七年级语文下册《爸爸的花儿落了》教学设计

1、七年级语文下册爸爸的花儿落了教学设计七年级语文下册爸爸的花儿落了教学设计教学设计A【创意说明】这篇小说作者以细腻的笔触抒写了成长的体验，文中童年的故事、 成长的感受能很快激起学生共鸣。教学时不必囿于课文分析这分析 那，宜通过反复朗读让文章的情、理自然注入学生心田，再引导学 生以“长大的感受”为契合点衔接课内外，从他人的故事和文章中 获得有益的启迪。【教学步骤】一、反复朗读课文速读，圈出生字新词，查阅工具书，落实。再读，理解内容，用自己的话概括全文内容。细读，体会文中爸爸对女儿的深情，体会作者文字中渗透怀恋童 年之情。自由读，领悟文章情韵。二、深入课文，看变化英子的成长，是通过她的变化看出来的。

2、请同学们深入到文中找一找，她有哪些变化表明她由一个少不经 事的孩童变成了一个“小小的大人”。学生结合课文叙述，自由发言，大体上明确英子的长大主要表现 为:行为上的进步：过去懒惰，现在勤勉了；过去不会做事，现在会做许多事了心理上的成熟：过去胆小，现在勇敢了；过去懦弱无能，现在独立而坚强，甚至能处乱不惊遇事从容了；过去愁闷，现在开朗了；过去不听劝导，现在善解人意了三、关联课内外，说体验1、结合英子的成长历程谈谈你对成长的体验：学生讨论，自由发言，与课文所述吻合即可。从磨练角度：“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”不经事，难成人；不闯练，难成才从父母角度：父母是孩子成长途中最重要的启

3、蒙老师。父母的鼓励和希望是孩子成功之路上最重的砝码。爱是父母给孩子最好的馈赠。爱能化解一切怨恨。给子女一罐蜜，不如逼他去酿蜜。严格的要求和温暖的关怀对孩子来说，一样都不能少从苦难角度：苦难是成长的催化剂。苦难是成长路上的仙果。苦苦难是人生的老师。”（巴尔扎克）成长感受：长大不是年岁的增长，不是年级的增加，长大意味着进步与成熟，意味着更多的责任，更强的能力2、结合自己的成长经历谈谈你对成长的体验：每个去的成长史都是一篇动去的童话、一首怡去的欢歌。想一想你成长经历中最重要的去，给你影响最大的几件事，让你一直铭记在心的几句话，说说他（它）们是怎样促进并伴随你成长的。学生用“简单叙事体验”的形式说。可

4、从与课文相同角度说，也可说不同的 ,如自身修养、成长环境、师长教育等。四、回想发言，集素材回想同学们的发言，把你认为有价值的东西写下来，为写作搜集一点素材。五、完成一则练笔成长的感觉教学设计B【创意说明】本设计用换位改写的方式，换小英子自己的回忆为她身边人关于 小英子成长的见闻感受，对课文内容以事件为分界线作分散改写处 理，训练学生变换看问题的角度、变换叙事的方式。这一设计意在 把繁琐、机械的教学程序简明化、灵活化，丰富学生的表达体验， 促进学生课堂参与的热情。【教学步骤】一、朗读课文，整体感知1、理解课文内容，概述小英子的成长足迹。2、体会文中丰富的情感，尤其是父女深情。二、换位改写通过朗读

5、课文，我们知道课文是以小英子的回忆为线索串起她成 长的经历的，作为她身边的人，温柔善良的妈妈、性情质朴的爸爸、 亲爱的韩老师、她要好的同学、一直在她家做事的厨子老高，目睹 小英子的成长与遭遇，他们的心理又是怎样的呢？下面我们对课文 作换位改写。1、选择改文的叙事者和所叙事件：提示：所叙事件可是单一事件，如爸爸鼓励“我”独自参加毕业 典礼、爸爸逼“我”去上学、毕业典礼、爸爸爱花、爸爸鼓励“我” 独自去银行寄钱、闻听爸爸死后“我”的镇定，也可是以上某几件 事件的组合。2、确定叙事的方式和侧重点：提示：是沿用倒叙？是叙议结合？是叙亲见还是叙耳闻？侧重于 家庭里的英子还是校园里的？或是父女情？3、给改

