2022年中华文明的曙光教案设计

1、班级初一 1、2、3、 4 第 1 课中华文明的曙光莫玉兰执教学科历史课型新授课概述中华大地上原始人类遗迹众多,岁月久远,是讨论原始人类的重要资源；考古学将上古历史划分为 石器时代、青铜时代和铁器时代,石器时代又划分为旧石器时代和新石器时代,而旧石器时代最具代表 性的是北京人；北京人手脚分工的体质特点,说明白从猿进化到人的过程中,“ 劳动制造人” ；火的使用是人类第内容主旨一次把握的一种自然力,是人类进化过程中的重要环节；因此火的使用的意义是北京人生活中的重要知 识点；“ 为何尊奉炎黄为中华民族的祖先？” 传奇中的炎黄时期,各部落之间的战争打破了原有的氏族界 限,促进了沟通和融合,从而奠定了华

2、夏族的基础；炎黄时期的很多创造制造为后世的衣食住行奠定了 基础；本课的核心灵魂是渗透史学方法,摸索传奇与信史的辩证关系三维学习目标1、 知道中国是目前发觉的原始人类遗迹最多的国家,明白北京人遗址的价值；学问与才能 2、 知道“ 旧石器时代” 的概念,明白北京人的生产活动和生活状况；3、 知道“ 传奇时代” 的概念,懂得炎帝和黄帝是中华民族的祖先；1、 通过读对北京人体质特点的分析,熟悉远古人类是从低级向高级演进的；从原始人类的进化,懂得 恩格斯关于“ 劳动制造了人” 的闻名论断；过程与方法 2、 明白北京人已经能够使用自然火,熟悉火的使用在文明进展史上的重要位置；3、 通分析神话传奇与真实历史

3、的关系,懂得神话传奇保留着很多真实的历史信息,是宝贵的历史资 料；1、 原始人类的进化,证明白恩格斯关于“ 劳动制造了人” 的闻名论断；情感态度 价值观2、 人类是在适应自然、改造自然的过程中进展自我、制造文明的；3、 炎帝时期,部落之间的战争促进了各地的文化沟通和民族融合,奠定了华夏族的基础,以华夏族为 核心的中华文明是各地的原始先民共同制造的；4、 炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的祖先,海内外中国人都是“ 炎黄子孙” ,增强民族认同感；教学重难点重点北京人的生活备注难点1、懂得“ 劳动制造了人” ；2、懂得炎帝和黄帝是中华民族的祖先,中国人都是“ 炎黄子孙” ；教学过程【环节一】导入：文明的内

4、涵 设计意图 从“ 文明” 概念切入,直截了当过渡到人类演进历程；注 1：布罗代尔文明史中对“ 文明” 的定义文明,即人类制造的财宝的总和；可见,文明的产生离不开人类；Q 人类是怎样产生的？PPT 展现图导入,能站在整 个 单 元 高 度 出 发；但过于抽象 理性,中同学不 易懂得；故直接 从“ 文明” 的简 单概念导入；注 2：中学同学 了 解 前 两 点 即 可,后两点难度 大 , 不 要 求 掌 握；片总结： 1.上帝制造世纪说；2、女娲抟土造人说；3、“ 生物进化论” 提出人从类人猿进化而来,即“ 人猿同祖” ,神创说不攻自破；中华大地上显现原始人类脚印；今日我们一起来明白；【环节二】

5、北京人 设计意图 PPT 展现北京人遗址出图的实物遗存,引导同学得出结论,做到“ 论从史出” ,“ 史论结 合” ；我国是目前发觉的原始人类遗迹最多的国家；读P3中国原始人类和主要文化遗址分布图,Q“ 中国境内原始人遗址分布有何特点？”1.分布广,数量多,满天星斗；2.遍及长江、黄河流域及其他地区3.在不同历史时期,长江流域和黄河流域都是中华文明进步与进展的主要区域；4.中华文明是各地的原始先民共同制造的；过渡 旧石器文化遗址,中国境内有三四百处,其中北京人遗址最具代表性；（一）时间、地点它“ 在世界同时期的古人类遗址中最丰富、最系统的” ,1987 年被列入世界遗产名录；Q“ 为何注 3：时

