浦兴中学升学率兴长中学高中90学时培训心得体会（三）

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页浦兴中学升学率兴长中学高中90学时培训心得体会三为什么选择报名杭师大90学时培训，一是由于我是1990年杭州师范学院化学系毕业的，感觉那里的老师比拟熟悉，有一种亲切感；二是有这么多年没来杭州看看以前的老师和同学了所以很想到杭州来。很快乐能被杭师大培训班录取为学员。能在这里度过一段时间的学习经历实属难得，所以我非常珍惜这次培训的时机。本次培训的内容丰富，形式多样，有z老师的高中化学课堂教学中的分析p 讲座，有z老师带来的声情并茂的化学课堂有效教学讲座，有杭师大几位教授如z等的高中化学疑难问题的分析p 讲座，有我大学的班主任z老师的学生高考答卷错误分析

2、p 讲座，还有杭高z老师和浙大附中两位年轻老师的教学展示以及老师们真诚的互动点评，更有专家教授的指导、引领下面谈谈我的一些体会：一、放眼将来，树立正确的教学观引用康德的一句话：人是唯一需要教育的一种存在。&”教育的使命就是帮助人由自然人到社会人到文化人的转变。而学生正是在成长中的人，他们有开展性、可塑性、也有差异。如何让学生成为最好的自己才是教育的必要。给我留下深入印象的是学军中学化学特级老师陈进前的教学素材的积累和选用讲座中提到了他的教学观：1、欣赏学生，问责自身。2、以学定教，循规导学。3、注重课内，课外给力。4、活力化学，调酿在人。5、成认差异，相信自己。6、唯实图新，不要花架子。他的讲

3、座很精彩，很朴实的语言中吐露出他对于化学教学的热爱。二、聚焦课堂，促进有效教学在繁忙的工作中经常有这样的抱怨，这道题目都讲过了，还是不会做，上课听了没有？&”在这样的时候老师总是有点恨铁不成钢的恼怒。课堂教学是老师的主阵地，如何让这块主阵牢牢地掌控在自己手里，让更多的学生融入化学课堂教学。有效教学的定义很多，从时空上看，应该是高效率的，即花最少的时间获得最大的效果。从成果上看，是高效益的，即教学结果能使学生较多得益。而影响有效教学的几大因素有：用好教材资，理解学生情况，设计适切的目的，改良学习方式，优化讲练策略，引导帮助学生，教与学的和谐，缩小个体差异，擅长动态生成，坚持教学反思。老师是一节课

4、的设计者，一个有效的教学，既要考虑到信息量，训练量，更好考虑到思维量。让我记忆深入的是浙江教育厅教研室任学明老师思想主导化学课堂讲座中关于离子反响&”省优质课评比课堂中关于课堂引入的几个例子以及浙大附中顾建辛老师在化学课堂有效教学讲座前做的那个有关化学平衡的简单实验，发现有太多经历老道的老师充满了教学智慧。三、注重反思，用心做教研老师主要分三类：一类是注重教学而不注重教研的，另一类是注重教研而不注重教学的，第三类是即注重教学又注重教研的。在一线的老师平时的工作琐碎而忙绿，没有多余的时间和精力做教研，或者即使想做教研，也不知道从何做起。本人也是属于注重教学而不注重教研的老师，这次的90学时培训给

5、了我考虑的时间，考虑自己在教学中的缺乏和困惑。教研也并不神秘。杭州二中特级老师林肃浩老师的实验创新与研究讲座给我们这些不是专家的普通老师指明了如何做教研的风向标，即找准问题，关键是用心。注重捕捉平时教学中特别是实验教学中遇到的困惑和问题及经历就是很好的课题，在研究中把握三求、三真&”普通老师也能研究出别具一格的教研成果。四、考虑感悟，与学生同开展十年树木，百年数人。老师的成长是慢成长。在这个成长过程中老师以学生为本，师德为先，才能为重，终身学习为标准，不断给自己补充能量，与学生共同开展进步。杭师大赵志毅教授的在行动中研究和提升讲座用幽默的语言和肢体语言让我们认识了教学论的开展过程。张义建老师的高考非选择题命题答题情况分析p 让我们理解了学生的详细答题情况，可以在今后的教学中注意一些细节问题。培训即将进入尾声，在明天上午还有王祖浩教授的解决理论问题的化学教学研究讲座没听，我想肯定会另人兴奋。虽然时间不长，而且紧张又繁忙，由于我在兴长中学是班主任星期天还得赶回学校开家长会然后星期一一早又马上赶来杭州有点辛苦，但它带给我的是快乐，是收获！通过培训，无论是化学教学理论知识，还是高中化学的有效教学和教学研究都有很大的进步，这对我今后的化学教学工作应该是一个很好的指导。