6、文拟一个新颖而有情味的题目:如：孩子，别怪你爸（妈妈）、我的爱，你可能明白（爸爸）、一路芬芳的孩子 （老师 ） 、令人羡慕的英子（同学）、我眼中的大小姐（老高）等。4、改写、交流、互评。三、总结改写要领（注：改写可以换位，当然也可不换位，就以英子的口吻来写，用内心独白的形式写，有侧重地写。如爱花的爸爸我和爸爸的花儿雨中情惊闻噩耗我的毕业典礼等。）教学设计C【创意说明】有人评说林海音的小说“技巧完美”，本文就是一个例证。何不把此文当作学生学习小说的启蒙课，以美点欣赏带动学生探究？即使全是老师分析给学生听，做个启蒙的例子也不赖呀。【教学步骤】一、反复朗读课文，充分理解课文内容二、美点欣赏与探究有人

7、说林海音的小说“技巧完美”，你能针对本文作一点美点欣赏与探究吗？学生自由发言，教师可适时用问题将探究引向深入，可明确如下一些角度：一语双关的文题一一一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征禀性 爱花的爸爸的辞世。插叙的手法一一时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。双线并行的结构一一一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典 礼，两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明， 相映生辉。圆熟的过渡一一课文有回忆有现实，但每次忆述往事都是由眼前 的事引发的，因此内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。巧妙的暗示一一文章没有正面提及爸爸病危濒死，但文中处处有 伏笔，事事有照应，沉

8、郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。凝练的语言一一文中有简洁而富哲理的话语，有生动而传情的语 词。鲜活的形象一一文章虽不是以写人为主，但人物性格都非常鲜明, 妈妈温柔慈爱，爸爸性情质朴、充满爱心，“我”聪明懂事、惹人 喜爱、卓尔不群。三、知识小结与迁移训练小结小说欣赏相关知识。城南旧事部分篇章赏析。（有条件的学校可组织观看电影城南旧事）【资料整合平台】1、作者简介（见教师教学用书）七年级语文上册散步说课稿七年级语文上册散步说课稿范文一、说理念语文课程的性质是工具性与人文性的统一；语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵遁语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积

9、极的提倡和践行；语文课程还必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互 动。根据以上要求，我确定了本节课的教学理念：动情朗读，探究内 涵，体情悟道。二、说教材1、教材简析。莫怀戚的散步是一篇自读课文，用一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散而神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。学习本文要进一步落实单元要求，在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积 累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。同时培养尊老爱幼、珍 爱亲情、珍爱生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。2、教学目标。通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标，我确定的三

10、维目标是：知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义, 品味文章的语言美、人情美。过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品 味一篇美文，养成良好的学习习惯。情感态度与价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人 文素养，培养学生用心发现亲情，感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。3、教学重点和难点。根据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点为：揣摩精美词句，在朗读中品味语言美、人情美。培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。至于教学难点，即学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。确定教学难点为：理解“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子但我

11、和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的 . 加起来就是整个世界”。难点突破：通过反复诵读这句话，教师适时点拨，使学生明白“母亲”代表老一辈，“儿子”是年幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年，要背负起赡养老人，抚养下一代的责任。家庭是社会的缩影，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢？三、教学创意本文通过生活小事和细节体现亲情美，学习本文正是调动学生的生活体验以感悟亲情的一次极好的机缘。所以我确定课堂结构以情感为线索，贯穿对文本的品味，使学生能真正接受一次心灵的洗礼，内心有所触动，从而形成正确的家庭道德伦理准则。七年级的学生已初步具有自主、合作、探究学习的能力。

12、为了突出重点，突破难点，采用以下教法和学法。教学方法：1、美读引路，涵泳亲情。这篇散文，虽语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味。因而，要让学生品出其中的语言美、人情美，采用丰富多样的朗读形式，如听录音、学生跟读、学生自由读、教师范读、学生齐读等。2、以写促读，深化感情。散步之美就在于以小见大，反映出尊老爱幼的社会美德。学习这篇课文，不仅要让学生学到知识，更要让学生接受灵魂的洗礼，懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使家庭稳定幸福。在触动学生内心情感，激发其写作欲望的前提下，要求他们为亲人写一张贺卡。3、媒体辅助，增色课堂。运用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性，适时给予友情

