本溪明山区教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试全套试题及答案

1、第 页 本溪明山区教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力考试全套试题及答案一、单选题1将标记的核酸探针直接与细胞或组织中的核酸进行杂交的方法是（）。 A斑点杂交B原位杂交CSouthern印记杂交DNorthern印记杂交 答案：B解析：所谓原位杂交，是指将特定标记的已知顺序的核酸作为探针与细胞或组织切片中的核酸进行杂交，从而对特定核酸顺序进行精确定量定位的过程。原位杂交可以在细胞标本或组织标本上进行，可以在杂交后直接看出核酸分布，无需提取核酸，因此叫作原位杂交。2在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是（ ）。孟德尔的豌豆杂交实验摩尔根的果蝇杂交实验肺炎双球菌转化实验T2噬菌体侵

2、染大肠杆菌实验DNA的X光衍射实验 A.B.C.D. 答案：C解析：盂德尔通过豌豆杂交实验发现了基因的分离定律和自由组合定律，故错误；摩尔根通过果蝇杂交实验证明了基因位于染色体上。故错误；格里菲思通过肺炎双球菌体内转化实验推测出加热杀死的S型细菌中有将R型细菌转化为S型细菌的转化因子艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验证明了DNA是遗传物质，蛋白质不是，故正确；赫尔希和蔡斯的T：噬菌体侵染细菌实验表明DNA是遗传物质，故正确；沃森和克里克根据DNA的x光衍射图谱推算出DNA分子呈双螺旋结构，故错误。 3以下育种方法未使用植物组织培养技术的是（ ）。 A.花药离体培养获得单倍体植株B.秋水仙素处理萌发

3、的种子或幼苗获得多倍体植株C.基因工程培育抗虫棉植株D.细胞工程培育番茄一马铃薯杂种植株 答案：B解析：多倍体植株是萌发的种子或幼苗经过秋水仙素处理，染色体加倍形成的，没有使用植物组织培养技术。 4下列不符合可持续发展要求的是（ ）。 A.控制人口过快增长，使人与自然和谐发展B.大力开展退耕还林、还草、还湖，变草原放牧为圈养等，以保护生物多样性C.对濒危动植物进行就地保护和易地保护D.禁止利用生物技术辅助珍稀动植物繁殖 答案：D解析：可持续发展是指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足需要的能力的发展。A是可持续发展的一个重要措施，A正确。大力开展退耕还林、还草、还湖，变草原放牧为圈养等，以保

4、护生物多样性目的是满足后代的需要，B正确。对濒危动植物进行就地保护和易地保护，以保护生物多样性，维持生态平衡，C正确。利用生物技术对珍稀动植物进行保护和利用才是符合可持续发展原则，而不是禁止，D不符合，因此答案选D。 5在气候条件适宜的情况下，弃耕的农田经过若干年后能演替成森林。关于这一演替过程，下列说法正确的是（ ）。 A.这一演替过程属于次生演替B.群落优势种无明显变化C.群落中的食物链减少，群落的结构逐渐简单化D.森林群落形成以后。苔藓植物会消失 答案：A解析：从无到有属于初生演替，从有到多属于次生演替，本题中弃耕农田演替成森林属于次生演替，A项正确；在演替的过程中，一个优势群落会逐渐被

5、另一个优势群落代替，B项错误；演替过程中，群落的物种多样性会增加，结构越来越复杂，食物链增多，C项错误；森林群落形成后，苔藓植物会减少，但是不会消失，D项错误。 6用射线或药物处理种子获得农作物新品种，其原理是（ ）。A.改变种子的遗传物质B.改变种子的营养成分C.直接改变农作物的某些性状D.淘汰农作物的某些不良性状 答案：A解析：知识点:基因突变的诱发因素。射线和药物处理种子可以改变遗传物质，这样性状才能改变。 7种在同一田园中的小麦，有时边缘的植株总比中间的长得好，产生这种情况的原因为（ ）。A.环境差异引起的变异B.基因重组引起的性状分离C.隐性基因突变为显性基因D.染色体结构和数目发生