6、间不允 许,可略；它是最丰富、最系统的呢？” 种类全（古人类化石、灰烬、石器、动物化石）、数量多（名词前面的数量词）、个体广（ 40 个个体、 100 多种动物）；过渡 今日,我们对北京人的明白都建立在考古讨论的成果之上；Q 第一个完整的猿人头盖骨是谁发掘出来的？中国考古学家裴文中；但很遗憾,1937 年日本发动全面侵华战争,为安全考虑,预备将标本注 4：同学不了 解各个器官的具体位置；改进：Q 哪个更像现代 人？ Q 哪个更接 近猿？运往美国,转运途中失踪,至今下落不明；因此,P4 北京人头部复原像,是依据1966 年发觉的北京人头盖骨制成的；（二）体质特点：保留较多猿类特点 Q 认真观看北

7、京人和山顶洞人的头部复原像,比较其前额、眉骨、颧骨、吻部、下颌等部位的不同特 征；说说哪一个头像更接近现代人？北京人头骨前额低平,前额向后倾,眉骨粗大,颧骨高突,吻部前伸,没有明显的下颌；山顶洞人头骨前额隆起,眉脊骨不太明显,颧骨吻部向后收伸,有较明显的下颌；北京人保留较多猿类特点,山顶洞人比较接近现代人；（三）生产、生活状况1、制造和使用打制石器 Q 从猿进化为人,什么起着关键作用？劳动；（1）手脚分工：由于气候巨变,森林削减,原先生活在树上的古猿不得不到地面觅食,前肢用以猎取食 物,后肢习惯于行走,显现手脚分工,并在长期劳动中越灵活；四肢的运动促进大脑的进展；（2）语言、思维产生：在劳动中

8、协作沟通多了,产生相互说话的需要,于是产生语言、思维；可见,人注 5：同学讲到 它有“ 人” 的特征；适当引导到“ 旧石器时代”概念；体各部分的进化都是在劳动中逐步完成,因此“ 劳动制造了人” ；Q 北京人保留较多的猿类特点,但我们却称之为“ 人” ,为什么？是否会制造和使用工具,是人和动注 6：同学都能 独立完成,留意 回答的全面性；物的根本区分；Q 北京人的工具如何制成？将石器打制而成,使用打制石器的时代即是“ 旧石器时代”（二三百年前1 万年前）；指导同学阅读P4 小字并回答“ 看图学史” 问题；从左到右为：砍砸器、尖状器、刮削器,比较粗糙简洁；2、穴居、群居Q 北京人怎样维护生计？采集

9、、渔猎；PPT展现同时代动物图,Q 在野兽出没、工具简洁的环境下,北京人只能实行哪种居住方式？穴居、群居；3、使用自然火北京人能够使用自然火,并储存火种；Q 北京人如何获得自然火种呢？火山爆发、闪电雷击引起的森林火灾,易燃物质自然引起火灾等；火的使用,使人类第一次支配了一种自然力；Q 除了火以外,人类仍可以利用哪些自然力？风力、水力、太阳能等；Q 火的使用给原始人的生活带来哪些变化？（1）照明：扩大活动空间；注 7：请一个学 生叙述即可,故 事 梗 概 相 差 不（2）取暖：增强抗衡自然才能；（3）驱逐野兽,增强人类防卫才能；（4）烧烤食物：人类由生食进入熟食时代,改进体质,扩大食物来源【环节

