动物的花花衣-幼儿园小班主题教案

1、Word - 5 -动物的花花衣-幼儿园小班主题教案幼儿园小班主题教案动物的花花衣设计思路：近段时光，我们正在举行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发觉孩子们在熟悉动物伴侣时由于有一些动物的花纹比较相像，在辨认时经常会混淆，孩子一时难以说清晰，于是设计了这样一个集体活动。小班孩子的熟悉活动基本上是在行动过程中举行的，并且易受外部事物及自己的心情的影响。他们的故意注重水平低下，观看的目的性较差，缺乏挨次性和细致性，惟独那些形象鲜亮、详细生动、能引起剧烈心情的事物才易于记住。于是，我在活动中，挑选了鲜亮颜色的背景和形象生动的动物形象，

2、并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在剧烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的嬉戏过程中，达成目标。活动目标：1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。2、有喜爱、关怀小动物的情感.3、体悟和伙伴一起嬉戏的欢乐。活动预备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐活动过程：一、感知动物的毛皮花纹1、今日，教师带你们到森林去玩！（森林背景）教师听说有无数小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看这是谁？（可引领幼儿与小动物打个招呼，促进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。）它们身上

3、的花纹是什么样子的？小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！2、区分动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引领幼儿自己观看发觉皮毛的异同。二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小伴侣把这些动物都找出来。并能告知我：在找到，或躲在。三、学习匹配1、教师给你们每人预备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个“找伴侣”的嬉戏，你找的伴侣身上衣服的色彩和花纹要和你一样。2、幼儿听音乐做“找伴侣”的嬉戏，寻觅和自己色彩

4、和花纹相同的伙伴碰一碰，抱一抱。老师检查，重复再做一次。3、（1）老师展示其中一个动物的头部图片，请个别幼儿帮忙找合适的衣服，并请幼儿说说缘由。小伴侣，你们听，谁在哭呀？本来是小斑马。我们来问问它你为什么哭呀？（老师饰演的小斑马：小伴侣，我今日和同伴们一起在森林里玩的时候，美丽的花衣服不当心被树枝钩破了，我该怎么办呀？）哎呀，小斑马好可怜呀，我们来一起来帮它想想方法，好吗？（幼儿发言）请一幼儿给小斑马送件合适的衣服，说说为什么要把这件衣服送给小斑马？（如幼儿出于对小斑马的关怀，争着把自己的“衣服”送给小斑马时，饰演的老师可再创设问题情境：接受错误的图片，但是做出小斑马不愉快的样子说：“感谢小伴

5、侣，可是我不喜爱这样的衣服！”可再问幼儿：“为什么小斑马不喜爱这件衣服？”启发幼儿继续深化思量。）（2）你们协助小斑马找到了合适的衣服，它很愉快，但是还有好几个动物没有找到合适的衣服，我们一起来协助它们，好吗？幼儿分离自由挑选动物，并送去自己匹配的相对应的衣服。4、找家验证：请幼儿检查一下自己、伴侣的动物、衣服是否匹配，说说“为什么”，如有搞错的，协助他找到合适的。四、结束你们协助小动物们找到了合适的衣服，他们都十分谢谢我们。现在时光不早了，我们该回家了，跟小动物们再见！（幼儿与小动物道别，走出教室。）活动反思：老师的预设的活动应充分考虑幼儿的爱好，课程应与幼儿的生活相衔接。所以本次活动取材于

6、主题活动动物的花花衣，动物是孩子们喜爱的，惟独幼儿感爱好的，喜爱的事物，才是激活他们探究的源泉，所以，在选材上较为合理，符合小班幼儿的年龄特点。幼儿在与材料的互动中，利用看看、说说、比比，熟悉了动物不同的皮毛花纹。还能用尽整的语言表述出来。活动过程由易到难，层层递进，首先让幼儿观看图片，找出皮毛相像的动物，在这一过程中幼儿能从多角度去发觉动物身上花纹的相同点与不同之处；在和小动物捉迷藏的嬉戏中，我让幼儿利用观看动物的局部来判断整体，孩子们都十分投入，无数幼儿都找出了相同和不同的地方。在让幼儿做找伴侣的嬉戏中，幼儿们“穿”着不同动物的花花衣去找与自己衣服色彩和花纹一样的伴侣，巩固了幼儿的熟悉。最后的创设问题情境，引发了幼儿完成动物和花纹的配对，使学问进一步深入。在这过程中，材料起到了关键性的作用。在活动过程中也有不足之处：在描述幼儿的毛皮花纹以及和小动物捉迷藏时，有的幼儿不能完整地叙述一句话。我班幼儿的语