6、了变化 答案：A解析：知识点:基因重组、基因突变、染色体变异等相关知识。种在同一田园中的小麦，有时边缘的植株总比中间的长得好，是由于水肥、光照等环境因素引起的，其遗传物质并没有改变，A项正确。B项：基因重组引起性状分离要在下一代才能体现，错误。与题干相符，排除。C项：基因突变具有低频性，不可能边缘的植株总比中间的长得好，错误。与题干相符，排除。D项：边缘的植株总比中间的长得好跟环境差异有关，错误。与题干相符，排除。 8在个体发育过程中，细胞核的全能性是（ ）。A.逐渐增强B.逐渐变窄C.保持不变D.随机变化 答案：C解析：知识点:细胞核全能性的相关知识。细胞核全能性指细胞虽不具备发育成一个完整

7、个体的能力，但是当将其细胞核通过核移植等方法导入去核的卵细胞或受精卵，经过受体卵细胞质的诱导去分化、体细胞核和受体卵细胞质共同作用，依然可能发育成一个完整的个体，因此其全能性是始终存在的 9下列因素中，不影响种群基因频率的是（ ）。A.随机交配B.基因突变C.自然选择D.染色体变异 答案：A解析：知识点:影响种群基因频率的因素。随机交配只产生新的基因型而不是基因，对基因频率没有影响。影响基因频率的因素是基因突变、染色体变异和自然选择。B、C、D项都有影响。A项错误，与题干相符，当选。 10下列有关细胞中化合物的叙述，正确的是（ ）。 A.核酸、酶、脂肪都含有C、H、O、N四种元素B.ATP中的

8、“T”代表胸腺嘧啶C.磷脂参与构成的细胞器有线粒体、核糖体等D.DNA的特异性主要取决于其碱基的特定排列顺序 答案：D解析：脂肪不含有N元素，故A项错误；ATP中的“T”表示数量是三个，故B项错误；核糖体没有膜结构故磷脂不参与构成核糖体，故C项错误。由此可知正确答案为D。 11选择洋葱为实验材料,按正确操作后可以完成的实验或观察到的现象( )A.鳞片叶表皮细胞呈紫色，可用于光始色素的提取和分离实验B.根毛区细胞具有大液泡，可用于直接观察物质跨膜运输的方式C.鳞片叶内表皮颜色浅，可用于观察细胞内DNA与RNA的分布D.根尖细胞分裂相对旺盛，可在分裂后期观察到同源染色体的分离现象 答案：C解析：本

9、题考查多种实验。 A项，鳞片叶表皮细胞不含光合色素，不能用于光合色素的取和分离实验，故A项错误； B项，根尖成熟区细胞具有大液泡，可用于观察质壁分离及复原，但不能观察水分子进出细胞的方式等物质跨膜运输的方式，故B项错误； C项，内表皮颜色浅，没有颜色干扰，因此可用于检测是DNA和RNA的分布，故C项正确; D项，同源染色体的分离发生在减数分裂的过程中，根尖的分裂属于有丝分裂，不能发生同源染色体的分离。故D项有误。 12下列关于单倍体的叙述，不正确的是（）。 A花药离体培养得到的植株，一定是单倍体B有两个染色体组的生物体，可能是单倍体C基因型为aaaBBBccc的植株，一定是单倍体D由未受精的卵

10、细胞发育成的个体，一定是单倍体 答案：C解析：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体是单倍体。C选项，从基因型可以看出该植株体细胞含有三个染色体组。有两种可能：单倍体或三倍体。如果这个植物是由受精卵发育而来的就是三倍体。如果是由生殖细胞直接发育而来的就是单倍体。故本题选择C选项。 13蓝藻细胞内不能进行的生命活动是（ ）。 AH的氧化 B染色体变异 CCO2的固定 DDNA 的复制 答案：B解析：蓝藻细胞可以进行细胞呼吸，所以可以进行H(还原态氢)的氧化，A 项正确。蓝藻细胞属于 原核细胞，没有成形的细胞核，不存在染色体，所以不会发生染色体变异，B 项错误。蓝藻细胞内有光合色素及相 关的酶，可

