网络时代中班主任德育教育方法探微

1、网络时代中班主任德育教育方法探微网络时代的普及，对于学生来说，视野拓宽了，知识也丰 富了。但是网络是把双刃剑，互联网上信息庞大，鱼龙混杂, 孩子们在使用互联网过程中，会主动或被动地浏览到许多负 面的信息，直接误导着孩子们的思想品质开展。社会环境的 多元化，把小学德育教育作为重中之重的教育，更是势在必 行。我结合平时班主任德育教学工作面临的新问题，谈谈几 点做法。一、以身作那么，树立典范班主任是对学生进行德育教育的主要实施者，其一举一 动、一言一语，都对学生行为习惯的养成和性格的开展方向, 有着十字路口红绿灯一样的引导力。要想对学生进行高效的 德育教育，教师首先要形成自身深厚的德育内涵。俗话说“

2、打 铁还需自身硬”，特别是在学生面前，更要注重班主任的自身 形象。身正为范，以身作那么，形成对孩子们无声的教育，以高 尚的道德品质去感染和熏陶学生，成为孩子们思想品质的启 蒙老师。如在学校里：要求学生讲文明有礼貌，我做到和蔼可 亲尊重学生；教育学生积极劳动，我会和学生一起清扫卫生, 这样既教会了他们的劳动技能，又催促了他们的劳动效率; 要求学生不沉迷游戏，自己也不会去追星、追剧；要求学生热 爱阅读，自己平时做到不断学习，多给他们讲讲古今中外名 人勤奋好学的典故;要求学生做到的，我首先自己做到。这样 班主任自身的一举一动，学生都看在眼里，记在心里。班主任 对学生既有说服力，同时也赢得了学生的敬重

3、。二、以心为本，关爱学生儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问 题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育，就不能促 使他们健康成长。”真正的教育应该是“以心为本”的教 育。关爱每一个学生,尤其是学困生的管理，学困生因为成绩 不理想，厌学，怕学，往往出现的行为问题也多，更要及时主 动细心耐心的关怀。因此，学生之间的纠纷，作为班主任特别 要注意，不能从主观意识上，去根据学生平时的表现来判断 谁对谁错，更不能有偏袒心理，让某一方感到委屈。要让学生 有机会各自陈述整件事，再调查清楚前因后果，最后再指出 双方的不对之处，让他们互相抱歉。这样处理，既有一个矛盾 的缓冲时间冷静，也还原了事情真相

4、，使学生感到了班主任 的公平公正，减少了过错同学以后耍滑头的侥幸心理或行为 的发生。再者，要善于挖掘孩子们的闪光点。世界上没有绝对的 好人，也没有绝对的坏人，更何况，他们都还是一棵棵还未成 长的小树。只有真正关心每一位学生，才能在班主任和孩子 们之间建立起沟通的友好桥梁，拉近了师生的距离，从而为 德育教育作好铺垫。令人欣慰的是，我关心和帮助他们的同 时，孩子们也逐渐学会来关心我，进而去关心和帮助周围的 人。记得有一次，我感冒了，声音嘶哑，上课很吃力的说出每 一个字，课堂上鸦雀无声，静得连一根针掉地上也能听得见, 那一节课，是他们听得最认真的一节课。一下课，他们就围过 来问长问短，我都被他们感动

5、得想哭了。三、利用网络，展示“阳光”对学生的积极美丽的表现给予表扬和肯定，是一种正面激励的教育方法，对其他的孩子们有一定的激励作用。因此, 在班级管理中，我适时地捕捉同学们身上的一些积极性的一 面。如：在上课铃响了，我站在教室门口，局部学生还在旁假设 无人地说笑，这时，我没有怒气冲天急着去批评他们，而是平 静地找到几个表现得特别好的学生，“咔嚓,咔嚓”给他们拍 照片，高声赞美：“看！像*军叔叔一样，太帅了！”其他没有 做好准备的学生立刻准备好，坐得端端正正。这一场画，制成 *篇，上传网络。还有积极劳动的画面；帮助同学学习的画面; 热烈讨论问题的画面；欢快游戏的画面；认真阅读的画面；聚 精会神思

6、考的画面等等，拍成照片，配上美图和评语，制作成 *篇，在每个周一的道德与法制课，多媒体上展现给全班 同学欣赏。用这些积极性的因素去影响去激励学生，把批评 融入到表扬当中，使受到表扬的学生有成就感，并慢慢地产 生自我鞭策作用，进而更好地带动其他学生。同时，我把这些制作发到班群里，让家长们既了解了孩 子们在学校的风采，也参与教育之中，到达家庭+学校亲密 “合伙人”的理念目标。所以，在班级管理工作中，利用网络， 学生们可以看到自己的真实鲜活场景，也了解了身边的正能 量，给学生带来更多的自信和鼓励。四、标本兼治，筛选信息我认为班主任的任务不光要负责班级的日常事务，在日 常德育教育工作中，还有关于网络信

7、息进行有针对性地筛选, 适时进行德育软件的制作，并在班群上提供正能量文章和事 件。通过关于网络的学习，让学生清醒地认识到网络信息中 存在着“琳琅满目”的垃圾信息，在观看网络信息时，要学会 甄别信息。使学生受到网络道德教育的同时又防止了负面信 息的干扰。让学生正确认识电脑网络，运用网络自主学习，正确处 理好网络游戏与学习间的关系。正确在班级网站上提供自己 的学习经验与内心烦恼，互相帮助分辨网络信息的好与坏， 同学之间能增加情感交流，有助于在潜移默化中提高孩子们 的思想道德水平，帮助学生树立正确的道德观念，增强学生 的是非判断能力。正确地运用网络,浏览积极健康的信息，有 助于学生身心健康开展，使网络能助力孩子们遨游知识的海 洋，探索奥