刘知珍思想品德教学设计

1、做有正义感的人教学设计姓名 刘知珍 科目 思想品德 单位 亢村镇一中 第八课维护正义遵守规则第三课时做有正义感的人（上）教学目标： 1、情感、态度、价值观树立社会正义感，做一个有正义感的人； 2、能力培养按正义基本要求来规范自己行为的能力； 3、知识了解正义基本要求。 教学重点难点：正义基本要求教具多媒体、 黑板课前准备每个同学搜集1-2例反应正义的故事。五、教学步骤： （一）、导入：多媒体展示-材料傅雷家书选 一个人只要真诚，总能打动人的；即使人家一时不了解，日后仍会了解的。我一生做事，总是第一坦白，第二坦白，第三还是坦白。绕圈子，躲躲闪闪，反易叫人疑心；你耍手段，倒不如光明正大，实话实说，

2、只要态度诚恳、谦卑、恭敬，无论以自己的本来面目对付，他也不会用手段对付你，倒反看重你的。 翻译家傅雷给儿子的一封信 老师引入：这段话是傅雷丰富生活经验的结晶。它告诉我们做一个正直的人的一定之夫就是真诚。无论大事小事，无论对待何人，都应该完全真诚。这不是为了讨好，不是为了取得谅解，也不是为了把问题搞清楚，而仅仅是为了就应该这样做人。即使在不便直说的特殊场合下，也不要编造哪怕是小小的谎言，不必担心遭人误解。一个真诚的人最终是会使人折服的。 一个人可以没有某种能力，但不能没有正正直直的骨气，不能没有浩然正气。做一个有正义感的人，是做人应该具有的优良品质。那么，正义的基本要求是什么呢？这就上今天我们要

3、探讨的问题。 （二）、讲解：有正义感是做人应该具有的基本品质。做一下人正义感的人，要懂得正义的基本要求。 （1）讨论： 1、有正义感的人也是正直的人，有正义感，为人正直，这是做人应该具有的优良品德。做正义感的人首先要为人正直。你对为人正直有什么想法？ 学生讨论后回答明确：崇尚正义是中华民族的传统美德，也是做人的根本。无论我们走到哪里，也无论我们遇到什么困难，我们都要牢记：正义感是人的良知的表现。一切善良的人们都具有正义感。只有那些人性扭曲、败坏的人才缺少良知因而也就丧失正义感。 2、讲一讲正义的故事，并谈谈自己的体会。 示例：在一所大医院的手术室里，一位年轻的护士第一次担任责任护士。“大夫，你

4、已经取出了十一块纱布，”她对外科大夫说，“我们用的是十二块。” “我已经都取出来了，”医生断言道，“我们现在就开始缝合伤口。” “不行。”护士抗议说，“我们用了十二块。” “由我负责好了！”外科大夫严厉地说，“缝合。” “你不能这样做！”护士激烈地喊道，“你要为病人想想！” 大夫微微一笑，举起他的手让护士看了看这第十二块纱布：“你是合格的护士。”他说道。 学生点评：老师引导：做一个有正义感的人，要懂得正义的基本要求-正义的首要要求是不伤害他人；第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。（指导学生阅读教材第二目第一个的内容，找到正义的两个基本要求。） （二）讲解：正义的首

5、要要求是不伤害他人。 A、指导学生阅读教材第二目第一个的第一个内容。胡某的哪些行为违背了正义的要求？小组讨论后，学生进行回答查一查，我国哪些法律有伤害他人身体或生命的规定？学生抢答，给予加分鼓励。（明确：道路交通安全法消费者权益保障法食品卫生安全法劳动法未成年人保护法妇女儿童权益保障法。）B、教师过渡：每个人都具有基于正义的不可侵犯的基本权利，每个人的基本权利都应当得到同等的尊重与保障。正义的第二个基本要求是什么呢？下面我们来学习这一内容。 讲解：正义的第二个基本要求是侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。 A、情景材料分析 情景一：侵犯他人的财产权是不正义的行为。 1、指导学生阅读

6、教材第二目第一个的第二个情景一的内容。 提问：陈宇侵犯了陈杰的什么权利？（明确：侵犯了陈杰的财产所有权） 2、补充材料：（多媒体展示）一天，63岁的退休工人张德新乖公共汽车出六办事。在车上了发现一个青年人将手伸进一位乖客的口袋，他站起来拍了一下扒手说：“你干什么？”扒手立即回头：“你喊什么？”这时另外两个年轻人冲过来对老人拳打脚踢，老人顿时血流满面，老人与扒手搏斗时，满车乖客无一作声，被扒的中年人也没有任何“表示”。老人要求司机将车开到派出所，而扒手拿出100元钱递给司机，司机却将车门打开放走了歹徒。 提问1：请运用所学有关法律知识评析扒手、老人、乖客、司机、被扒中年人的行为？ 提问2：你认为

