第12课 探索生命起源之谜(当涂二中 杜宣)

1、第12课 探索生命起源之谜当涂二中高二备课组 地球是迄今为止发现的唯一存在生命的星球 你知道多少生命起源方面的知识？请你说一说当今世界对“生命起源”的几种观点1.特创论(或神造说)：女娲造人;上帝创造万物论；2.自生论(或自然发生说)：地球上的生命亘古就有；3.生源论(或生生说) “腐草化萤”、“泥土变鱼” ； 4.宇宙生命论(天外胚种论或泛生说) “地上生命，天外飞来”；5.化学起源说：生命的起源是通过化学途径实现的；6.新自生论(或进化说) 。历史必修模块3探索生命起源之谜神创说（西方）：上帝创世说米开朗基罗根据圣经创作的名画创世纪-创造亚当 上帝创世说据圣经创始记记载：第一天上帝创造了昼

2、夜；第二天，上帝创造了天空；第三天，上帝创造了陆、海及植物；第四天，上帝创造了日月；第五天，上帝创造了动物；第六天，上帝创造了男人亚当；第七天，亚当问上帝，为什么世间万物独有我如此孤独呢？于是上帝取了他的肋骨制造了女人夏娃。这就是基督教神学的上帝创造万物论。 上帝让亚当和夏娃在伊甸园中生活。后来，他们偷吃了禁果，遭到上帝的惩罚。这是人们根据圣经叙述创作的想像画。经济：生产力落后，生物知识缺乏政治：统治阶级的需要，愚民政策宗教：教会的精神独裁神创说为何会长期流行？原 因教会精神独裁对生物学发展带来的影响 教会将那些挑战神学说教的思想统称为“异端”。生物学家只能在不触犯教会禁令和神学教义的前提下，

3、对动植物的形态、生理和分类进行具体的研究，致使生物学发展缓慢。有些不同意教会说教的人被烧死在火刑柱上16世纪，西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的研究，违反了教会不准解剖人体的禁令，被教会以异端罪判处死刑。第一次行刑时教会没抓到人，只烧了一个象征性的稻草人；第二次他被宗教裁判所逮住，在脖子上套上腭浸有硫磺的花环，被送上了火刑架。塞尔维特在接受审讯时说，他相信自己的言行是公正，他不怕死，他知道他将为自己的学说、为真理而死，但这并不会减少自己的勇气。1859年，英国生物学家达尔文物种起源一书发表，标志着生物进化论诞生。它的诞生引起了生物学的这场革命。19世纪中叶后，生物学领域终于迎来了革命性变化。

4、其标志是什么？达尔文 达尔文（18091882），19世纪英国杰出的生物学家、生物进化论的奠基人。他找到了生物发展的规律，证明所有的物种都有共同的祖先。他在科学上完成了一次伟大的革命，结束了生物学领域中唯心主义、形而上学的统治时期，对近代生物科学产生了巨大而深远的影响。物种起源中译本书影 物种起源（全名为依据自然选择，或在生存斗争中适者生存的物种起源）于1859年11月24日问世。这是一部具有划时代意义的科学巨著。该著作批判了创造论的错误，阐明了进化论的思想。探究：达尔文“进化论”的提出及影响探究一：为什么达尔文能提出“进化论”？探究拓展：从达尔文“进化论”说开去。探究二：达尔文“进化论” 的

5、主要内容。探究三：达尔文“进化论” 的历史意义。请你思考：探究一：为什么达尔文能提出“进化论”？我们可以这样探究:1. 经济方面2. 政治方面3. 社会思想方面4. 科学理论的发展（本学科和相关学科）5. 个人因素经济方面：17世纪，工业革命从英国开始，又逐渐扩展到欧美其他国家，使资本主义经济迅速发展，为生物学的发展提供了物质基础政治方面：从17世纪开始，欧美国家相继进行资产阶级革命，建立了资产阶级代议制，打击了封建势力和教会的力量。1649年被送上断头台的查理一世国家 时间结果英国1688年建君主立宪制 美国1787年建立共和制度法国1875年建立共和制度德国1871年建君主立宪制社会思想方

