高中散文教学

1、走进美文浅谈散文教学一、了解散文的特性 散文被誉为“美文”，美在结构，美在语言，美在意境（情感）。这三美正是我们在散文教学中要抓的特点，重点和难点。（一）散文教学要抓住“结构美”这个特点分析散文的结构美要抓住文眼，教学才能收到“驱万途于同归，贞百虑于一致。使众理虽繁，而无倒置之乖；群言虽多，而无梦丝之乱”的效果。文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。找出文眼的主要方法一般有：1、找文中的总结句。2、文眼往往是在全文的中心段中出现，找出文中的中心段。3、抓感情的凝聚点。 （二）散文教学要抓住“语言美”这个重点散文教学，品尝语言美是重点。应引导学生细细咀嚼，咬文嚼字，揣摩散文语言的准确

2、性、生动性和情韵，引导学生深入一层挖掘有关修辞方法在具体语境中的表情达意作用。 “浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。有的侘傺无聊，铩羽而归。有的春花秋月，流连光景，未老莫还乡，还乡须断肠。有的倦于奔竞，跳出名利场，远离是非地，只应守寂寞，还掩故园扉。有的素性恬淡，误触尘网，不愿为五斗米折腰，归去来兮，种菊东篱，怡然自得。” 乡土情结 “妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。” “微风送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声。” 荷塘月色（三）散文教学要抓住”意境美”这个难点“词以境界为上，有境界则自成高格自有名句”二、散文教学应注意什么（一）散文

3、教学应该达到什么目的 散文属于文学作品，教学上，应按照文学作品的鉴赏来处理。文学作品的鉴赏，首要的任务是要完成对作品形象的理解，其次是要完成对作者情感的把握，再次是要完成文本语言和艺术手法的分析。 另外，中学生，感知语言的能力相对较差，教学中要加强朗读，先读通顺，再读出作者的情感，读出自己的感悟。积累也不容忽视，名家名篇最好能够熟读成诵。（二）散文教学应该具备什么功底要教好散文，首先要掌握散文的文体特征。其次要掌握散文教学的基本套路。第三，要教好散文还得要具有入情入境声情并茂地朗读课文的过硬本领。（三）散文教学怎样来操作1、感知形象。散文，不管是叙事散文、抒情散文还是说理散文，一般都是通过具体

4、的形象（景、物、人、事）的记述来抒情写意、明理言志。通过阅读文本，弄清文章的脉络，从整体上把握文章的形象特征，这是阅读散文的第一步。 2、把握情感。 感知形象只是对文本内容的形式感知，接着要深入解剖，通过联系背景、捕捉动情点、连接感悟线，从整体上把握文章的主旨及作家的情感。 3、赏析语言。散文的精妙或体现在其思想情感的含蓄深邃，或体现在其谋篇布局的匠心独运，或体现在表现手法的多姿多彩，或体现在遣词造句的精炼生动。 散文的教学难得面面俱到，在对文章内容与思想情感有了宏观理解的前提下，如果能就语言的表达应用方面细心揣摩咀嚼，说出文章的一二精妙之处，那么就做到了真正意义上的阅读。揣摩咀嚼的过程由一个

5、发现问题提出问题到解决问题的过程。 诵读是品味散文语言美的一个最为重要的方法朗读的必要性和重要性阅读中辨析文章语言表达的特点，揣摩不同的语言风格，品味其中的意蕴，也是一种美的享受。阅读散文想要在朴实自然的语言中读出蕴含的丰厚的底蕴和雅致的趣味，首先就要重视朗读。朗读是初步感知散文语言理趣之美的最好方法。 “虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空”这种整齐的句式就能把感情抒发得酣畅淋漓，有一种诗韵美。 “廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，但是色彩不浓，回味不浓。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼” 这种工整中有变化，在变化中有整齐，长短错落，曲折回旋，波澜起伏的语言，也是一种享受。 朗读只能是品读语言的最初阶段，要想深入品味，就须透过语言文字，读出其丰富的内蕴