7、怎样才能制止类似的现象的发生？指名学生回答，其他学生补充。教师给予评价使学生明确：1扒手偷窃乖客的财物，侵犯了乖客的合法财产所有权，对老人拳打脚踢侵犯了老人的生命健康权，都是违法行为，同时也是非正义的行为。 依法同违法犯罪行为作斗争，维护社会公平和正义是公民义不容辞的责任，老人制止偷窃事件是敢于同违法行为、非正义行为作斗争的表现。 乖客、司机、被扒的中年人在违法行为面前胆小怕事、畏缩不前、客观上纵容了违法行为，会使非正义行为扩散：2. 社会的稳定和发展需要公平和正义，维护社会公平和正义不只是执法部门的事，还需要广大群众的积极配合和支持，我们每个人都应像那位老人一样勇敢地同违法犯罪行为做斗争，以

8、自己的实际行动来维护社会的公平和正义，而不能像材料中的乖客、司机那样对违法行为、非正义行为袖手旁观、甚至有意放纵，这样只会使非正义行为不断扩散。使人民的生命和财产受到侵害，导致社会的不稳定。情景二：侵犯他人的名誉是不正义的行为 1、教师引入：名誉是一个人的名声，是社会成员对某个公民的品德、声望、信誉等方面的评价。我国法律规定：公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。公然辱骂他人，捏造事实在背后中伤他人，道听途说加油添醋诋毁他人，都是侵犯他人名誉权的行为，为法律所禁止。 2、指导学生阅读教材第二目第一个的第二个情景二的内容。 提问：王伟侵犯了李华的什么权利

9、？（明确：侵犯了李华的名誉权。情景三：侵犯他人的隐私权是不正义的行为 1、补充材料：有一天，课间操休息时，班上的其他同学都出教室玩耍去了，小李趁同学们和小燕都不在时，私自打开小燕的书柜，偷看小燕的日记。并且他看了后，待班上的同学都在教室里时，他拿着小燕的日记，在讲台上大喊大叫：“大家快看小燕的爆炸性新闻。” 提问：小李的做法对吗？小李侵犯了小燕的什么权利？ 明确：做法不对。因为小李是趁小燕不在，将她的日记拿出来翻看，并向同学们宣扬日记的内容。小李侵犯了小燕的隐私权。 教师小结：隐私是指涉及个人心理、生理以及社会交往过程中的秘密。隐私权就是公民隐瞒不危害社会的个人私事，未经本要允许不得将其公开的

10、权利。每个人都有一些属于不宜公开或不愿公开的、不妨害他人和社会利益的个人私事，如个人生理上的缺陷、隐疾，个人的心理活动、日记的内容等。尊重他人隐私，是每个公民应有的道德品质，也是正义行为的表现。 2、指导学生阅读教材第二目第一个的第二个情景三的内容。 提问：某人和医生打听肖经理的隐疾侵犯了他人的什么权利？医生拒绝了某人的要求维护了他人的什么权利？ 明确：某人侵犯肖经理的隐私权，侵犯他人的隐私权是不正义的行为；医生则维护了肖医生的隐私权，是正义行为的表现。 教师小结：随意揭露他人的隐私，造成严重后果，甚至为了达到打击陷害他人的目的，采取揭露隐私的手段肆意破坏他人的名誉和人格，是不正义的行为，都是

11、违法行为，应受到法律的制裁。 B、讨论：请同学们阅读下列尊重和维护他人基本权利的正义事例，说明其影响。事例1：38岁的宁语录是湖南莲花社区居民。2004年5月11日19时许，该社区居民蒋大福在家中被20余名手持砍刀、棍棒的歹徒敲诈勒索，很快被打成血人。蒋在危难之时大呼救命，途经此处的宁语录挺身而出制止歹徒的暴行，遭到对方围攻，棍棒、砍刀、砖头像雨点般落到宋语录的身上。他死死抱住其中一名歹徒不放，使这名犯罪嫌疑人当场落网。而他自己却因伤势过重挽救无效死亡。宋语录为了维护人民群众生命财产安全不惜牺牲生命。他的英雄行为弘扬了社会正气，让我们的心灵受到了启迪。我们要以他为榜样，做一个正直的人，为维护国

12、家、社会、他人的利益而不断努力。 事例2：2005年7月8日，南京市一位姓刘的女士，开着面包车到一家超市购物，一名歹徒乖机从车外伸手将车内的包抢走，随后飞快跑到一辆已经启动的摩托车边，跨上车飞奔而去。开车途经此地的陈先生当即加大油门紧追不舍，与歹徒在公路上展开了一场追逐战。最后摩托车因转弯过急摔倒在地，歹徒也因此被抓获。歹徒的行为损害了别人的（财产所有权），如果不加以制止，会危害整个社会。一个有正义感的人，面对非正义的行为。会产生不满、愤怒等情绪，能见义勇为，及时采取行动来维护正义，陈先生的做法尊重和维护了他人的基本权利，这样的人越来越多会使社会更稳定、更和谐。C、同学讲故事同学课前准备好的故事 ，对表现好的同学给予奖励。（三）、课时小结：我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为是社会的毒瘤。只有有正义感的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。有正义感，这是做人应该具有的优良品德。我们应该努力做到正义的基本要求：是不伤害他人，不侵犯他人的基本权利。 （四）、作业：维护正义的基本要求有哪些？ 六、板书： 做有正义感的人做一个有正义感的人，要懂得正义的基本要求： 1、正义的首要要求是不伤害他人； 2、第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、