2022年实用的教学设计方案集锦4篇

1、2022年实用的教学设计方案集锦4篇教学设计方案篇1教学目标：1、能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思不 同。2、会运用规律认识8个字，并学习词语；能准确地运用词语。3、能自己读懂鲁班造伞这那么故事。4、以我们的小制作为主题开展口语交际活动。5、培养学生自主学习、乐于展示的能力与习惯。重点难点：重点：认字、口语交际、积累词语难点：进义词词义的区分，口语交际。一、我的发现1、自己读一读这六组词语，读后把你的发现告诉同桌的伙伴。2、用各种形式认读、正音。3、拓展练习：联系生活实际，想一想，再说几组这样有趣的词语。二、日积月累（-）读读认认1、自读，并想想两个熟字与新字的联系。2认记

2、生字，同桌检查。3、开双轨火车，读生字组词。圆圆地睁大一次”（3）继续读课文，重点读读描写小外甥说话时的动作、神情的句 子。出示句子：他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，一个又一个亮晶晶 的小月亮闪闪发光。小外甥几乎不假思索地回答。他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。圈出你认为应该重读的词语，有感情地朗读，细细品读。学生交流感受。引导学生说出：小外甥活泼可爱，天真好奇，爱幻 想，而且善于幻想，头脑里装满了奇妙有趣的东西。（4）分角色朗读这一段。（三）、品读第四段.齐读课文。.启发谈话：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的 翅膀。你们想不想随着作者一起去幻想一下？先请你闭

3、上眼睛。四、播放录音，展开想象.播放课文完整的录音，学生闭目静听，感受的整体意韵美。.启发学生幻想。现在，你就是作者，甲板上只留下你一个人。你久久地凝视着月亮 消失的地方。你想到了星星，想到了太阳，想到了彩虹，想到了风雨 请你展开幻想的翅膀，在广大的天空中尽情地飞呀，飞（学生闭目遐思、幻想。）.引导学生把幻想的东西说出来。出示“讨论区”五、指导背诵课文。.根据课文的思路理清表达顺序。.逐段进行指导背诵，学生选择背诵自己喜欢的段落。六、举行山水赛诗会。.四人小组内先背诵，推荐一位在班级里比赛。.每组一位代表上台朗诵。（推荐学生代表四位作为评委。）.总结赛诗情况，宣布优秀选手。合理激励板书：24、

4、望月月下江景美丽如画比背诗句聪明好学夜中望月聪明好学爱幻想乐趣无穷独坐甲板展开幻想设计特色：1.为朗读为主线，在阅读教学中培养学生感受、理解、欣赏的能力。2,充分表达“以学生开展为立足点，以商讨为方法，全面提高学生 的语文素养”理念，重视知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的统一生成。3.注重学生语言积累，培养语感能力。欢迎参考教学设计方案篇4教学目标：1、理解课文，感受荷花的美丽，有爱美的情绪和热爱大自然的感 情。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部，积累优美词句。3、文中取法，能写一篇小练笔。教学重点：理解课文，感受荷花的美丽，撇杨爱美的情绪和热爱大 自然的感情。教学重点：理解“

5、一池荷花是一大幅活的花”。教学流程：一、导语同学们，你们见过荷花吗？今天我们我们继续学习第三课荷花,二、解读学习目标。首先读一下学习目标。三：自读课文，思考问题，主要是写什么的？你感觉到作者对荷 花是怎样的感情？四、每一段具体是怎样写荷花的？用看插图和想象画面的方法想一想，结合重点词句说一说，然后读出作者喜爱的感情。每段可以结合以下提示说一说。第一段：看荷花的原因第二段：挨挨挤挤、冒、有的有的有的第三段：活的画第四段：结合我的想象，假如我是荷花，我会想什么？第五段：结果，从陶醉中回到现实五、三分钟背诵。你喜欢哪局部，把背下来。六、展示背诵七、总结课文写作方法从课文中你学会了怎样的写作方法，想一

6、想，说一说。八、写小练笔1、用我们学到的写作方法写一种你喜欢的花，五分钟后展示。2、当堂反应所写内容。（二）我会填1、读一读两组意思相近的词。2、小组讨论：说说每组两个词的意思。（创造：创造。发现：觉察。优美：美好。美丽：好看。）3、指导：把每组的两个词都放到句子里读一读，看看哪一个词能 使哪句话的意思表达清楚。4、学生选词填空。5交流、订正，读句子。（三）我会读1、在小组里读一读这个小故事，互相正音。2、讨论交流：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？3、用自己喜欢的方式再 读一读。4、查一查资料：鲁班还创造了哪些东西？三、口语交际展示作品，互相交流。1、四人小组介绍自己的作品，先说作品名称

