2021年《金牌学案·风向标·广东中考总复习》语文全套10份

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年金牌学案风向标广东中考总复习语文全套10份第四章材料探究考纲要求 命题规律及趋势一、命题规律1材料探究，一般以一则材料或一个新闻事件作为题材，或者提供一组具有逻辑关系的专题材料(专题材料呈现方式有文字、表格、漫画、徽标等)，通过问题带动探究材料内容。材料探究题内容涉及社会热点、人物、成长体验、传统文化、节日、读书等。材料探究题主要考查考生对相同或不同材料的观察分析能力、思考能力、归清晰、连贯的阐述。(能力层级：运用)纳提炼能力、创新能力和语言表达能力。这类题目考查范围较广，信息量大，侧重于探究，考生须熟悉探究的每个过程和环节，最后把探究的观点或规律等用

2、文字准确地表达出来。分析材料，形成自己的 2探究性题目一般由 23 则相互之间有关系的假设或观点，并能进行 材料、漫画或图表组成。主要考点有两个：(1)分别提炼材料中有效的或深层次的信息(有的材料可探究出多个结论)；(2)几则材料的综合探究，或异中求同，或同中求异。3考查方式主要有三种：(1)文字材料探究题；(2)图文转换探究题；(3)综合材料探究题。但主要以文字材料探究题为主。二、题型变化2011 年考纲修订后变化较大，名称由原来的综合性学习题变为综合探究题，题量也由 3 道变成 1 或 2 道，重心也由原来的语言表达转变为综合探究。三、2012 年中考趋势结合 2011 年广东中考真题分析

3、，2012 年的综合探究主要考查以下两点：一是能够对提供的材料进行综合分析，提炼出其中的关键信息，进而就给定的主题形成自己的观点或假设；二是能将自己的观点或假设清楚而连贯地阐述出来。1复习策略(1)综合探究多以信息筛选、漫画评价等形式出现，侧重对运用语文知识解决生活中的实际问题的能力的考查，所用的材料多以当年的热门话题为主。诸如社会经济生活发展状况、国际风云事件、名家逸事、寓言故事、哲理故事、自然动态、科技动态等，故备考时一定要关注当年及近期发生的国际国内大事，关注社会热点，丰富信息，并适当形成自己的观点。(2)多做练习，提高对信息筛选、事件概括的能力。(3)掌握实践方法，增强实践能力。综合探

4、究试题实践性强，强调让学生去经历、去探究，如搜集信息的方法，提出好的建议等。因此在应对时就要掌握基本的实践方法，使所答的内容不至于令人感到空洞无物，提出的建议一要紧扣主题，二要具有可行性和可操作性。2整体阅读指导(1)认真审题，明确命题意图。(2)精心研讨材料，深入探究其隐含的信息。(3)根据情境，恰当表达。可以这样说，每一道综合探究题都是对学生语言表达能力的考查，这一点甚至是一个核心的考查要素。而且相对于一般的语言运用题而言，综合探究题因为有特定的情境要求，所以对语言表达能力的要求更高。我们在表达时要注意两点：一是内容要切合主题；二是语言要准确、凝练、生动。(4)平时多做练习，通过对典型例题

5、的分析，掌握探究题解题的基本规律。一、文字材料探究题所谓文字材料探究，就是要求考生通过对几则文字材料的阅读、分析、比较、研究，从而有所发现，然后写出自己的发现和探究结果。文字材料探究题主要有两种题型：一是提炼材料有效信息题，要求考生对提供的材料进行分析综合，提炼出其中的关键信息，进而就给定的主题形成自己的观点或假设，比如典例 1。二是几则材料的综合探究题，就是通过分析几则材料，直接得出自己的观点，比如典例 2。这种题型要求在材料中异中求同或同中求异。概括下面文段的基本信息。(提炼材料有效信息题)目前世界上已鉴定的生物物种有170 多万种。20 世纪80 年代地球上平均每天至少有一种生物灭绝，从

6、1990 年开始，平均每小时消失一个物种，到2000 年，估计有100 万种生物物种从地球上消失。基本信息：_物种灭绝速度加快。分析材料，然后回答问题。(几则材料的综合探究题)材料一：各种媒体上经常可见“绯闻”一词，许多人甚至一些著名的广播电视节目主持人都把“绯”读为“fi”，其实“绯”的正确读音是“fi”。材料二：有人对某中学高二某个班的学生进行了调查，结果如下：全班共45 人，其中39 人认为“绯闻”的“绯”读“fi”，6 人认为读“fi”；前者还认为“绯”是多音字，在“绯闻”中读“fi”，在“绯红”中则应读“fi”。材料三：调查结果还显示，学生对“绯闻”的认知来自平时收看电视、网络及广播

7、的娱乐节目，而“绯红”一词则是通过正式的课堂学习获得的。材料四：在一些新闻报道中，“绯闻”一词常被误写成“诽闻”。如“编造同事诽闻被判 3000 元”。(注：“诽”读“fi”，意思是说别人的坏话。)综合以上材料，你认为“绯”字读错的原因有几条？受多数人和媒体误读的影响。受“诽”词义和读音的影响。1提炼材料有效信息题的解题方法第一步：认真审题，明确要求。仔细读题，弄清题干的要求，特别要注意有没有表达方式的要求，修辞手法的要求以及字数的限制等。第二步：阅读材料，捕捉信息。首先整体感知材料，把握主题和方向；然后按照题干的要求，选准角度，确定信息筛选的标准，淘汰不相关的信息，挑选出合乎要求的信息。第三

