是下周我们学校的升旗手（颁发流动升旗手旗帜），这是她努力学习的结果，我们从中了解有关国旗的知识，懂得尊重和爱护国旗。要认真参加升旗仪式，热爱我们的国家。练习步骤，加以巩固老师学生共同参与活动教学活动详情教学活动1：*活动目标热爱祖国，热爱国旗，体验做一名旗手的神圣使命和责任感，让学生为自己是一个中国人而自豪。解决问题通过学习，让学生学会爱祖国、爱国旗的技能。技术资源让学生能按各步骤参加升旗仪式，能佩戴红领巾。常规资源图片、实物、学生学具操作活动概述师生参与：1、老师向学生介绍升旗仪式。2、向学生列出升旗仪式的简单步骤。教与学的策略本教学的学习侧重点在于与学生交流：学生学会自主与独立思考相结合。

5、探究式学习和问题互动解决为主导。个人研究和小组合作相结合。反馈评价知识与活动是不可分离的，知行统一，欲知必行。品德与生活课程标准中也明确其为“活动型课程”，作为活动型课程意味着品德教学要从学生生活特点出发，以活动实践为主要形式，引导学生在活动中获得品德经验与体验。因此，在“我是升旗手”这一活动中，我没有以教师的说教包办强行灌输给学生一些抽象的概念，而是密切联系学校的德育活动，有意识地将课堂从教室扩展到校园，组织学生亲自到大操场参与升旗，通过耳闻目睹初步感知体验出什么样的人是升旗手、怎样才能当上升旗手以及当升旗手是多么光荣，从而唤起他们也想当升旗手的欲望。这样就使我是升旗手这一活动真正落到了实处

6、，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的体现。教学活动2：*活动目标教育学生要尊敬国旗，学会作为一名中国人的自豪，从而激发学生的爱国情怀。解决问题通过学习从而唤起他们也想当升旗手的欲望技术资源ppt教学常规资源图片、实物、学生学具操作活动概述师生参与：1、老师向学生介绍国旗的来历。2、向学生列出生气的简单步骤。3、掌握生气的技能。教与学的策略生活技能教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主技能学习、合作交流的情境。一个好的问题情境，能吸引学生的注意力，让学生主动关注学习的内容；能激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习经验，为学习以后技能作好铺垫，引起学生的数学思考。反馈评价在我是升旗手这一活动中，我注意了让孩子到活动中去发现去感悟。比如，在“认识国旗”的活动中，学生既学会了观察发现、归纳总结，同时加深了对国旗的认识，提高了探究、鉴别能力，使活动真正收到实效。在“竞选升旗手”活动中，我结合学生生活实际让学生自己动脑筋，充分体现了学生的主体地位，不仅培养了学生善思考的习惯和热爱国旗的思想感情，而且能在这个活动中锻炼学生多方面的能力，如：