11、以进行光合作用，故能进行 CO2的固定，C 项正确。蓝藻细胞以二分裂方式进行繁殖，可以进行 DNA 的 复制，D 项正确。 14下列是生物体内的有关化学反应，其中一定在细胞器中进行的是（ ）。 A.氨基酸的脱水缩合B.RNA的合成C.二氧化碳的固定D.丙酮酸的氧化分解 答案：A解析：氨基酸的脱水缩合发生在核糖体上，A项正确。DNA转录形成RNA，主要在细胞核中进行，B项错误。真核生物光合作用中二氧化碳的固定发生在叶绿体中，而原核生物（如蓝细菌）光合作用过程中二氧化碳的固定发生在细胞质中，C项错误。在无氧条件下，丙酮酸在细胞质基质中氧化分解；有氧条件下，在线粒体中氧化分解，D项错误。 15用显微

12、镜观察血液的涂片时，看到最多的血细胞是（）。 A血小板B红细胞C中性粒细胞D巨噬细胞 答案：B解析：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，其中红细胞的数目最多，成年人每立方毫米血液里红细胞的数量：男子平均为500万个左右，女子平均为420万个左右。 16教师在讲解“从生物圈到细胞”一节时，设计了如图8所示板书，该板书属于( )。A.综合式B.提纲式C.问答式D.图示式 答案：B解析：本题考查板书的类型。综合式的板书，或将教学中涉及的几方面的知识内容,综合地反映在板书里，或将零散孤立的知识“串联”和“并联”起来，形成系统化、简约化的知识网络。提纲式的板书，是对一节课的内容，经过分析和提炼，按顺序归纳

13、出几个要点，提纲挈领地反映在板书里。问答式的板书在课堂教学中往往用于设置系列问题，组织学生回答或由学生经过讨论后回答。图示式的板书用文字、数字、线条和关系框图等来表达。根据定义可判断，题中的板书属于提纲式板书，故选B。 17下列关于人体生命活动的叙述，正确的是（ ）。A.组织液渗回血浆或渗入淋巴受阻会导致组织水肿B.性激素、尿素、血红蛋白均属于内环境的组成成分C.抗体与抗原特异性结合发挥作用后通常被溶菌酶分解D.在寒冷环境中，下丘脑分泌促甲状腺激素可引起机体产热量增加答案：A解析：本题考查组织水肿的形成。组织液渗回血浆或渗入淋巴受阻会导致组织液渗透压升高，引起组织液吸水造成组织水肿。A项正确。

14、B项血红蛋白在红细胞内，不属于内环境的组成成分。错误。C项抗体与抗原特异性结合发挥作用后通常被吞噬细胞吞噬。错误。D项在寒冷环境中，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体释放促甲状腺激素，促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素可引起机体产热量增加。错误。18用生长素除去水稻田中的杂草，其原理与下列实验相似的一项是（）。 A用一定浓度的生长素培育无子番茄B用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根C除去发育着的种子子房发育停止D植物的顶端优势现象 答案：D解析：生长素的作用具有双重性，在一定浓度范围内，适宜的浓度能够促进生长，高浓度反而会抑制生长。不同植物的最适浓度不同，用生长素除去水稻种的杂

15、草，就是利用高浓度的生长素能够抑制杂草生长的原理。与此有相同原理的是植物的顶端优势现象，生长素从顶芽向下运输在基部积累，浓度升高从而抑制了侧芽的生长故D项符合。A项，用一定浓度的生长素培育无子番茄利用了生长素能促进子房发育成果实的原理。B项，用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根利用了生长素能促进枝条生根的原理。C项，除去发育着的种子，子房发育停止也说明生长素能促进子房发育成果实的原理。故选D。 19下列关于调查种群密度的说法正确的是（）。 A用样方法估算某植物种群密度时样方多少不影响实验结果B估算某土壤动物种群密度用标志重捕法C若利用标志重捕法调查某种鸟的种群数量，调查期间标志物脱落则实际调查数