8、步：比较归类，整合信息。根据要求，比较辨别，综合归纳、概括相关信息。显性信息，可直接摘录；隐性信息，可通过思考提炼出来。第四步：依据题干，规范表达。首先，语言要准确，不能出现语病；其次，要用合乎试题风格的语言重新组织探究结果，保证所答语句合乎题目要求，简明、通顺、全面。比如典例 1，第一步：认真审题，明确概括基本信息的要求；第二步：阅读材料，捕捉信息，得知本段文字是讲生物物种的，且有三个时间段；第三步：比较归类，整合信息，比较三个时间段归类，得出信息生物物种的消失速度快；第四步：规范表达出答案“物种灭绝速度加快”。2几则材料的综合探究题的解题方法解文字材料探究题，最重要的是根据要求分析几则材料

9、之间的内部联系或逻辑联系，若材料间是因果关系，答案经过因果关系推论即可得出。若材料间是平等关系，就探究材料间的共性或个性。需要强调的是，不管是什么类型的材料，总结答案时不能就事论事，而要上升到理论的高度。比如典例 2，经过分析材料间的关系，发现主要是共性关系，都强调“绯”字的误读，其中材料四有不同于三则材料的个性，除表达共性外，主要表达了中学生误读的原因。所以根据题干的要求，结合共性及个性的要素，可得出答案。3文字材料探究题的解答能力来源于平时的点滴积累一是要多参与各类活动，培养应对各种活动的能力；二是要多读书，善思考，积累丰富的课外知识；三是平时要注重思维的训练，培养提炼、概括等能力，尤其是

10、联想能力。在临场作答时：一是要了解题干，读懂材料，审题时要明确任务，抓住要点；二是表达要简洁明了、得体恰当。二、图文转换探究题图文转换探究题的材料是以图画或表格的形式呈现的，要求考生准确提取图表或漫画中的关键信息，加以归纳、分析、整理、得出结论，并用简洁准确的语言按照题干中的要求表述出来。此类试题一般从三个角度设计题目：(1)要求考生用简洁的语言叙述图画或表格所表现的内容；(2)要求考生用简洁的语言表达对图画含义或寓意的理解，或对表格内容进行分析综合，从而得出带有规律性的结论；(3)要求考生用简洁的语言叙述阅读图画或表格之后所获得的启示，有时还要求提出建设性的意见。比如典例 1 中的第一小题就

11、是从第一个角度设题的，第二小题是从第二个角度设题的。李响同学搜集到下面一组图，请你解说。(1)根据组图，简要说明国民日常使用交通工具的变化。国民日常交通工具 1979 年主要是自行车，到 2009 年小汽车越来越多，2019 年自行车将成为新宠。(意对即可)(2)1979 年2009 年的变化体现了什么？对 2019 年的预测表明什么？国民生活水平有很大提高，国民环保观增强(或：国民崇尚绿色环保，国民健康意识增强)。时间 1949 年 1979 年 1988 年 1991 年 1998 年 2010 年面积 50 亩 100 亩 140 亩 210 亩 300 亩 380 亩阅读下面有关某县土

12、地沙化状况的统计资料，回答后面的问题。某县土地沙化面积变化表(1)我的发现：_示例二：通过植树造林涵养水源。(2) 我据此向土地主管部门提出合理化建议 _示例一：该县土地沙化面积不断扩大。该县土地沙化面积不断增加。图文转换探究题根据三个设题角度可细分为三种题型：描述画面或表格内容题、推知图表结论题、阐述图画意蕴及启示题(有时还要求写出建设性的建议)。1描述画面或表格内容题此种题较为简单，考生在描述画面或表格内容前仔细观察画面构图或表格内容，找出画面或表格的特点，经过自己的分析综合后采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述即可。注意：(1)描述性的语言要客观，不要随意加入自己的看法，不宜进行想象虚

13、构；(2)语言要简明，要揭示画面中各组成部分的关系。比如典例 1 中的第一小题要求说明国民日常使用交通工具的变化，就是表述画面的内容，只需表述出“国民日常交通工具 1979 年主要是自行车，到 2009 年小汽车越来越多，2019 年自行车将成为新宠”即可。2推知图表结论题这类题是通过对一组图画或一个表格内容的观察，得出规律或结论。这种题也有两类，(1)图画类：内容是一幅图或是一组图。如果是一组图，做题时通过比较各幅图即得出结论。比如典例 1 中的第二小题，通过对比三幅图可以看出：国民环保意识增强或国民生活水平有很大提高，只要言之成理即可。(2)数字图表类：需把数字和表格中的文字说明结合起来思

14、考，找出表格的规律，从而得出结论，比如典例 2 中的第一小题，通过观察、分析，发现随着时间的推移，沙化面积在不断扩大，所以得出结论是：该县土地沙化面积不断扩大。3阐述图画意蕴题解答此类题，首先须认真读图，读懂图画的各个组成部分以及各组成部分之间的关系；其次要注意图画中的文字说明；第三要联系生活实际，根据题干中的要求揣摩图画的现实意义；最后组织语言，做到表达简洁、流畅。比如 2011 年广东茂名卷中的材料探究题，图画上是一只绿色的蜜蜂，没有文字说明，可以联系生活实际进行思考：蜜蜂在现实生活给人们的核心印象是勤劳。解决了这个难点，问题便迎刃而解了。三、综合材料探究题综合材料探究题往往通过一则或多则

15、具有逻辑规律的专题材料的组合方式呈现，要求根据题目，从所提供的材料中探究规律或总结经验观点，用文字准确表达出探究结果并形成自己的评价。所供材料可以是文献资料，可以是图表数据，可以是对联、图片，也可以是徽标设计、漫画，等等。比如典例中的材料一和材料三是文字材料，而材料二是图表材料。媒体分类 报纸 电视 广场 互联网了解各类信息 26.7% 49.9% 18.6% 28.9%休闲娱乐 19.7% 48.2% 17.9% 29.3%阅读下面材料，按要求回答后面的题。材料一：随着“家电下乡”活动的不断推广与深入，我国电视普及率大幅度提高。材料二：2008 年民众对各种媒体的使用情况调查表材料三：据教育

