谈谈《英语语言学》的学习方法

1、谈谈?英语语言学?的学习方法论文导读：?英语语言学?是高等院校英语本科专业开设的一门专业核心主干课程。这门课的教学目标旨在帮助英语专业学生了解现代语言学的根本理论及研究成果,掌握语言研究的方法和艺术,使他们开阔眼界,理解现代语言学的丰富内容, 语言学理论对外语教学与研究的指导意义,并引导学生学习怎样将现代语言学的理论与成果应用于我们的英语教学实践之中.同时还要培养学生进行语言研究的能力,指导局部有根底有兴趣的同学对现代语言学进行更深层次的研究,帮助他们为撰写这一领域的学士论文打下坚实的根底.因此这门课程也是培养学生思辩能力以及学科综合素质的重要课程。学习策略和学习方法对学习效果的反拨作用巨大。

2、对语言学术语的理解以及对语言学理论的应用是学好本课程的关键。关键词：?英语语言学?,学习策略,理解,应用1引言语言学是一门理论课，是对语言现象进行理性的思考。多年以来，英语专业的学生重实践、轻理论，由于大量学习互不相干的课文内容，导致理性思维越来越弱，思辩能力差。就业多承当一些打杂的工作，已经成为制约英语专业开展的一大障碍。随着全民英语能力的提高，特别是非英语专业大学毕业生英语能力的普遍提高，英语专业已经逐渐成为一个没有专业的专业;。加强英语专业毕业生的思辩能力，已成为近期外语界讨论的热门话题。?英语语言学?是高等院校英语本科专业开设的一门专业核心主干课程，这门课的教学目标旨在帮助英语专业学生

3、了解现代语言学的根本理论及研究成果,掌握语言研究的方法和艺术,使他们开阔眼界,理解现代语言学的丰富内容, 语言学理论对外语教学与研究的指导意义,并引导学生学习怎样将现代语言学的理论与成果应用于我们的英语教学实践之中.同时还要培养学生进行语言研究的能力,指导局部有根底有兴趣的同学对现代语言学进行更深层次的研究,帮助他们为撰写这一领域的学士论文打下坚实的根底.因此这门课程也是培养学生思辩能力以及学科综合素质的重要课程。然而，英语专业高年级学生在学习语言学课程的时候，会感到学科的内容深奥，课文较长，难于理解，甚至会感到枯燥乏味。学生依然停留在学习根底阶段的偏重于语篇结构，词汇学习。再者教学内容枯燥，

4、课程进展较慢，师生双向交流少。学生只是被动接受。这样导致了语言能力与交际能力大大脱节，也严重影响了学生的学习兴趣和效果。论文检测。学生是学习的主体，是教学过程的内因。学习策略和学习方法对学习效果的反拨作用巨大。我认识到在学习本课程的过程中，对语言学术语的理解以及对语言学理论的应用是学好本课程的关键。下面我将以语用学为例对语言学术语的理解和理论的应用提出浅薄的见解。2 对术语的理解首先，术语是语言学的一个拦路虎;。作为一门科学，语言学需要运用术语建立一些概念。学习语言学就不可防止地要掌握这些概念并能够用科学的语言进行表述。掌握术语和概念的根本方法在于理解，包括每个概念的定义和所指的语言现象，以及

5、各个概念在语言学体系中所处的地位。只有充分理解了这些根本概念，才能对语言有比拟理性的认识，用于指导语言实践。例如，语境context是语用学中的一个十分重要的概念，因为语用学研究的是语言在一定语境中表达出来的具体意义，而非抽象的，游历于语境之外的意义。由此可见，语境与意义的生成与理解密不可分。什么是语境呢？简而言之，语境可以分为语言语境linguistic context和非语言语境non-linguisticcontext。论文检测。语言语境指语言的上下文，比方一句话的上句和下句、一段话的上段和下段，也涉及语音、语法、词组、句子、段落等方面的知识。这是对语境最狭义的理解。例如：1春眠不觉晓，

6、处处闻啼鸟，啊，这样的诗句真美。;2我还是那句话，我们俱乐部欠谁的，我们绝对不会赖帐，帐面上没记录的我们不理会。;例1中，这样的诗句;就是指前面的春眠不觉晓，处处闻啼鸟;；例2中，我还是那句话;就是指说话人后面所讲的话语我们俱乐部欠谁的，帐上有记录的，我们绝对不会赖帐，帐面上没记录的我们不理会。;它们都是在语言上的直接表现与所指关系，从而构成一种相互依存的语言语境关系。非语言语境指语言以外的因素，包括情景、背景知识等。情景语境指交际中出现的一些带有临时或现场性质的语境因素，包括有关的时间、地点、参与者说话人、听话人以及第三者等、事件、物体、场景等因素；非语言语境因素也包括参与者的权势、地位、相

7、互关系等。例如：3Sam: O.K. excellent, come on. Its fine. Ah. Man. Can you get this?Molly: Where areyou guys from? The New York City Ballet? (She reaches out the window to get thestatue) AlmostAh, ah! (She screams. Sam reaches out and catches her.)(选自电影?人鬼情未了?)例3中，说话人并没有直接提及this;所指的什么，因此要确定它所表示的信息，就必须依赖交际双方所