16、据会偏小D用取样器取样法可以采集调查土壤小动物丰富度 答案：D解析：用样方法估算某植物种群密度时，做到随机取样，不能在分布较密集或稀疏的地区取样，样方越多实验结果越准确，常用的取样方法有五点取样法和等距离取样法，A项错误。土壤中的小动物身体微小，不适宜用样方法和标记重捕法调查种群密度而是采用取样器取样法，通过目测估计法进行统计。B项错误，D项正确。标志重捕法计算公式：种群密度(N)=第一次捕获并标记个体总数重捕总数重捕中被标志的个体数，若部分标志物脱落则调查的结果比实际值偏大，C项错误。 20根据普通高中生物课程标准(实验)相关界定，下列行为动词不属于了解水平的是( )。A.描述21高中生物实

17、验“生物组织中还原糖的鉴定”，属于（）。 A观察实验B验证性实验22下列观点不符合现代生物进化理论的是（）。 A种群中个体的死亡可使种群基因库发生一些变化B环境变化可引起种群基因频率发生定向改变C马和驴能杂交并可产生后代说明两者间不存在生殖隔离D野兔的保护色和鹰锐利的目光是共同进化的结果 答案：C解析：基因库是指一个种群中全部个体的所有基因，所以种群中个体的死亡可使种群基因库发生一些变化，A符合：自然选择导致种群基因频率发生定向改变，8符合。不存在生殖隔离的前提是可以产生可育后代。马和驴可以交配并可产生后代骡子，但骡子不可育，因此马和驴之间存在生殖隔离，C不符合。野兔的保护色和鹰锐利的目光是它

18、们共同进化的结果，D符合。故答案选C。23与酵母菌相比，乳酸菌细胞中不具有的结构是（）。 A细胞质B核糖体C细胞膜D成形的细胞核 答案：D解析：乳酸菌是细菌，属于原核生物，具有细胞壁，细胞器只有核糖体，没有细胞核，有拟核；酵母菌是真核生物，细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、线粒体等。 24下列生物中，不具有产能系统的是( )。 A.蓝藻B.放线菌C.支原体D.衣原体 答案：D解析：衣原体是一类在真核细胞内营专性能量寄生的小型G一原核生物。曾长期被误为是“大型病毒”。特点是：有细胞构造；细胞内同时含有RNA和DNA两种核酸；有细胞壁，但缺肽聚糖；有核糖体；缺乏产生能量酶系，有“能量寄

19、生物”之称；以二分裂方式繁殖；对抑制细菌的抗生素和药物敏感；只能用鸡胚卵黄囊膜、小白鼠腹腔等活体培养。 25下列实验中没有设置对照实验的是( )。 A.温特证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质B.鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水C.萨顿在实验观察的基础上提出基因位于染色体上的假说D.艾弗里实验证明S型细菌的DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质 答案：C解析：温特的实验设置为两组，一组是经尖端处理的琼脂块，一组是没有被尖端处理的琼脂块没有被尖端处理的琼脂块的一组是对照组，属于空白对照，A不选。鲁宾和卡门的实验是分别用18O标记的水和二氧化碳培养植物，实验中用同位素标记的二氧化碳中的氧作

20、为对照实验。B不选。艾弗里的实验是将S型菌的各种成分分别与R型菌混合培养，几种成分之间相互对照，D不选。萨顿的假说是基于对基因和染色体的行为变化的观察，发现两者有相似之处得出结论，应用的是类比推理法，并没有设置对照实验来验证，而基因位于染色体上的证据是摩尔根通过实验找到的，故本题选C。 26图5所示选择题的评价层次属于（ ）。 A识记B理解C运用D分析 答案：A解析：识记是指记住知识的要点，能够说出它们的大意，能够在有关情境中识别它们；而理解是在识记基础上，能够解释和说明所学知识的含义，能够对不同知识采用适当的形式(文字、图表)予以表达；运用与分析是指在理解基础上能够通过这个知识去分析问题、解

