冀教版五年级数学上册教学计划五年级上册英语教学计划

1、第 PAGE19 页 共 NUMPAGES19 页冀教版五年级数学上册教学方案-五年级上册英语教学方案一、学情分析p ：本班现有学生66人，其中男生32人，女生30人。我认为五年级学生根本具有一定的自我管理才能和自学才能，在教学中充分发挥学生的主动性，通过自主、合作学习掌握数学的根本技能和数学思想，进步数学的才能。有个别学生自觉性不够，学习态度还需不断端正，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的学习习惯，各种学习数学的才能，以进步成绩。二、教学目的：(一)知识与技能数与代数1、结合详细情境，理解百分数的意义，能正确读写百分数;会

2、进展百分数和分数、小数的互化;结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。2、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值;能根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。3、结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上间隔 、实际间隔 和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的知识解决实际问题。4、通过回忆整理，能系统的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等根底知识;能纯熟地进展整数、小数、分数四那么运算，会使用

3、学过的简便算法合理、灵敏地进展计算;会解简易方程;系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，可以比拟灵敏地运用所学的知识解决日常生活中的一些简单的实际问题。5、通过回忆整理，稳固已形成的一些计量单位的表象，结实的掌握所学计量单位间的进率，并能较纯熟地进展名数的简单改写。空间与图形1、通过观察、操作等方法，认识圆;会用工具画圆;掌握圆的周长和面积的计算方法，可以运用圆的周长、面积计算公式解决简单的实际问题。2、结合详细情境，认识圆柱和圆锥，掌握他们的特征;掌握圆柱外表积、体积和圆锥提及的计算方法，可以运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。3、通过回忆整理，比拟系统的掌握所学几何

4、形体的特征，纯熟地计算这些几何形体的周长、面积、和体积，稳固所学简单的画图、测量等技能，并能解决简单的实际问题。统计与概率1、借助详细实例，认识众数、中位数;会求一组数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义;能根据详细问题选择适宜的统计量来描绘、分析p 数据，并能作出合理的推断。2、结合详细实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。3、通过回忆整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。理论与综合运用1、在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的知识解决实际问题。2、在理论活动中，初步理解分析p 、研究问题的步骤与方法。(二)数学考虑1、在探究比例的意义和性质

5、、比例尺及解比例的过程中，开展学生的概括才能和抽象思维才能，建立初步的代数思想。2、经理探究圆的周长和面积、圆柱外表积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法;在观察、操作、考虑、交流等活动中，进一步开展抽象、概括、推理等才能。3、在探究百分数的意义，百分数与分数、小数互化的过程中，经历观察、比拟、计算等数学活动，开展初步的抽象概括才能。4、可以根据需要选择适宜的统计量描绘数据、做出推断，开展统计观念。(三)解决问题1、在详细的情境中，发现并提出用百分数、比例、比例尺等知识解决的问题，开展应用意识。2、在探究圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。3

6、、能综合应用简单几何形体的知识解决简单的实际问题，形成初步的创新意识和动手理论才能。4、在探究圆的周长和面积、圆柱外表积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，经历观察、类比和猜测等数学活动，学会用猜测、比拟、归纳等数学方法解决问题。5、在探究、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经历。(四)情感与态度1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。2、在解决实际问题的过程中，对学生进展热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。3、在数学学习活动中，形成自主探究与合作交流的意识和才能。(五)语言文字1、老师用普通

7、话讲课，准确度的运用数学语言。2、标准板书，注意三字一画。三、教材分析p ：本册教材的编写，除保持和延续了青岛版教材的良好传统，既由情境串引出问题串的编排形式、让学生在解决问题的过程中学习数学知识、凸显学生自主探究与合作交流的学习方式、强化学生问题意识的培养。本册教材内容共有七个单元，分别是完美的图形圆、山东假日百分数、啤酒消费中的数学比例、快乐足球界比例尺、我们长大了统计、回忆整理总复习。教材注重了各单元内容的搭配与组合，知识整合，注重了数学知识与现实生活的联络。教材在让学生学习新知识时，先创设一个学生熟悉的问题情境，通过观察、时间、探究、考虑、交流等活动，逐步建立问题的数学模型，然后运用模

8、型去解释一些现象或解决一些问题，形成问题情境建立模型解释与应用的根本形式。根据知识间的纵横联络，调整教材的编排顺序，便于学生建立知识间的内在联络，促进知识的迁移。注重数学思想方法的浸透，形成解决问题的策略。表达了化曲为直的转化思想和方法。总复习系统、全面的回忆整理小学阶段所学习的知识、技能和方法，帮助学生建构合理、完好的知识体系，以便学生更好的理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识，进一步开展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，增强学生综合运用知识解决实际问题的才能。教学重点：百分数应用题、比例尺的相关知识，以及用相关知识解决实际问题。教学难点：用圆、圆柱、圆锥的外表积、体积

9、公式解决实际问题。教学具准备：课件、多媒体、圆规、圆周长公式推导操作材料、圆面积公式推导操作材料、百分数意义操作材料、圆柱体圆锥体体积公式推导操作材料等。四、教学措施1、鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流：数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动之中。2、重视培养学生应用数学的意识和才能：本学段学生的知识、才能、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的开展，老师应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学

