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文档简介
1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页初一老师例会发言稿老师例会发言稿初一老师例会发言稿尊敬的各位指导、同事们：大家好！很荣幸能代表初一年级老师在这里和大家一起交流数学课的教学工作。作为初一年级主管教学的副年级长，作为一名数学老师特别是一名青年数学老师，我深深地感受到自己的责任和压力。数学课教学一直以来都是难题，数学课教学成绩的进步更是一个大难题。在日常教学中，我们常常感到非常的迷茫：一个简单的道理，一个不难理解的数学问题，为什么学生就是不能承受，不能理解呢？或者是当时外表上理解了、承受了，在考试中又得不到分数，考不出好成绩？其根本原因就是学生在学习中处于被动承受的地位，老师的良好愿望
2、，没有能变成学生主动学习的强大动力，没有能内化到学生的身心构造中去，也就不能变成学生的自觉行为。为此，我们想了很多方法，采取了很多措施，下面谈谈我的一些不太成熟的做法。在课前，我认真研究教材，根据教材内容选择合适学生的教学方法和学习方法。需要学生练习稳固的代数内容，我就采用温故知新新知探究稳固练习点拨总结的形式教学。需要直观演示，进步生动性的几何内容或者其他内容我会采用多媒体教学，发挥现代教学媒体在教学中的作用，加强知识直观，进步学生兴趣，增加课堂容量，进步课堂效率。在我的课堂上，上黑板做题的学生主要是三、四号同学，他们做完题目后各自的组长或副组长就会主动到黑板前去修改，指出他们的问题。假如正
3、确，每题加二分，错误不加分。组长修改都是不拿答案，现场修改。假如有错误组长没有修改出来，组长扣二分。这样，既能发现学困生学习中的问题，也能锻炼组长和副组长的才能，将学生的展示范围扩大到全班学生。这学期开学，我开场采用小组评价方法。我出台了数学课学生行为习惯评价标准，在课前准备、课堂表现、课后作业、学习纪律等几个方面做了详细的评价规定。根据课堂各项表现，组长给组员记分，组长穿插记分，每周末算出每组的均分。均分最高的前两组为优秀小组，均分最低的两组每个同学为优秀小组的每个同学买一个笔记本，并写上祝福的话。通过鼓励评价，大大进步了学生的学习积极性和小组的合作意识，我也惊喜地看到了学生的努力。在学习第二章相交线与平行线时，我根据学生在做作业时写推理过程不标准的问题，我采用考试评卷的做法，将每个作业题定为5分，采用考试评分标准给每个题打上分数，同时计入个人评价分数。这样的做法让学生在平时的作业中理解试卷评分标准，进步做题标准性。以上是我不太成熟的几点
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