10、三】炎帝和黄帝大；要点：举黄帝蚩 尤大战（ 1） 风 师 雨 伯 呼风唤雨,大地 一片汪洋；旱神 相助阻挡后数年 连续大旱；近代 环境考古说明,【设计意图】通过涿鹿之战,让同学明白部落战争概念、目的和影响,并通过解析传奇中的真是成分,懂得传奇和信史的辩证关系；（一）传奇时代过渡 在远古时候,文字仍没有产生,Q 除了考古挖掘,可以通过什么途径明白先民历史？传奇,要求同学在书本中划出“ 传奇时代” 概念；Q 你知道哪些传奇故事？传奇的主角都是英雄人物,主角大都被神话；而炎帝和黄帝是当时两个部落的首领；（二）部落战争1、部落概念： 血缘氏族部落部落联盟（可略：血缘地缘国家雏形）2、战争目的 传奇,

11、4000 多年前,黄河流域分布着一万个以上的大小部落；其中实力最强的是姜水流域的炎帝、这正与4000 多年前的气候变化 吻合；（ 2） “蚩 尤 作冶 ” “以 金 作兵 ”, 考 古 证河南新郑的黄帝、黄河和长江下游以蚩尤为首的东方部落；随着部落的进展,之间战争不断,Q 部落战争实 , 距 今4000主要目的是什么？争夺土地、财物和领导权,这是维护生存最基本的东西；3、战争影响 :（1）形成华夏族； （ 2）显现国家雏形 炎帝和黄帝的 阪泉之战 ；黄帝先发制人,成功突袭炎帝部落,并俘虏炎帝部落的全部人口和牛羊,炎 帝甘愿称臣,与黄帝部落结盟,这就是炎黄部落联盟；多年前,铸铜工 艺开头萌芽；（

12、 3） 部 落 战 争 导 致 的 联 合 联 盟,具备国家雏 形；会战涿鹿 ；蚩尤能口吐浓烟、呼风唤雨；有兄弟81 人,个个 “人首兽身,铜头铁额,有八条胳膊,九个脚趾,本事特殊”； 因此,战争指出,黄帝与蚩尤九战九不胜；两军胶着之际,蚩尤制造浓雾,充满三天三夜,黄帝创造指南车才冲出困境；蚩尤又请来风师雨伯,一时间狂风暴雨、雷电交加,黄帝不得不请 旱神施法,天气突然放晴,黄帝乘机掩杀过去,取得最终成功；黄帝和炎帝的实力进展到整个黄河流域；炎帝和黄帝部落联盟的后代,也逐步进展为一个新的民族,即“华夏族 ”,中国人自称为“炎黄子孙 ”；而部 落战争打破血缘界限,依靠地缘居住,具备国家的雏形；成王

13、败寇,黄帝和炎帝都被神话 功绩；Q 人们为什么史记 五帝本纪记载：“ 黄帝崩,葬桥山” ；每年清明,两岸三地共同祭拜黄帝祖陵；要拜黄帝陵 .增加中华民族认同感；（三）人文初祖Q 人们为什么把炎帝和黄帝奉为中华民族的祖先？他们对中华民族作出了什么奉献？答：炎帝和黄帝是很多文明成就的制造者,而这些文明成就成为中华文明的主要组成部分,也为中国 人的日常生活奠定了基础；由于炎帝和黄帝对中华文明作出很多奉献,人们把他们奉为中华民族的祖先；（四）传奇和信史关系Q 如何证明这些传奇的真实性呢？考古挖掘；Q 传奇等于真实历史吗？传奇以真实历史为素材,但加入先民夸张的想象和虚构,时代越久人物越被放大,但传奇中保留肯定的真实历史；文明的产生离不开人类,我国是目前发觉的原始人类遗迹最多的国家,北京人是最最系统、最丰富课堂小结 的；对于远古先民的历史,我们可以通过考古挖掘和神话传奇,炎帝和黄帝说明白传奇虽然有虚构夸张成分,但也保留肯定的真实信息； 1.1 中华文明的曙光板书设计 1.一、北京人 2.二、炎帝和黄帝（一）时间、地点（一）传奇时代（二）体格特点（二）部落战争（三）生产生活 1.目的使用打制石器旧石器时代影响 2.采集、渔猎（三）民族祖先 3.群居、穴居（四）传奇和信史关系 4.使用自然火（意义）此课