8、在的交际情景，即现场。背景知识就是交际双方事先所具备的相关知识，包括对客观世界或社会所了解的一般性百科知识也称常识、有关某事的特定信息。例如：4甲：你知道世界上有多少个洲，多少大洋？已：这还用问吗？5老杨：吃了吗？老刘：吃了，上哪儿？6 A: Good morning, John.B: Good morning, Tom.7小王：怎么样？小张：哎，难办啦！例4中，交际所需要的就是双方对客观世界所具备的一般常识，知道世界上有几大洲、多少个大洋；同样，例5中，双方问话的目的不在于获知对方是否吃了饭、上哪去，而是相互问候、打招呼，这是汉语中常见的社交文化习俗；而在英语中，我们那么常见例6。可见，英、

9、汉之间存在不同的社会文化标准，这属于社会文化背景知识。但例7所需要的就是说话人和听话人所知道的有关某事的特定信息，只有知道该特定信息以后，才能推动焦急的顺利进行或进行正确理解，这也说明背景知识的存在，语言焦急中存在很多省略结构或省缺信息，即信息沟information gap.总而言之，语境可以是上下文的语言语境，也可以是现场的情景因素，还可以是背景信息等百科知识。综上所述，我们可将语境简单图示如下：语音、语法、词汇、结构等语言知识语言语境语境 上下文等语篇知识情景知识时间、地点、人物特征、社会地位、物体等非语言语境百科知识有关世界、社会的一般性知识等有关某事的特定信息3对理论的应用由于语言自

10、身的复杂性和人们对于语言的了解还不够深入，有关语言的理论非常复杂。尽管本科阶段的教材和本课程的设置不可能包括全部的语言理论，但在学习过程中学生还是为大量而抽象的理论困绕。因此，学生在学习这门课程中，要注意理论性与实践性相结合。在实践中理解理论，在实践中应用理论，在实践中掌握理论。合作原那么包括四条准那么maxim，且每一条准那么还包括一定的次准那么sub-maxim。由于合作原那么的重要性以及其复杂性，学生在学习此原那么是深感头痛。于是我们就可以列举一些实例来帮助学生对其理解和记忆。8Helen(海伦)是Jane简的同学，现身患重病，她试图通过她的言行来向箭显示仇恨和复仇毫无用处，一个人应该且

11、必须承受到来的一切。下面是他们之间的对话：Jane: Are you going somewhere, Helen? Are yougoing home?Helen: Yes, to my long homemy last home.Jane: No, no, Helen.选自?简-爱?例8中，Helen 的话语违反了合作原那么中量的准那么：所说的话不应包括含超出需要的信息。但是Helen说得更多，因此，她的话语便有了隐含意义。通过她的提供的多余信息的话语，她便表达了她的意图：她想要Jane明白她就要死了。 Jane在听到Helen答复之后，马上从Helen的话语中long home;, la

12、st home; 中分析出隐含意义死亡。交际双方成功地到达了交际目的。Helen可能通过其话语向Jane暗示：一个人没有必要仇恨他人，报复他人，而应该平静地接受即将到来的一切，因为人都是要死的。9Edward Rochester爱得华-罗切斯特先生，Jane的新主人，试图在Jane面前掩饰他有一个被锁在楼上看管的疯妻的事实。下面是一那么主仆之间的对话：Edward: I forget whether you said yousaw anything when you opened your chamber door.Jane: No, sir, only the candlestick on

13、theground.Edward: But you heard an odd laugh? Youhave heard that laugh before, I should think, or something like it?Jane: Yes, sir, there is a woman whosews here, called Grace Pooleshe laughs in that way. She is a singular person.选自?简-爱?例9中，根据合作原那么中的质的准那么和量的准那么：不要说缺乏足够证据的话;；所说的话不应包含超出需要的信息;。当Edward问

14、Jane她是否听到过乖僻的笑声或其他诸如此类的声音, Jane的答复包含了多余的信息。她不仅给出了一个明确的答复，而且继续解释她为什么认为有乖僻的笑声；这里，Jane还违背了质的准那么，她说的话没有足够的证据。因此，其话语包含隐含意义：她希望消除主人的疑虑，并让她主人放心。Edward原本害怕Jane发现他有一个被锁在楼上的疯妻的秘密，但是他成功地骗过了Jane并且掩盖了他的秘密。笑话、幽默、或语义上滑稽荒唐的话语还可以用来理解合作原那么。例如：10Father: Father is getting old and has weak knees, son.Son: Oh, Im much ol

15、derthan you, dad. Ive made three falls today!例10中的滑稽之处在于儿子的话。为什么儿子会说那样的话呢？我们可运用合作原那么来进行语用推理。首先，父亲的话违背了质的准那么：不要说自知是虚假的话;，因而就有某种隐含意义：上年纪和脚软摔交只是他成心找的掩饰其为难的借口而已；实际上，他只是不想因其不小心而被儿子笑话。这是一种自嘲，然而儿子太小，不会明白其中微妙。儿子对父亲的话却信以为真，并且以他自己的方式去理解：摔一跤表示老了；我摔了三跤；我更老。当然儿子的推理是不对的，因为他是从一个不可靠的或不正确的前提开始的，所以其结论自然是错误的。3结语语言学研究的对象是语言，和其他学科一样，它是由对语言的认识及基于这种认识对语言进行研究的一系列具体方法和相关概念交织在一起的理论体系。论文检测。因此学生不仅要深刻理解这些语言概念，而且要记忆这些概念。在理解与记忆的根底上，学生能够初步地形成语言学的框架。语言学又是一个动态的学科，人们对于语言的认识还远远没有完成，因此，学习策略也因人各异。本文试图从理解应用两个方面寻找学习语言学的突破口，以期对本科阶段的专业学生有所帮助。参考文献：【1】 Bronte, Charlotte. Jane Eyre. Ed. JaneJack and Margaret Smith. L