16、时报5 月4 日报道，中央电视台正式开播了面向全国数字电视用户的“中学生频道”。该频道发挥媒体资源优势，使各地中学生共享优质课程资源。同时组织优秀教师和教学专家，围绕教学难点解疑释惑，辅助教师课堂教学。此外，该频道还开设了供家长观看的栏目，意在引导家长关注素质教育，关注孩子的心理状况，从而引导孩子健康成长。结合上述材料共同的话题，从三则材料中提取一条主要信息。要求书写正确、端正、整洁，不超过 16 字。电视逐渐成为民众使用率最高的媒体。(意对即可)综合材料探究题的材料部分一般由文字材料和图表材料共同组成，解此类题时，首先分析图表材料，找到图表的特点或规律，然后把图表材料当做文字材料使用；其次分

17、析几则材料的内部联系；最后是把探究结果用文字表述出来，把观点理论化，上升到一定的高度。比如解前面的典例时，首先分析表格，发现表格中的一个规律是，无论是了解各类信息还是休闲娱乐，通过电视这一媒介的比例都是最大的，因此可以从表格得出结论：使用电视的人最多；其次，分析三则材料，发现材料间是平等关系，且三则材料都有一个共性，那就是电视的使用率高；最后把共性理论化得出答案：电视是民众使用率最高的媒体。第二章课外文言文阅读考纲要求 命题规律及趋势1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。（能力层级：理解）2翻译浅易文言文中的句子。 （能力层级：理解）3理解浅易文言文的基本内容。（能力层级：理解） 一、命题规

18、律以一个语段形式出现，题型主要有六种，分别是：词语解释、断句、句子翻译、内容理解、人物分析、评价感悟。但总题量只有四道。其中第1题词语解释近几年都有考查，比较4领会浅易文言文中的思想感情。(能力层级：理解)5初步欣赏文言文的语言和表达技巧。(能力层级：运用) 稳定，第2题从断句和翻译中选一种, 2011年考句子翻译；第3题内容理解近几年都有考查，比较稳定，第4题从人物分析和评价感悟中选择，2011年考评价感悟。二、2012 年中考趋势1仍考查浅易的课外文言文，内容 以人物的奇闻逸事为主。22011 年考纲在很大程度上属于重新修订，考纲的表述也有很大变化，历年考查点 考查年份词语解释 2008、

19、2009、2010、2011断句 2008、2009、2010句子翻译 2011内容理解 2008、2009、2010、2011 估计这种新的考查方式会持续一段时间。但课外文言文的题型及题量不会出现什么大的变化，仍然只有四道题。预计 2012 年课外文言文语段的第 1题仍然是词语解释，第 2 题主要考查句子翻译或断句，第 3 题仍然考查内容理解，第 4 题主要考查人物形象或评价感悟。人物分析 2009、2010评价感悟 2011(一)复习策略1以本为本只要认真分析历年的中考试题就会发现，每年的课外文言文试题都和初中阶段学习的文言文课文有着密切的联系，尽管选的文段是课外的，但所有考查的知识点几乎

20、都可以在课本中找到，也就是说都是课文中学过的内容。因此，一定要加强对课本的复习，不要轻易舍弃课本。2善于归纳要想在复习中有针对性，必须在复习时根据考点归纳有关的知识点。(1)文言实词。实词是构成文言文的主体，常用实词数量多，变化多。所谓常用实词，是指课本中使用频率较高的实词，尤其是多义词，而不是那些冷僻的使用频率很低的实词。通过古今比较掌握常用实词。就是用古今对比的方法，弄懂并记住这些常用实词的常用义。如桃花源记中“阡陌交通”的“交通”，古义指“交错相通”，今义指“交通运输事业的总称”。集中掌握一词多义中与现代汉语联系少的义项。在复习和整理文言词语时，没有必要将常用实词的每个义项都列出。比如“

21、见”：A.“何时眼前突兀见此屋”(茅屋为秋风所破歌)中“见”是“显现、出现”的意思，B.“胡不见我于王”(公输)中“见”是“引见”的意思。剩下的“看见”、“拜见”、 “召见”、“会见”等跟现代汉语中的“见”都有关系，容易理解。掌握了这些不同，其他的义项基本就可以应付自如了。在复习过程中，一方面要注重积累，掌握基础知识；另一方面要从中找出规律，巧释词义，加强记忆。只有这样，才能真正学好文言文。(2)句子翻译在前一章“课内文言文阅读”中有详细解说，此处不再赘述。(二)整体阅读指导1整体感知要训练整体把握文章的能力。所谓整体把握文章，是指对一篇文言文，通过阅读，快速准确地把握以下信息：写的是什么人，

22、生活在什么时代(朝代)，具有什么特点，做了什么事(起因、经过、结果)，这些事有什么意义，文中还涉及了哪些人，人物之间的关系怎样等等。训练文言文的阅读能力，就是要训练从整体上把握文章、理解大意的能力。整体把握文章的能力提高了，就能提高答案的正确率，否则就会犯望文生义或断章取义的错误。2善于推断在文言文阅读中，常常会碰到个别字、词、句无法理解，这就需要根据上文、词义的连贯性来顺推，或根据下文的语脉、文义来逆推。俗话说，字不离词，词不离句，句不离段(篇)，只有将字、词、句置于段乃至篇的整体语境中，才能较为准确地把握语意。文言文词语解释题和句子翻译题，由于侧重考理解能力，非常注重语境因素，特定语境中的