6、面： 1416世纪，欧洲的“文艺复兴”运动、宗教改革运动，17、18世纪欧洲的启蒙运动，这三大运动有力地冲击了基督教神学，摧毁了基督教会的精神独裁，极大地促进了欧洲的思想解放，使资产阶级“人文主义”和“理性主义”深入人心。 著名启蒙动家卢梭人文主义之父：彼特拉克施莱登（1804-1881）德意志植物学家施旺（1810-1882）德意志动物学家19C30年代施莱登和施旺共同创立了细胞学说科学理论发展：细胞学说的确立和早期生物进化思想，为生物进化论的出现奠定了理论基础细胞学说的确立 19世纪30年代，德国植物学家施莱登首先指出，所有植物体都是由细胞构成的。他的这个观点被德国动物学家施旺在动物组织和

7、细胞研究中证实，所有动物也是由细胞构成的。施旺指出：“细胞是有机体，整个动物或植物体乃是细胞的集合体。它们依照一定的规律排列在动物体内。”在此基础上他们创立了细胞学说。“细胞学说”被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现之一。 能量守恒和转换定律、达尔文进化论早期生物进化思想的出现19世纪初，法国生物学家拉马克提出了早期生物进化思想。观点：生物由低级向高级发展进化；提出两个著名原则“用进废退”和“获得性遗传”。 经常使用的器官就会发达，不用就会退化后天获得的新特征有可能遗传下去 拉马克认为，长颈鹿的祖先，颈和前腿并不是突出的长。但由于生活在缺乏青草的环境里，不得不经常努力地伸长颈和前肢去吃树上高

8、处的叶子，由于经常使用，颈和前肢逐渐地变得长了一些，并且这些获得的性状遗传给了后代。这样，经过许多世代，终于进化成为现在所看到的长颈鹿。这就是“获得性遗传”。 “用进废退”“获得性遗传”拉马克个人因素：个人的勤奋、钻研、严谨 1831年，22岁的达尔文踏上了为期五年的海上环球航行之途“我先是学习，尔后是环球旅行，然后又是学习，这就是我的自传。” 生物进化论产生背景和条件1.经济方面：2.政治方面：3.社会思想方面：4.科学理论发展：5.个人努力：工业革命，使资本主义经济迅速发展，为生物学的发展提供了物质基础；通过资产阶级革命等方式资产阶级代议制度纷纷建立；经过文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的洗礼

9、有力地冲击了基督教神学，摧毁了基督教会的精神独裁，极大地促进了欧洲的思想解放，使资产阶级“人文主义”和“理性主义”深入人心。细胞学说的确立和早期生物进化思想，为生物进化论的出现奠定了理论基础个人的勤奋、钻研、严谨探究二：达尔文进化论的主要内容1、发展进化：生物是进化而来的，经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程。 2、物竞天择：生物必须适应周边环境，和其他种类生物以及本种类生物相互竞争。3、适者生存：能够适应环境而发生变异的个体，将获得较多生存和繁殖的机会。 4、自然选择是生物进化论的基础生物进化论的核心内容请你思考：生物现存的物种具有共同的原始起源。生物为了生存和繁殖后代，必须适应或对付

10、周边环境的挑战，还必须与其他种类的生物互相竞争，同时，生物个体之间还存在着本种类内部的竞争。在这个过程中，凡能够较好适应环境而发生变异的个体，将获得较多的生存机会，而那些发生了有害变异的个体则将遭到淘汰。这就是自然选择。那些被自然选择了的微小的有利变异，通过世世代代的传递，逐步积累为显著的变异。自然选择思考：创世神话认为世界万物，包括人类，都是神创造的。达尔文的生物进化论与之相比有何不同？产生这些不同的根源是什么？ 生物进化论的内容不同根源：生产力和科学技术发展水平的差异。1、一切生物都经历了由低级向高级，由简单到复杂的发展过程；2、生物界现存的物种具有共同的原始起源3、不同物种的变异是“自然

