小学信息技术教学中学生良好习惯培养策略研究

1、.：.；一、课题资料表课题称号小学信息技术教学中学生良好习惯培育战略研讨估计完成时间2021年6月估计主要成果论文、教学设计、教学反思、观摩展现课课题担任人行政职务教师专业职称近几年所任主要学科教学研讨现任学科信息技术学历专科研讨专长信息技术课堂教学研讨、 教学行为研讨二、研讨方案要点研讨目的及意义(包括课题提出的背景、实际与实际价值及要处理的主要问题)当前社会，尖端技术飞速开展，以计算机为代表的信息产业已成为现代各类产业的领头羊，信息已成为人们任务和生活中不可或缺的内容，人类已进入信息社会。因此，在我们小学信息教育中，注重从小培育小学生的信息认识，使小学生掌握一定的电脑技艺，尤其是养成良好的

2、学习习惯尤为重要。在上小学信息技术教学时，要整队从教室前往电脑室，但学生路队不整齐，上楼梯学生爱讲话，进了电脑室边讲话边敲击键盘，学生运用键盘的方法不正确；学生一旦操作时很难停下来听从教师的指挥；部分学生对所学知识不感兴趣，教师讲课时不听讲，偷偷去玩游戏，当教师发现时就关掉游戏什么事都不做。1、实际根据：我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。拿破仑希尔说：“播下一个行动，他将收获一种习惯，播下一种习惯，他将收获一种性格，播下一种性格他将收获一种命运。 良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而到达高境界；不良的学习习惯，会给学习的胜利带来困难。因此在信息技

3、术教学过程中，要着力激发学生学习信息技术的兴趣，培育学生正确的学习态度和良好的学习习惯。我们置信养成良好的信息技术学习习惯一定会让学生在信息技术学习方面受害匪浅，乃至会影响学生的终身。2、实际价值：信息技术学科，知识总量大，知识更新周期短。因此信息技术学科的教育不仅要使学生掌握信息技术知识与技艺，还要让学生学会怎样学习，掌握终身学习的理念和方法。所以学生的自学才干是学好信息技术的重要才干。3、处理的主要问题：经过本课题的研讨，处理学生课堂纪律，正确运用电脑的方法，上课时可以一致的听从教师的指挥，积极配合教师上好每节信息技术课。课题的界定与支撑实际(界定指研讨范围及作用，支撑指运用的实际根底是哪

4、些)本课题主要研讨学生课前2分钟预备与从教室到电脑室路队行走的训练，及课堂上学生可以听从教师指挥，积极配合上好每节信息技术课。培育学生的良好行为习惯和学习习惯，从而表达出学生积极向上的精神容颜，做到站有站姿，行有行姿，运用电脑时用正确的方法。其中既有教学行为的研讨也有学生行为研讨。本课题支撑的实际有：师生互动，引导学生调查、探求、发扬学生的自动性和能动性。使得每个学生育成良好的学习习惯，学会学习方法，提升自信，建立良好的协作精神。研讨的内容要点(含子课题设计)1“学生参与信息技术课前预备及课堂情况调查与分析参照有关小学生行为规范，制定，经过调查研讨发现学生不良习惯。2.开展“信息技术课堂良好习

5、惯我养成。 创设良好环境，经过集体备课,相互听课,讨论胜利与失败之处,不断地改良教法； 征求学生对信息技术课堂的要求，根据学生实践,研讨出适宜学生实践的有效学习战略。3、在探求与实际的根底上进展归纳和总结,制定真实可行的能让学生育成良好习惯的措施，构建调和信息技术课堂方式，探求提高学生的学习效率的阅历.研讨的详细步骤及进度安排(包括阶段内容划分、阶段研讨内容、阶级成果方式)1、预备阶段和实际初步 2021年3月-2021年12月 “学生参与信息技术课前预备及课堂情况调查与分析 承当人: 2、探求与操作阶段 “学生良好习惯培育的实施2021年3月-2021年12月 承当人: 3、总结阶段 “学生

6、良好习惯培育的总结与拓展2021年12月-2021年6月 承当人: 完本钱课题条件分析(担任人研讨程度、组织才干及课题组主要成员的研讨程度和时间保证，近几年主要研讨成果)本课题担任人门丽英主要从事信息技术教学行为研讨有一定的才干。曾辅导学生参与武汉市青少年计算机信息学奥林匹克竞赛，获得二等奖，第六届“雏鹰杯“全国中小学书画、摄影作品大赛中有多人获奖，并获得“一等园丁称号。论文在上发表并获得一等奖，在市、区获得多个奖项。 课题担任人： 2021年3月18日三、课题论证意见(包括课题研讨的必要性分析、可行性分析、体系分析和结论)1、必要性分析：当前学生上信息技术课时整队速度不够快，路队在行走时学生本人管不住本人的嘴巴经常讲话。进入电脑室后有部分学生不按要求开机。，上课时不能完全按教师的要求去做。假设不注重学生的习惯培育，不但影响孩子的生活、性格、行为等。还直接关系到学习与任务的胜利与否，甚至影响孩子的未来。2、可行性分析：信息技术教师经常进展教育行为的研讨与讨论，有才干完本钱课题研讨。 学校指点高度注重，李主任热心指点。 学校科研刚起步，但教师的热情万丈，都投入本人的课题研讨中。3、体系分析：教学行为的研讨也有学生行为研讨和学生评价研讨。这三方面符合研讨的普通规律，符合教学规律，符合学生才干开展的规律，较好的表