21、决问题。本题只要求能够在相关情境中识别反射弧的结构，属于识记层次，故选A。 27蜜蜂对杀虫剂产生抗性，是基因中碱基序列改变所致。下列是对某市不同地区家蝇种群敏感性和抗性基因型频率的调查的结果。下列叙述正确的是（ ）。 A抗性基因的产生具有低频性B甲地区抗性基因的频率为22%C乙地区抗性基因突变频率最高D丙地区家蝇是人工选择的结果 答案：A解析：抗性基因的产生是基因突变的结果，基因突变具有低频性，A正确；甲地区抗性基因频率应为20%2+2%=12%，B错误；仅根据以上数据，而没有个体总数，无法比较三个地区抗性基因突变频率的高低；丙地区抗性基因频率低，敏感性基因频率高，这是自然选择的结果。故选A。

22、 28CRISPR/Cas9基因编辑技术可准确地对基因进行定点编辑，其原理是：由一条单链向导RNA引导核酸内切酶Cas9到一个特定的基因位点进行切割。通过设计向导RNA中的一段碱基的识别序列，可人为选择DNA上的目标位点进行剪切（见图2）。下列叙述不正确的是（ ）。 A.该技术可被用于基因敲除B.向导RNA可在RNA聚合酶催化下合成C.Cas9的作用是破坏DNA特定位点核苷酸之间的氢键D.向导RNA与目标DNA之间可以通过碱基互补配对原则进行结合答案：C解析：本题考查遗传学中基因工程的相关基础知识。Cas9蛋白是一种核酸内切酶，其作用部位是DNA分子中特定的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。C项错误

23、。A项核酸内切酶可以对基因进行定点切割，可用于基因敲除。正确。B项RNA可以在相应酶的催化下合成。正确。D项RNA与DNA结构相似，都具有四种可以互补配对的碱基，能够通过AT、UA、CG的方式进行碱基互补配对。正确。29编码 CFTR 蛋白基因的模板链上缺失 AAA 或 AAG 三个碱基，导致 CFTR 蛋白缺少一个苯丙氨酸，引发囊性纤维病。 下列叙述不正确的是（ ）。 A与苯丙氨酸对应的密码子为 TTT 或 TTC B编码 CFTR 蛋白基因中发生碱基缺失属于基因突变 C细胞中合成 CFFR 蛋白需要 tRNA、mRNA 和 rRNA 参与 DCFTR 蛋白基因缺失碱基后转录形成的 mRNA

24、 中嘧啶比例降低 答案：A解析：密码子是指 mRNA 上决定一个氨基酸的 3 个相邻的碱基。密码子直接决定翻译的起止和肽链 中氨基酸的排列顺序。编码 CFTR 蛋白基因的模板链上缺失 AAA 或 AAG 三个碱基，导致 CFTR 蛋白缺少一个苯丙氨酸。 根据碱基互补配对原则，苯丙氨酸的密码子应该是 UUU 或 UUC，A 项错误。基因突变是指基因中碱基对的增添、缺 失或替换。因此，编码 CFTR 蛋白的基因中发生的碱基缺失属于基因突变，B 项正确。细胞中合成 CFTR 蛋白需经历 转录和翻译两个过程，其中转录过程形成了 mRNA，翻译过程需要 tRNA、mRNA、rRNA 参与，C 项正确。根

25、据碱基互 补配对原则，CFrR 蛋白基因缺失碱基后转录形成的 mRNA 中缺失 UUU 或 UUC，缺失的是尿嘧啶、胞嘧啶，因此嘧啶 比例降低，D 项正确。 二、问答题30某研究者用抗原(A)分别免疫3只同种小鼠(X、Y和Z)，每只小鼠免疫5次，每次免疫一周后测定各小鼠血清抗体的效价(能检测出抗原抗体反应的血清最大稀释倍数)，结果如图8所示若要制备杂交瘤细胞，需取免疫后小鼠的8淋巴细胞(染色体数目40条)，并将该细胞与体外培养的小鼠骨髓瘤细胞(染色体数目60条)按一定比例加入试管中，再加入聚乙二醇诱导细胞融合，经筛选培养及抗体检测，得到不断分泌抗A抗体的杂交瘤细胞。回答下列问题：(1)制备融合