11、选择”的结果 思考达尔文生物进化论思想的基础？自然选择 探究三：达尔文“进化论” 有着什么样的历史意义？我来提问：“生物学领域的牛顿”（1）牛顿的力学体系（三大定律和万有引力），使人们认识到支配日月星辰运转的是自然规律，把神上帝从无生命的研究领域中驱逐出去。原来如此（2）达尔文的进化论否定了上帝创造万物论，把变异和自然选择看作新物种起源的首要因素。证明了造物主上帝根本没有存在的必要，把神从有生命现象的研究领域驱逐出去，最终完成了驱逐上帝的任务。“进化论”对欧洲的影响 生物进化论从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法，有力挑战了封建神学创世说，促进了人文科学和自然科学的发

12、展 对生物界、宗教界、科学界的影响 我读了各种各样的书，其中有达尔文的自然选择一书。它为我们的观点提供了自然史的基础。恩格斯 达尔文推翻了那种把动物植物物种看做彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西的观点，第一次把生物学放在完全科学的基础上，确立了物种的变异性和承续性。列宁物竞天择、适者生存！ 1896年，严复将达尔文的坚定拥护者赫胥黎的进化论与伦理学 介绍到中国，命名为天演论。 天演论敲响了祖国危亡的警钟：生物不断在“变”、不断在进化，这是不可抗拒的规律，社会也是如此。既然人力可“与天争胜”而终“胜天” 只要人治日新、变法图强，国家就可永存，种族就可不坠，此所谓“存亡生死，其权仍操之

13、我手”！因此，中国变法救亡不仅合理、可能，而且刻不容缓！ 对中国的影响：赫胥黎 赫胥黎（18251895），英国著名博物学家，达尔文提出进化论时最坚决的支持者。1863年发表人类在自然界中的位置，进一步从解剖学的角度论证了人猿同祖的学说。从此，进化论逐渐被科学界普遍接受。严复严复为天演论写的序言 （1896年）1、对宗教：有力挑战了封建神学创世说；4、在思想上：成为资产阶级反对封建特权的思想武器；5、对处在危亡时期的中国思想界也产生了巨大的震动,成为中国资产阶级维新派变法图强的理论依据。2、对生物学界：把发展变化的思想引入了生物界，开创了生物科学发展的新时代；把生物学建立在科学的基础之上；“进

14、化论”有何历史意义？ 3、为马克思主义理论提供了自然史基础；“进化论”遭遇到的“麻烦”探究拓展：从达尔文“进化论”说开去 达尔文被邀赴宴。宴会上，他恰好和一位年轻美貌的女士并排坐在一起。“达尔文先生，”坐在旁边的这位美人带着戏谑的口吻向科学家提出疑问，“听说你断言，人类是由猴子变来的。我也是属于你的论断之列吗？”“那当然喽！”达尔文看了她一眼，彬彬有礼地答着：“不过，您不是由普通的猴子变来的，而是由长得非常迷人的猴子变来的。” 进化论思想在思想界、科学界、宗教界引起了轩然大波。教会和其他保守势力认为，人类从猿猴进化而来不仅是对神和宗教的亵渎，更是对人类尊严的伤害。 这说明要改变一个众所周知的固

15、有观念实属不易，而改变一个载于至高无上神圣经典里的观念更比登天还难；科学和非科学（伪科学）的斗争将是长期的，科学知识的普及也任重而道远。以下材料反映了什么问题？ 材料一：1972年，美国加利福尼亚教育部竟明文规定，中学生物学课本除进化论外，必须还有神创论的内容，而且两者的页数要各占一半。在田纳西州，进化论被禁止讲授；南加罗来纳州，官方教科书上竟然不准提“进化”的术语和“达尔文”的名字。 材料二：在美国，1981年阿肯色州通过一个法案，“公立学校可以用教进化论同样时间教创造论” 1982年美国自由公民联盟控告阿肯色洲政府违宪，闹到最后，1987年7月19日美国高等法院 7:2票反对教创造论。探究拓展：从达尔文“进化论”说开去 材料三：对美国大科