13、提示（朗读、品味方法的指导），体现人文性。学法指导：1、圈点勾画。让学生勤动笔墨，养成良好习惯。2、朗读感悟。抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。四、说教学程序1、营造氛围，谈论亲情。播放歌曲我爱我家，通过优美的旋律和诗化的歌词，唤起学生的生活体验，引发学生对“家”进行认真审视，从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。然后请学生自由发言，畅谈对“家”的理解。2、初读课文，认识亲情。听课文录音，学生跟读，整体感知文本，用简练的语言讲述散 步过程，理清作者的行文思路。设计一些较简单的问题，快速抢答。这样既可以培养学生的听读能力、感知能力以及综合概括的能力，又可让学生轻松走进文本，与文本进行浅层的直接

14、的情感交流，让每个学生都能感到成功的愉悦，真正体现新课标“以人为本，全面 发展”的教学理念，同时又能缩短不同层面学生的距离，为下一步 合作探究搭建平台。3、品读课文，享受亲情。学生自由朗读课文，画出自己认为最美最能表现亲情最有深意 的句子，并加以品析，说说它美在哪里。有感情地朗读喜欢的语句，交流心得。在合作与品味中挖掘尊 老的内涵，以突出重点。教师范读精美语句，适当指导，学生齐读。指名朗读文章最后一段，教师点拨，以理解主旨，突破难点， 并体会以小见大的写作方法。在教学过程中，让学生找自己喜欢的语言品析，玩味，充分体现了学生的主体地位，让学生感受到学习过程的愉悦。在探究过程中，尊重学生的个性，启

15、迪学生的灵性，诱发学生的悟性，给学生充分自主的空间，让他们去圈点勾画，去品味语言的精妙，感悟人性的淳美，感受亲情的温馨，探究生命的真谛，从而可全面提高学生的语文素养和人文素养。4、拓展延伸，拥抱亲情。幸福家庭是美好温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，它不仅在莫怀戚家中，也在我们每个人家里。请同学们说说自己家里的亲情故事。“语文是实践性很强的课程”要求语文教学要联系生活，学生与教师的经历体验就是课程，社会生活就是课程。设计讲述亲情故事，就是激活学生的生活体验，让他们在亲情的体验中加深对文本的解读，形成他们对社会、人生的双向理解，获得对生命意义和生命本质的认识，并进而形成自己健康的个性。

16、5、动情落笔，抒写亲情。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中感情的弦也被拨动了，有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段 50 字以内的温馨短语，写在贺卡上送给亲人。6、总结全文，表达祝福。上联：全家四口早春散步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎横批：相亲相爱把这副对联送给大家，让我们所有的家都永远充满爱，永远洋溢着浓浓的亲情。七年级语文下册第一单元检测卷2017 七年级语文苏教版下册第一单元检测卷第一部分 ( 共 25分)根据拼音写汉字。 (5 分)摩(suo)(tu唐占(xu a n)然大波(y i ng)系

17、下面词语中有四个错别字，把它们找出来并改正。 (4 分)不能自己迷迷糊糊晶萤剔透声名远扬恣情悲痛精神抖擞得意之作设计新颖变换莫测别俱匠心错别字 改正 下列关于文学常识及课文内容的表述，有误的一项是()(2 分)童年的朋友节选自高尔基自传体三部曲之一的童年，课文运用细腻而饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情。一面选自鲁迅回忆录，记叙了作者在内山书店见到鲁迅“一面”的情况。文中所写的事情极平常，但具有典型意义，小中见大，于细微处见鲁迅的伟大品格。我的老师以感情的线索贯穿全文，具有浓郁的