26、所需的B淋巴细胞时，所用免疫小鼠的血清抗体效价需达到16000以上，则小鼠最少需要经过 _ 次免疫后才能有符合要求的。达到要求后的X、Y、Z这3只免疫小鼠中，最适合用于制备B淋巴细胞的是 _ 小鼠，理由是_。(6分)(2)细胞融合实验完成后，融合体系中除含有未融合的细胞和杂交瘤细胞外，可能还有_，体系中出现多种类型细胞的原因是。(4分)(3)杂交瘤细胞中有_个细胞核，染色体数目最多是_条。(3分)(4)未融合的8淋巴细胞经多次传代培养后都不能存活，原因是_。(2分) 解析：(1)四；Y；Y小鼠的抗体效价最高(2)B淋巴细胞相互融合形成的细胞，骨髓瘤细胞相互融合形成的细胞；细胞融合是随机的，且融

27、合率达不到100%(3)1；100(4)不能无限增殖解析：(1)据图分析，第四次注射后X、Y、Z小鼠的血清抗体效价均达到16000以上，小鼠Y的B淋巴细胞产生抗体效价最高，最适用于制备单克隆抗体。(2)融合体系中除了未融合的细胞和杂交瘤细胞之外，还有骨髓瘤细胞和B淋巴细胞的自身融合产物，由于细胞膜具有流动性，且诱导之后的细胞融合不具有特异性，故体系中会出现多种类型的细胞。(3)杂交瘤细胞形成后，小鼠的免疫B淋巴细胞核与其骨髓瘤细胞核会融合形成一个细胞核。小鼠的B淋巴细胞(染色体数目40条)和骨髓瘤细胞(染色体数目60条)融合后，染色体可达100条。(4)未融合的B淋巴细胞经多次传代培养后，仍然

28、不是能恶性增殖的细胞，正常细胞的分裂次数是有限的。 31材料：某教师为了讲解清楚细胞间期细胞核内染色质的变化，首先借助Flash动画演示分裂间期的动态画面，之后教师演示放大的一条染色质长丝在问期开始时和结束时的比较画面。之后提问：现在我们再看一看，细胞核内的一条染色质长丝经过间期发生了什么变化 谁能用两根细铁丝演示一下这个时期的主要变化 学生演示并回答。提示：将两根铁丝交叉后用拳头握于中间。其拳头代表一个着丝点，这就是染色体的DNA复制。问题：(1)该教师在课堂教学中多处运用了演示，请说明该教师用到的演示类型并列举出其他类型的演示技能。(8分)(2)简述演示技能的应用原则和要点。(12分) 解

29、析：(1)该教师播放动画用的是声像法，利用铁丝做成模型用的是展示法。除了这些类型外，演示技能还包括：分析法：从分析实验现象人手，启发学生对感知到的现象进行系统分析，得出新概念，获得新结论。归纳法：通过提出问题，观察若干个实验或几组实验，归纳总结出概念或规律。质疑法：结合实验操作和变化，提出思考问题，让学生讨论回答，根据实验数据来发现规律认识实验和微观本质。(2)应用原则和要点：针对性和目的性。选择的演示要有利于突出教学内容的重点或讲清难点，选择的实验能为生物学概念、原理的教学服务。适用性和鲜明性。选用的仪器要大小恰当，实验装置和操作简便易行，装置要高低适宜和美观。演示所用时间短。演示的实验现象鲜明，教师要及时指导学生观察现象。示范性和可靠性。教师能给学生做规范的、正确的实验操作。演示与讲授的统一性。演示与讲授密切结合，善于引导学生把各种感知转化为积极的思维活动。三、简答题32甲、乙两位老师的提问甲、乙两位老师在指导学生使用高倍显微镜观察几种细胞的教学中分别提出了如下：问题：（1）从教学目标的角度分析甲老师和乙老师的提问特点。（2）针对其