23、词语往往有特定的含义。尤其是文言实词，由于其具有多义性，如果离开语境可能会做出完全错误的判断。中考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法一般都能在课本中找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比较，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。3信息整合(1)分析综合。是指分解剖析和归纳整理。分析就是把整体分解为部分，并且对这些部分进行独立研究；综合就是把部分组合成整体，再现事物各部分之间丰富的内在联系。分析是细节的、局部的研究，只针对某一点进行独立研究；综合是整体的、全局的研究，既要忠于原文又要超越原文，进行全盘思考。分析和综合不是互相孤立、完全分开的，分析以对事物的整体认识为前提

24、，综合是在分析的基础上形成的对事物全面而深刻的认识。一般思维是先综合后分析再综合。(2)筛选信息。就是要求考生能够在基本读懂原文的基础上，准确把握文中所写的人物、时间、地点、事件、道理、情感等信息，筛选并正确的表述出来。(3)归纳要点。指对文中信息进行提炼，对所述事件或所说的道理进行综合的判断与推理。归纳时要注意全面，不遗漏要点。一、词语解释词语解释考查考生对课内重点文言词语在课外语境中的运用能力。题型为解释词语的意思；内容主要是所选文段的重点词，以实词为主；题量一般是两道题，大部分都是在课本中出现过的；分值为 2 分。文侯与虞人期猎虞人：掌管山泽苑囿打猎的官。罢：停止，取消。解释加点词语在句

25、中的意思。约定。哪里。解题时，可分两步走。第一步，先在记忆中搜寻该词词义，对号入座，代入检验即可确定答案。比如典例第(2)题的“焉”，可以搜到愚公移山中的“且焉置土石”，而此句中的“焉”解释为“哪里”，然后就把“哪里”代入句子检验，发现可以说得通，所以此题答案就是“哪里”。第二步，如果搜寻不到或没有学过，就根据语境理解或猜测，再联系上下文检验，若意思符合语境，则为正确答案。二、断句断句就是给出没有句读的句子，让考生标出句子的句读。主要考查方法有两种：一种是直接用“ | ”线在句中标出句读；另一种是以选择题的形式出现，选出句读正确或错误的一项。（原文见第一点“词语解释”下的文侯与虞人期猎）文中画

26、波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“ | ”标出来。是 日 饮 酒 乐 天 雨。是日 | 饮酒乐 | 天雨。断句是一种经典题型，规律性较强，可以寻找规律，巧妙断句。1对话、引文的标志后断开如：此中人语云|不足为外人道也。(桃花源记)黔娄之妻有言|不戚戚于贫贱|不汲汲于富贵。(五柳先生传)2句首语气词之前断开，句末语气词之后往往断开句首语气词主要有：呜呼、噫、嗟夫(乎)、夫、若夫、盖等。句末语气词主要有：也、乎、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与、欤等。如：呜呼|其真无马邪|其真不知马也。(马说)莲|花之君子者也|噫|菊之爱|陶后鲜有闻。(爱莲说)孤岂欲卿治经为博士邪|但当涉猎|见往事耳。(

27、孙权劝学)3时间词之前往往断开时间词主要有：少顷、少时、未几、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然等。如：众宾团坐|少顷|但闻屏障中抚尺一下。(口技)其夫呓语|既而儿醒。(口技)孙公子禹年与同人饮楼上|忽见山头有孤塔耸起。(山市)4关联词之前往往断开主要关联词有：故、由是、是故、是以、苟则、然则、然、然而等。如：先帝知臣谨慎|故临崩寄臣以大事。(出师表)欲信大义于天下|而智术浅短|遂用猖蹶。(隆中对)5相同词语紧相连，一般中间要断开如：徐庶见先主|先主器之。(隆中对)归来见天子|天子坐明堂。(木兰诗)6对偶句之间、排比句之间断开如：后值倾覆|受任于败军之际|奉命于危难之间。(出师表)故人不独亲其亲

28、|不独子其子|使老有所终|壮有所用|幼有所长。(大道之行也)7找名词(代词)、辨主宾，主语前、宾语后断开如：先达德隆望尊|门人弟子填其室|未尝稍降辞色。送东阳马生序(节选)项燕为楚将|数有功|爱士卒|楚人怜之。(陈涉世家)三、句子翻译考查方式是直接给出句子让考生翻译成现代汉语。一般是一句话，主要考查选文的重点句、关键句、难解句、特殊句、特色句、主旨句等。(原文见第一点“词语解释”下的文侯与虞人期猎)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。虽乐，岂可不一会期哉！虽然很快乐，怎么可以不坚守约定的(打猎)时间呢？见前一章“课内文言文阅读”下“二、理解并翻译浅易文言文中的句子”的“过关技巧”。四、内容理解与

29、概括对这一点的考查主要以简答题的形式出现，考查考生对选文的整体、部分或细节的有关内容的理解。一般是信息筛选，根据试题要求，认真阅读，整体感知，准确把握文本所写的人、事、物、景、情等内容要点，并对有关要点进行辨析、判断、提炼和表述。(原文见第一点“词语解释”下的文侯与虞人期猎)你认为魏国为什么从此就开始强大了呢？魏文侯信守约定，冒雨期猎，体现了他的诚信。君王的诚信对于一个国家来说是至关重要的，魏国能成为当时的强国，与魏文侯的诚信不无关系。见前一章“课内文言文阅读”下“三、用原文语句填空”的“过关技巧”。五、人物形象分析考查考生对选文中人物形象的理解和分析，主要是概括人物的性格特点，有时是直接分析