18、抒情色彩。本文的感情线索是依恋、回忆、思念“我”的蔡老师。展示华夏文化魅力一文记叙了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭的事迹，也向我们介绍了有关中国建筑文化方面的内容。按课文内容默写，并写出相应的作家、篇名等。 （3 分 ）赵普 （922 992） ，字则平， 政治家。 ，禅房花木深。 （ 题破山寺后禅院 ）杜甫在登岳阳楼中把洞庭湖的气象描绘得既壮阔又生动的句子是： ， 。童年是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为 、 。童年讲述的是（主人公 ） 三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了 19 世纪七八十年代下层人民的生活状况。其中，外祖母是一个 、充满了童心的老妇人

19、的形象，她对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。 （5 分）阅读下面的材料，按要求回答问题。 （6 分）某校需制作介绍爱因斯坦科学成就的信息卡，挂在物理实验室的墙上。请你从下列信息中筛选出三则有效信息。 （ 只需写出序号，多选不给分）（3 分）爱因斯坦阿尔伯特？爱因斯坦（18791955）。物理学家。生于 德国，1933年因受纳粹政权迫害，迁居美国。最重要的是在二十 世纪初的一些新发现的推动下，建立了狭义相对论; 并在这个基础上推广为广义相对论。提出了光的量子概念，并用量子理论解释了 光电效应、辐射过程和固体的比热。在阐明布朗运动，发展量子 统计法方面都有成就。后期致力于相对论“统一场论”的建

20、立， 企图把电磁场和引力场统一起来，惜无成效。爱因斯坦的理论， 特别是相对论，揭示了空间时间的辩证关系，加深了人们对物质 和运动的认识，无论在科学上，还是在哲学上，都具有重要的历史 意义。筛选的信息： 科学进步离不开科学精神。阅读下面的材料，你认为最重要的科学精神是什么 ?材料一：意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱者伽利略说：“一切推理都必须从试验中得来。”材料二：爱迪生做了 1600多次耐热材料和 600 多种植物纤维的实验，才制造出第一个碳丝灯泡，可以一次燃烧45 个钟头。后来他在这个基础上不断改良制造的方法，终于推出可以点燃1200 小时的竹丝灯泡。第二部分 （ 共 3

21、5分）（一） 阅读下面的文言文，回答问题。 （14 分）【甲】普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。【乙】有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官。卿若之何?”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。 （ 宋史?赵普传）给下列句子划分停顿

22、。 （ 每句划两处）（2 分）普明日复奏其人且刑赏天下之刑赏解释下列加点词的意思。 （4 分 ）普性深沉有岸谷，虽多忌克碎裂奏牍掷地太祖乃悟，卒用其人久之不去用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (4 分)普颜色不变，跪而拾之以归。太祖怒甚，起，普亦随之。研读甲、乙两段文字，回答问题。 (4 分 )请分别概括两段文字的内容。这两段文字表现了赵普怎样的性格特点 ?(二) 阅读下文，回答问题。 (11 分)我长大了小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人

23、。”于是，我继续等着“长大”的到来。在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”渐渐，“长大”在繁忙的学业中被淡忘。后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落

24、在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢 ?我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。我并不想敷衍她，我决定这么做。然而，我不知道如何面对父母。我小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想像的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老太太的情况，嘱咐我一定要多陪陪老太太。依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了

25、什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大; 我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的 ; 然而，能够承担责任的人却一定是长大了。第一段“小的时候想长大”中“想长大”的具体内容是。 （2 分）文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧” “我”为什么会“有些惭愧” ？（3分）家里“气氛并不如想像的恶劣”，而“我”想像中会有怎样的气氛 ？为什么会有这样的想像？（3 分）“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的 ; 然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。 （3 分）（10 分）（三

26、） 阅读下文，回答问题。老师 ! 老师 !阎连科我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉。生于上世纪的 20 年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了 1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成

27、了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的必然部分。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月， 43 个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。道不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本我这一生一张梦庚自传的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上

28、蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了 ; 我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫 ; 竟又反问老师道，