7、，再说说自己是怎样 做的。小组成员注意倾听，互相提问。2、推选代表进行全班交流。（可以是优秀作品的作者也可以是介 绍的比拟出色的同学。）同样，其他同学注意倾听和提问。四、展示台1、展示自己提供的邮票、名言、谚语等。2、鼓励学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学习成果。教学设计方案篇2课时备课.积累背诵描写人与人之间友好相处的16个成语故事或成语，感 受人间爱的情感。2,用较快的速度阅读短文，理解成语故事，受到启发。教师准备写有“读读背背”中16个词语的黑板、词语卡片。教学过程一、完成“读读背背”。.讲授故事，激发兴趣。同学们，我现在讲一个三国故事。(教师简要的讲述关羽、张飞、 刘备桃园三结义的

8、故事)，然后启发学生从这个故事中你想到了什么？ 用哪个成语来形容他们的情谊？学生自由发言今天我们来学习一些关于人与人之间真诚相处的词语。.出示词语，学生朗读。(1)出小小黑板。情同手足一见如故局部彼此推心置腹忘年之教惜老怜贫不期而然心心相应无微不至问寒问暖心地善良亲密无间人同此心心同此理友好相处天涯比邻(2)自由朗读一遍。(3)教师指名读一读。(4)学生齐读。(5)教师打乱词语顺序，指名读。(6)学生开火车读。(7)学生再自由读。.开展竞赛，看谁背得快。二、完成阅读。.谈话导入。刚才我们大家背诵了一些成语，以前我们也学过成语故事，谁能给大家讲一个成语故事？学生自愿讲说故事。讲完后，师生可以给予

9、评议。.同学们，今天我们来学习一个成语故事一一此地无银三百两。 看看这个故事告诉我们什么道理？.自读一，思考短文后1题为什么说张三和王二自作聪明？(1)默读，思考短文后1题，用画出答案。(2)教师组织学生订正答案。.浏览故事，找出与题目对应的短语。.再读短文，小组合作，交流体会。在学生阅读的基础上，联系生活实际，谈受到的启发。先小组内互 相交流，再全班交流，教师点播。.拓展练习。班内交流你知道的成语故事，讲给大家听。教学设计方案篇3徐建新【设计理念】是一篇散文，记叙了 “我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想 的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富 有童趣的想象，是一篇构

10、思独特、感情真挚的散文诗,语言隽永、意境 优美、生动有趣，使聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。教学过程中, 以品读为主线，充分表达“以学生开展为立足点，以商讨为方法，全面 提高学生的语文素养”理念，重视知识能力、过程方法、情感态度价值 观三维目标的统一生成，抓住课文的留白点，充实更多的语文教学资源。 同时，让学生在阅读感悟文字之美时，增加视听美感，并力求把文字之 美与视听之美融为一体。【教学目标】.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。.学会本课生字。理解由生字组成的词语。.通过课文的学习，掌握根据不同结构的段落采用不同的学习方 法。.能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的

11、句子的意思。凭借课文语言文字，感受望月的乐趣。.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻 想的翅膝，用童心来感受和反映世界。【重点、难点】.联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句 子的意思。.通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和 反映世界。【切入点】望月的乐趣在哪里？【教学时间】三课时【教学过程】第一课时一、导入，揭示课题1、同学们，天上只有一个月亮，可是每个人眼中都有一个月亮， 而且个个不同。我们的先辈们曾经在诗歌中表达了月亮无限的热爱和赞 美。大家知道哪些有关月亮的诗句？谁背诵给同学们听听呢？2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，文中也

12、有不少描写月亮 的诗句，请同学们仔细读课文。.出示课题24:望月（齐读课题）二、初读课文，整体感知.出示自学要求：（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或理解局部词 语。（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。.指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。.学生质疑，理解局部词义：对学生提出的一些问题，能解决的随堂解决，不能解决的放到下节 课。三、再读课文，理清脉络.默读课文，思考：课文是不是仅仅写月亮的？除了写赏月外还写 了什么?.指名回答。.指导学生给课文分段.提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？第一段(1-2 )：深夜，我在甲板上欣

13、赏月下的江景。第二段(3-13 ):小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。第三段(1420)：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第四段(21)我单独一人在甲板上展开了幻想的翅膀。四、品读课文，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世 界。(一)品读第一段.自由朗读课文第一段。.学生交流。引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们 面前展示了一幅动人的图画。板书：月下江景美丽如画.?学生思考：作者描绘的图画上有哪些景物以及这些景物是什么 样子的？.出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意 蕴。.让学生回忆课文，尝试背诵。(二)品读第二、三段用自己喜欢的方式自读课文，思考：你觉得小外甥是个怎样的孩 子？学生交流后板书：聪明好学爱幻想.品读第二段(1)学生自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、 爱幻想的特点？学生自由读后交流。(2)出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥淘气地朝我眨了 眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？(3)分角色朗读课文。了解诗句的意思。指名学生解释、教师点拨理解。(5)你还知道哪些有关月亮的诗句吗？(学生自由背诗后指名回 答，师出示的有关诗句进行补充，学生选择其中的感兴