30、，有时要求间接分析。题型为简答题。(原文见第一点“词语解释”下的文侯与虞人期猎)文侯是一个怎样的人？魏文侯是一个信守约定，讲诚信之人。关于评析文本中的人物，主要采用以下方法：1从正面描写分析人物形象从正面描写分析人物形象，就是通过文本中直接描写人物的肖像、动作、语言、心理等重点语句，分析人物的思想品质和性格特点。如 2009 年广东省卷附加题中的第 4 小题：“结合本文内容说说陈良祐是个怎样的人。”选文刻画人物，主要运用语言描写和行为描写。张说的语言描写很多，而陈良祐一句话也没说，直接描写的也不多，但他一直没有参加张说的宴会，这就是行为。宋代是禁止士大夫集会宴请的，这主要是防止官员串通结党，通

31、过这个行为可以看出，陈良祐拒绝参加宴会反映了他是个刚正不阿、不畏权贵的清官。2从侧面描写分析人物形象从侧面描写分析人物形象，就是通过分析文本中描写的其他人物的言行或起烘托作用的景物，来分析主要人物形象。晋文子出亡，过于县邑，从者曰：“此啬夫(乡官)，公之故之，公奚不休舍？且待后车。”文子曰：“吾尝好音，此人遗我鸣琴；吾好佩，此人遗我玉环。是振我过，以求容于我者也，吾恐其以我求容于人也。”乃去之。果收文子后车二乘而献其君矣。乡官啬夫是个什么样的人？此文段对啬夫没有进行正面描写，但晋文子意味深长的话，让我们从侧面了解到：乡官啬夫是个重利轻友、献媚取宠的小人。3从评价性的句子分析人物形象狐笑猪曰：“

32、汝蠢然一物，焉能及我。”猪曰：“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被苍生(造福百姓)，如何言无功？若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹，如何言无功？”羊贸贸然(莽莽撞撞地)来，曰：“汝等不必争，我能兼汝二者之长，又当如何？”语未竟，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也。”借狐、猪、羊比喻现实生活中什么样的人？要知道狐、猪、羊比喻现实生活中什么样的人，就应找到文段中的一个关键性的句子，就是最后的评论句(画线句)。这里的“奴隶”和“动辄言功”可以帮助我们准确地概括出：狐、猪、羊比喻现实生活中谄媚主子、动辄言功的人。4通过剖析

33、事件分析人物形象余谓侯本以中州隽人，抱忠仗义，章显闻于南邦。齐虏巧负国，赤手领五十骑，缚取于五万众中，如挟毚兔，束马衔枚，间关西奏淮，至通昼夜不粒食：壮声英概，懦士为之兴起！圣天子一见三叹息，用是简深知，入登九卿，出节使二道，四立连率幕府。顷赖士祸作，自潭薄于江西，两地震惊，谈笑扫空之。(节选自洪迈稼轩记)文段写了辛弃疾两件事：(1)勇擒叛徒张安国；(2)平定赖文政叛乱。剖析这两件事，我们对辛弃疾的认识大有改观。他所到之处，叛徒被擒，暴乱被平。原来，他不仅是个气吞山河的诗人，还是个跃马横戈的武将，是个文武双全的英雄。根据材料并结合你学过的课文，谈谈你对辛弃疾的认识。六、评价感悟以简答题的形式，

34、考查以下两点内容：(1)评析选文中的人物、语言、写法；(2)结合选文谈自己的感悟、启示。(原文见第一点“词语解释”下的文侯与虞人期猎)请简要说说你从这则故事中得到的启示。做人要诚信、守时等。评析文本中的人物、语言、写法，应先分析出评析对象的最大特点，然后结合语境指出“这种特点”的好处或效果。谈自己的感悟和启示，可以用以下方法：1紧扣原文。首先要准确、深刻地理解原文的内容、主旨、情感倾向。如 2011 年广东省卷附加题第 4 小题：“邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？”回答这个问题，只要扣住原文中的“未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。故书之以为言默戒”即可得出答案：该说不说和不该说而说，都会

35、招致灾祸，说话做事要适宜。2找文中的议论抒情句，这些句子往往会揭示一些道理，可用自己的语言把这些道理说出来作为答案。3联系实际。谈感悟和启示，有时要同时联系原文和生活实际，才能言之有理、有据。“生活实际”可以是个人的实际，也可以是社会实际。第四章议论文阅读考纲要求 新变化1.整体把握实用类文本的主要内容。(能力层级：理解)2阅读简单议论文，理解观点与材料之间的联系。(能力层级：理解)3联系实际，对文中的观点作出自己的判断。(能力层级：运用)4结合上下文理解文中关键语句的含义。(能力层级：理解)5体会和分析实用类文本的语言特点。(能力层级：理解、运用) 2011 年考纲则对考点的规定较为明确，相

36、较去年，变化体现在：1考点 2 由原来的“发现”改为“理解”，删去了“区分简单议论文中的观点与材料”。2考点 3 由原来的“联系生活”改为“联系实际”。3增加了考点 4 和考点 5。4题型上增设了选择题，这种新的考查方式将会持续一段时间。因为 2011 年考纲很大程度上属于重新修订，编者认为这种新的考查方式会持续一段时间。因此，2012 年备考时，应在提高分析概括能力的基础上，充分训练每个考点。另外，纵观这几年广东省中考试题，实用类文本阅读是说明文与议论文交替出题。2006 年是议论文，2007 年是说明文，2008 年是议论文，2009 年是说明文，2010 年是议论文，2011 年是说明文

37、。按照这个规律，2012 年的中考极有可能出现议论文。因此，建议在备考 2012 年中考时加大对议论文阅读的训练力度。1议论文的概念议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发观点，表明赞成什么，反对什么。2议论文三要素(1)论点对所论述问题的见解或主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，它是对这一问题或事件的总主张、总观点、总判断。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。分论点和中心论点的关系是：有的文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点，有的文章几个分论点都是中心论点的论据。