29、地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫?说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么 ?语文七年级上册1 2 单元复习资料语文七年级上册1 2单元复习资料一、重点字词给下列加点字注音。痴ch i想诱yu惑喧xu a n腾点拨：不要把“诱”误读成xi uo根据拼音写出相应的汉字。(hu &n)幻想(sh Un)瞬间(n i ng)凝成解词。隐秘：隐蔽，不外露。一瞬间：一眨眼之间。诗中的“山”指的是困难、挫折，“海”指的是理想、信念。二、重点句子在山的那边，是海! 是用信念凝成的海。三、文学常识在山的那边的作者是王家新从表达方式和内容

30、看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，在山的那边属于哲理诗。一、重点字词给下列加点字注音。啜chu泣纳罕h他肖q 1 aOS目眩xu a n颤ch &时闷me n热屡l 0次。根据拼音写出相应的汉字。训(ji e )诫瘦骨(l i nxu n)嶙峋小心(y i y i )翼翼(s o ng)耸立解词。纳罕：惊奇，诧异。啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。二、重点句子我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步 , 走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。( 点拨：本句是主旨句，含义深刻。 )三、文学常识走一步，再走一步的作者是美国作家莫顿亨特。一、重点字词给下列加点字注音。擎天撼h

31、 a地糟蹋z a ot播万t l立小憩q i根据拼音写出相应的汉字。(s ao)骚扰(g u)辜负解词。擎天撼地：形容力量巨大。肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。庸碌：形容人平庸，没有作为。应许：答应。二、重点句子虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。三、文学常识生命生命的作者是台湾（ 地名 ） 女作家杏林子，她写了四十多个剧本和许多散文。一、重点字词给下列加点字注音。瀑pu布迸be ng贱忍俊不禁j i n盘虬qi ti卧龙伶仃l i ngd 1 ng zh a n放穗su 伫zh立立仙露琼浆q

32、i o门航浸j 1 n解词。忍俊不禁：忍不住笑。伶仃：孤独，没有依靠。二、重点句子每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。三、文学常识紫藤萝瀑布是一篇托物言志（或借景抒情） 的散文，作者是当代 （ 时代 ） 女作家宗璞。散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。第 5 课童趣一、重点字词给下列加点字注音。童稚zh i拟ni作藐mi小鹤唳l 怡yi然土砾l 1壑卜3癞1 &i 虾蟆解释下面加点的词。项为之强项：颈，脖颈。徐喷以烟徐：慢慢地。鹤唳云端唳：鸟鸣。以土砾凸者为丘砾：瓦砾、小石块。以丛草为林林：

33、树林。 兴正浓兴：兴趣。方出神方：正。驱之别院驱：赶。找出下面句中的通假字并解释。项为之强强通僵解释为僵硬本课中有的词语作为成语保留在现代汉语中，请写出两至三个。并解释其现在的意思成语：明察秋毫意思是连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。成语：怡然自得意思是形容安适愉快而满足的样子。成语：庞然大物意思是形容形体大而笨重的东西。二、重点句子用原文填空。余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹 者为壑，神游其中，怡然自得。将下列句子翻译成现代汉语。点拨：注意“藐”“壑”等字笔画较多。见藐小之物必细察其纹理，故

34、时有物外之趣。见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。夏日的蚊子声音像雷鸣，我自己把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。神游其中，怡然自得。见二虫斗草间。看见两只虫子在草丛间相斗。三、重点段夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也，昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。四、文学(文体 )常识背记知识清单。1.童趣节选自浮生六记闲情记趣，作者是清(朝代)文学家沈复。一、重点字词给下列加点字注音。脊j i粱船舶b6载za i着倔强 ju eji a mtg b i 啰:洗濯 zhu o寂寥li d o玷di a n污扒p &窃解释下列词语。玷污 ; 弄脏 ( 多用于比喻) 。可望不可即：只能够望见不能够接近。用恰当的动词填空。理想是石，敲出星星之火 ;/ 理想是火，点燃熄灭的灯 ;/ 理想是灯，照亮夜行的路;/ 理想是路，引你走到黎明。二、重点句子饥寒的年代里，理想是温饱，温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定，安定的年代里，理想是繁荣。三、文学 ( 文体 )常识背记知识清单理想的作者是当代( 时代 )诗人流沙河。从表达方式和内容看