38、(2)论据用来证明论点的材料，是论点成立的基础，是文章的主体。论据包括事实论据和道理论据两大类。作为论据的事实，通常是典型的事例、史实、统计数字。作为论据的道理，一般都是经过验证的真理、名人名言、谚语，自然科学的原理、定律、公式等。(3)论证运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论证方法 特点 作用举例论证 列举确凿、充分、有代表性的能反映客观实际的普遍规律的事例证明论点。 使论证更具体、更有说服力。道理论证 运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。 增强论证的说服力和权威性，使论证更精辟、更深入。比喻

39、论证 用人们熟知的事物作比喻来论证观点。 使论证生动形象、浅显易懂。对比论证 将两种完全对立的事物或截然相反的观点进行对比来论证论点 增强论证的鲜明性，起突出强调的作用，给人留下深刻的印象。常见论证方法及其作用3.议论文的结构议论文的结构形式较常见的是所谓“三段式”：引论、本论、结论，即提出问题、分析问题、解决问题。(1)引论。又叫绪论，是文章的开头。这部分担负着提出中心论点的任务。(2)本论。也叫正论，是议论文的最主要部分。这部分担负着论证中心论点的任务，即运用各种论据和恰当有力的证明方法来证明论点。就本论部分来说，其构架形式主要有三种：并列式：并列结构是横式结构的一种。文章的层次、段落之间

40、，论据之间是平行的、并重的。递进式：属于纵式结构，就是平时说的“层层深入”式。它采用一环扣一环的论证方式，论述的层次一层比一层推进、深入，从而由小到大，由浅入深，把道理说深说透。对照式：对照结构也是横式结构的一种。论述中把两种性质相反的事物(或一正一反的两种事理)加以对照，或用一种事物来烘托另一种事物，以见其是非美丑，这种所构成的层次之间的意义关系，就是“对照式”。(3)结论。一般是综合归纳本论的内容大意或指出解决问题的方法，鼓励号召读者行动或接受正确的主张。它是分析问题的必然结果。它的作用在于把全篇的主要思想观点重提一下，使读者得到一个具体的总的认识。4议论文的语言特点议论文的语言特点是：准

41、确性(说理精准)、鲜明性(情感分明)、概括性(用语简要)、生动性(有感染力)。一、把握论点常见题型：(1)细读全文，写出在文中阐述的观点。(2)揣摩文意，在结尾横线处补上一个恰当的句子。(3)本文的中心论点是什么？阅读下列材料，完成后面的题。赏识，是一个人心境磊落、视野舒朗的表现；也是一个人才智敏锐，气度从容的凸现。赏识，是为人之道。不懂赏识，不愿赏识，人与人之间往往就多了一份挑剔，少了一份欣赏；多了一份苛求，少了一份呵护。于是乎便像医生对患者一样，执著地“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误，于是乎便有了冷眼、批评、讽刺以至呵斥。最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧失人人都应该学

42、会赏识，须知“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏”(威廉杰姆斯)。而且，随着阅历的增加，这种“渴望”会变得更加深沉而炽烈。你的一个信任的微笑、一个肯定的颔首、一个激励的眼神、一句鼓励的话语，可以为他人驱散积聚在心底的自卑的阴影，可以为他人找回失落已久的宝贵的自尊，可以为他人校正迷失的价值追求的方向，可以为他人唤醒早已尘封的潜质、潜能，可以为他人诱发心中创作冲动的萌芽。本文的中心论点是：_。人人都应该学会赏识要准确地分析、归纳论点，首先要辨清两个问题：论点与论题。论题是论述的对象和范围；论点是对论题所持的看法，它不能是疑问句，不能是一个短语，不能使用比喻。中心论点和分论点。有些文章既有中心论点，

43、又有分论点。要记住：一篇议论文一般只有一个中心论点，设置分论点，是为了对中心论点起证明或补充作用。分论点从属于中心论点并为阐述中心论点服务。1如何找准论点(1)有时，题目就是文章的中心论点，但要注意，有的题目不是论点，而是论题；(2)把论点放在文段开头是最常见的方式，有的旗帜鲜明地提出，有的通过引用或归纳事例提出；(3)注意文章结尾总结归纳性的语言，中心论点可能暗含其中；(4)注意文章中间承上启下过渡性的语言，它们往往是文章的分论点；(5)论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点；(6)分析分论点，从中找到中心论点。2概括论点的方法(1)要抓住中心词；(2)要用陈述句

44、式；(3)要有明显的倾向性，旗帜鲜明；(4)语言要简洁，语句要通顺；(5)有些文段全篇无明确表明观点的句子，就需要将几个分论点合并、提炼。二、论据与论证方法常见题型：(1)区分事实论据和道理论据。(2)概括论据。如：阅读第段，说出分别是从哪两方面阐述自己观点的？(3)分析论据的作用。如：第段中的事例论证了什么？为什么要列举四个事例进行论证？(4)根据论点补写论据。如：请你为这一观点再提供一个事实论据。(5)概括论证方法。如：在选文所使用的论证方法中，请写出两种，并各举一例。(6)分析论证方法的作用。如：本文运用了什么论证方法？简要分析它的作用。阅读下列材料，完成后面的题。做到“心系一处”需要有

45、坚强的毅力、持久的韧性。世界著名物理学家丁肇中先生，仅用五年多时间就获得了物理、数学双学士和物理学博士学位，并在 40 岁时获得了诺贝尔物理学奖。有人问他成功的原因，丁先生说：“与物理无关的事情我从来不参与。”事实的确如此，他是麻省理工学院咨询委员会成员，但几十年来他仅参加过三次咨询会议，他把精力主要集中在科学上，集中在探索宇宙的奥秘上。他在实验室里做实验，有时候连续四五天不睡觉，他的专心致志使得他的实验获得成功。很多人都认为他是一个天才，但丁先生却说：“绝对不是，我的最大特点是比较专心。”做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。在这个越来越繁华的世界，我们的目光能够不被五光十色的景色所吸引，

46、的确不易。作家苏童自他的作品妻妾成群被改编成电影后名声大振，上门的采访者、崇拜者络绎不绝，但是苏童很冷静，他对记者说：“门外的繁华不是我的繁华，我是过室内生活的人，以前很安静，现在更安静。”另一个作家张炜则奉行“三不主义”不看热闹的书，不去热闹的地方，不交热闹的朋友。对于许许多多的成功者而言，其实没有多少秘诀，无非就是他们比平常人更能“心系一处”而已。选段运用了哪些材料？在文章中有什么作用？丁肇中在科学上取得成功的事例，有力地论证了做到“心系一处”需要有坚强的毅力、持久的韧性。苏童在创作上取得成就的事例，有力地论证了“心系一处”需要守住内心的一片宁静。1准确分析论据论据一般分为事实论据和道理论

47、据，或用来证明观点的正确，或用来批驳观点的错误。做题时，一定要理清文章的逻辑顺序，分析该材料是为某个分论点服务的还是直接为中心论点服务的。若该材料证明的论点是隐含在论证中的，我们要用自己的话概括出来。准确分析论据可从以下角度展开：(1)区分事实论据和道理论据事实论据包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。道理论据一般包括人们公认的正确可行的道理、格言、名人名言、公式、定理等。(2)概括事实论据概括论据，必须包含两个要素：人物和事情；其他要素如时间(季节、年代)、地点、环境等，如果有特定的意义，也应概括在内。如论证“中国人是有骨气的”这个论点的事实论

48、据有“朱自清宁可饿死也不吃美国救济粮”。(3)分析论据的作用事实论据或道理论据，都是为了证明的观点。答题时往往要求答出直接证明了哪个观点，这时要用就近原则，瞻前顾后，找出论据所要证明的论点。2论证方法及作用辨识议论文中的论证方法及作用，是议论文阅读考查的重点。有的文段集中使用事实举例的论证方法；有的文段运用比喻进行论证；有的文段则集中阐述道理进行论证；也有的文段几种论证方法综合运用。辨别文章使用了哪种论证方法时，举例论证比较好辨别，道理论证一般指引用了名人名言做论据，比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法，对比论证一般要找出正反两方面的论述。分析论证方法的作用一般采用简答题型。解答时，先说

49、某种论证方法的一般作用，即典型、有代表性、有很强的说服力，再结合具体内容进行解说。例如：道理论证的作用是可以使议论更有权威性、科学性，说服力强；对比论证法的作用是褒贬鲜明，使是非曲直一目了然；比喻论证法的作用是形象、生动，使所论证的内容易于被人接受。三、分析论证思路常见题型：(1)选段是如何论证观点的？(2)请简要分析选段的论证思路。阅读下列材料，完成后面的题。我曾应邀参加一所中学的运动会，有一个班获得了“道德风尚奖”，我向校长提出心中的疑惑：在整个竞赛过程中，并没有发现那个班的道德风尚比其他班高出多少。校长说，其实你忽略了一个细节在同学们都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时，唯有那个班的学

50、生在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。为别人喝彩，竟值得这样推崇。由此，我还想起一个外国人为中国人喝彩的场面：2001 年 8月 22 日，在北京举行的“大运会”开幕式上，当法国体育代表团走到主席台前时，人们意外地发现，法国运动员高高举起了一条横幅，上面用中文写着一行字：“法国代表团祝贺北京 2008 年奥运会申办成功。”巴黎申办奥运会败给北京，但法国人仍能大度地为竞争对手喝彩，他们赢得了全场观众最热烈的掌声。为别人喝彩，未必说明你就是弱者。生活中，很多人只知为自己的进步与成功窃喜和欢呼，对别人则常常冷漠得面无表情，无动于衷，很少真心实意地为别人喝彩。其实，为别人喝彩是一种智慧，因为你在欣赏

51、别人的时候，也在不断地提升和完善自我；为别人喝彩是一种美德，你付出了赞美，这非但不会损伤你的自尊，相反还将收获友谊与合作；为别人喝彩是一种人格修养，赞赏别人的过程，其实也是矫正自己的狭隘和自私心理，从而培养大家风范的过程。为自己喝彩容易，为别人喝彩难，我们应该学会为别人喝彩。试析文章的论证思路。文章先以自身参加运动会的经历为例，论证“为别人喝彩值得推崇”，再列举法国人为中国申奥成功喝彩的事例，从反面论证“为别人喝彩，未必说明你是弱者”，然后再联系生活实践论证“为自己喝彩容易，为别人喝彩难”，最后归纳总结出“我们应该学会为别人喝彩”的观点。1分析论证思路：把握议论文的论证过程、思路，先要把握它的

52、论证结构。分析结构有两个重点：一是分析段落、句子层次；二是分析论证方法的使用。分析段落、句子层次时，首先看文章在什么地方提出了问题；从什么地方开始分析问题；到什么地方结束，得出结论。还有一点要注意的是：段落的领起句往往是关键，要紧紧抓住它进行分析理解。对文章进行上述分析之后，一般说来，文章的结构、思路就很清楚了，最后可以归纳出一个结构系统图。2答题指导：(1)前提是把握文章各段内容，理清文章的结构。(2)注意论证的角度与方法。(3)注意答题表述语言的准确与完整。四、词句段的作用和语言特点常见题型：(1)下列句子中加点词语能否去掉？为什么？(2)说说下列句子中加点词语在文中的意义和作用。(3)选

53、段(或句段)的顺序能否调换？阅读下列材料，理解语句，体会其作用。人们很容易忽视一天的价值。以人均预期寿命 70 余岁计，除去天真年少的岁月，刨去年老体衰的时光，能用来工作的光阴已减去少半。苏东坡说的“睡眠去其半”，虽有些夸张，但三分之一总是有的。七扣八扣，时间已屈指可数。即使如此，抖擞精神做事，时间的效益当可倍增。西汉史学家司马迁曾被处宫刑又坐过大牢，但他却以不舍昼夜的精神完成了被后人称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记。自然界的时间不过是周而复始的日出日落，四季更替。但因人们的态度不同，时间显示出一种奇异的相对性。这里好有一比：当你觉得时光像闪电一样消失的时候，那么多半你是在勤奋工作着；当你

54、觉得时光像蜗牛一样爬行，那么多半你是无所事事。所以有人说，体验时光迟缓漫长，最好的办法是游手好闲；感受时光转瞬即逝，最好的办法是忙忙碌碌。1 文 中 “ 七 扣 八 扣 ” ， 所 扣 的 是 _ 、_、_。年老体衰的时光三分之一的睡眠时间因为人们对待生活的态度不同，时间的长短也不同。当你勤奋工作时，时光流逝得快；当你无所事事时，时光显得漫长。天真年少的岁月2联系现实谈谈你对画线句的理解。1分析议论文的语言特点(1)议论文的语言特点主要是严密，逻辑性强。有些思想漫谈、杂感一类的文章，语言还讲究生动活泼，犀利有力。议论文的语言特点可以从以下几个方面去分析：分析句与句之间的关系，揭示其严密的逻辑性

55、；抓住关键性的词语进行分析，揭示其用词的准确性；分析修辞方式及成语典故的运用，揭示其语言的生动性。(2)议论文语言的准确性具体表现为：修饰语、限制语的运用，尤其慎用副词。如表示范围的“都”、“只”、“少数”、“个别”等；表示程度的“很”、“最”、“尤其”等；表示肯定、否定语气的“绝对”、“一定”、“没有”等；有时也用些委婉语气，如“可能”、“也许”。复句的运用。议论文多用复句，以表达事物之间的种种复杂关系，常见的有表示并列、递进、因果、条件、假设、转折等关系的复句。语序的安排。议论文讲究语序严谨，词序、句序乃至段落安排，层次结构，起承转合，有很强的逻辑性。2分析议论文的写作特点议论文写作特点分

56、析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等。修辞手法。如比喻，使文章论证形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。 论证方法。可参考本书 P100，对应学生用书 P71“常见论证方法及其作用”。写作手法。写作手法比较固定，常见的有：A.举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议)；B.以某种论证方法为主。做这类题目一定要有具体句子支撑，也就是用文章中的具体句子作为例子进行分析。3分析文段的作用分析文段的作用要从两方面分析：一是文段顺序能否调整，这主要是从议论文结构的严谨性出发进行回答；二是文段在文中所起的作用，这主要从文段在文中的位置出发进行回答。议论文中文段的作用

57、，必须结合文体特征具体作答。(1)议论文开头段往往起着引出中心论点(论题)的作用，那么，我们可以参考下面三个答题模式：开头通过写的事例，提出中心论点(或“引出的论题”)；开头通过引用名言，提出中心论点(或“引出的论题”)；开头通过引用名人趣事(或“的奇闻逸事”)，提出中心论点(或“引出的论题”)，也起到吸引读者往下读的作用，增强了论述的趣味性。(2)议论文结尾段的作用则可以根据结尾的内容具体作答：深化中心论点，提出的结论；突出(或“强化”)的中心论点；发出的号召(或“勉励人们”)；补充论证了使论证更严密。五、拓展感悟常见题型：(1)文中提出这一观点有何现实意义？(2)请结合原文内容写出你的建议

58、。(3)主张请你根据自己的生活体验谈谈看法。阅读下列材料，完成后面的题。成功的因素非止一端，天资、机遇、健康等等都重要，但有效地利用时间是把所有有利条件发挥出来的决定性因素。分分秒秒都舍不得放弃的人，即使天资不那么好，机遇不那么巧，健康不那么妙，未必不能成功。两耳失聪的人，可以成为伟大的音乐家；两臂皆无的人，可以用脚写出漂亮的书法显而易见，在与时间赛跑的比赛中，他们是理所当然的冠军。惜时，时间会给予意想不到的馈赠；反之，时间会毫不客气地使天资、机遇、健康等变得毫无意义。选段说明了一个什么道理？你认为是否正确？请结合具体事例谈谈自己的看法。有效地利用时间是把所有有利条件发挥出来的决定性因素。示例

59、：这个观点是正确的。比如我们的学习，无论学习条件如何优越，天资如何高，如果不努力刻苦，珍惜时间，就不会取得成功。反之，无论学习条件如何恶劣，天资如何平凡，如果努力刻苦，珍惜时间，终将会取得成功。(答案不唯一)拓展感悟题一般考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章来谈个人从阅读中获得的感悟。这类题可以自由作答，但也有一些原则，如：紧扣问题。如果你的答案脱离了题目的具体要求，即使再完美都不能算正确。陈述理由时应顺应时代潮流，思想观念应健康向上，不应该消极避世。若实在没有什么新的体会、观点，可以把的体会、观点用自己的语言重新演绎一遍，当做自己的观点。对于“你同意的观点吗？为什么

60、？”一类的问题很管用。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人事迹来证明自己的观点或认识。六、选择题见本书 P92，对应学生用书 P66“五、选择题”部分“题型分析”。(2011 年广西桂林卷)匠人与大师梁 衡在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？匠人在重复，大师在创造。一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到100 把也还是一个木匠。大师则绝不重