10、生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的才能。3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新才能。在教学中根据学生的年龄特点和认知程度，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的时机4、面向全体、全面进步学生的整体素质。加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视分数乘法和分数除法计算应用题的练习。5、重视学生的课时目的过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反应，增强教学的针对性。6、结合多媒体教学。在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进展处理，形成声、像、图

11、、文并茂的多媒体教学系统，进展视、听、触、想等多种方式的形象教学;7、改革课堂问答方式，施行参与性教学。在教学中以注重培养学生质疑问难的才能指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的时机去发现，去研究，去创造。8、作业设计力求准确、简洁、标准、方便教学。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生才能出发，表达课改精神，同生活理论严密结合，重在开展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。9、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力。主动与家长获得联络，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长互相沟通学生在学校的表现情况，使二者互相配合，取长补短，同时，要适

12、时适当地向局部学生家长讲明教育方法，共同教育学生。10、注重对学生进展常规训练，养成正确的书写姿势与握笔姿势。书写姿势：头正、身直、胸舒、臂平、足安;握笔姿势：右手执笔，拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右，笔杆的上部斜靠在食指的根部。笔杆与纸面约呈现45角。11、坚持讲普通话，写标准字。多读书，读好书，加强理论与业务学习，进步自己的根本才能。坚持进展小课题研究，进步自己的教学素养。五、教学进度：本册教材共安排75课时，另有5课时的机动时间。综合应用水与冰1课时综合应用让校园绿起来1课时数学与生活鸡兔同笼问题2课时回忆与整理总复习14课时六、有关理论活动安排及校本课程

13、开发研究：本学期共安排两个综合理论活动：水与冰、让校园绿起来。一、教学思想：贯彻_中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定的精神，旨在使小学数学教育更加有利于进步学生的素质，有利于培养学生的创新意识和初步的理论才能；在不改变教科书的根本构造和题例的前提下，尽量表达近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修订后的教科书能更好地表达义务教育的普及性、根底性和开展性，为课堂教学的改革创造有利的条件，尽快地把培养学生的创新意识和理论才能落到实处。二、教学内容安排：本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的内容。单元安排和主要内容

14、如下。一数与代数共4个单元第二单元小数乘法小数点位置变化引起小数大小变化的规律，小数乘法、积的近似值和乘加、乘减混合运算。第四单元小数除法小数除法计算和两步计算的小数混合运算，求商的近似值和循环小数。第五单元混合运算相遇问题和简单三步计算的应用问题，整数、小数三步混合运算，认识中括号。第七单元分数的再认识真分数、假分数、带分数，通分和比拟异分母分数的大小，最小公倍数，异分母分数加减和混合运算。二空间与图形共3个单元第一单元对称、平移与旋转进一步认识轴对称图形和图形的平移、旋转，在方格纸上画对称图形和将图形平移或旋转90，利用对称、平移、旋转设计图案。第六单元土地面积公顷、平方千米，平方米，公顷

15、和平方千米之间的进率和单位换算，解决关于土地面积和种植方面的问题，借助计算器研究人均面积问题。第八单元多边形面积平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的探究和应用，简单组合图形面积的计算。三统计与概率1个单元第三单元统计与可能性体验事件发生的可能性是有大小的，体验事件发生的等可能性和游戏规那么的公平性，设计游戏规那么，用分数表示事件发生的可能性。四综合应用5个活动内容繁荣的菜市场结合“小数乘法”单元设计。用菜市场购物的几组镜头，呈现现实生活中的问题，丰富学生数学应用的经历，进步用所学知识解决实际问题的才能。巧测一粒黄豆的质量结合“小数除法”单元设计。通过如何“测量一粒黄豆的质量”这一活动素材，使

16、学生获得综合运用数学知识解决问题的理论经历。旅游费用结合“混合运算”单元设计。选择“十一”长假人们外出旅游的问题情境，进展“旅游费用”的估算。给学生提供综合运用知识解决现实问题的时机。估算玉米收入结合“土地面积”单元设计。选择秋天农民估算玉米收入的问题，给学生创造综合运用空间与图形、数与代数等方面的知识解决现实问题的素材，培养学生解决实际问题的才能，使学生体会数学的价值。公交车上的数学结合“分数的再认识”单元设计。通过公交车发车时间、买票收入等问题，给学生提供从周围环境中发现数学问题，综合运用时间、数的运算、最小公倍数等知识解决问题的素材。三、各单元教学目的：第一单元、对称、平移与旋转1.进一

17、步认识轴对称图形，能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2.通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90。3.欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设计图案。4.在探究图形变换以及设计图案的过程中，进一步开展空间观念。5.对周围环境中与图形变换有关的事物具有好奇心，感受图形变换的美妙；能主动参与数学活动，并在活动中获得积极的情感体验。第二单元、小数乘法1、结合详细情境，理解小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，会运用规律进展小数乘或除以整十、整百、整千数的口算。、会笔算简单的小数乘法

18、，会用“四舍五入法”取积的近似值。、会进展小数乘加、乘减两步混合运算，能解决生活中有关小数的简单实际问题。、在探究小数点位置变化规律、小数乘法计算方法的过程中，能进展有条理的考虑，能对结论的合理性作出有说服力的说明。、能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。、体验小数在日常生活中的广泛应用，能发现计算中的错误并及时改正，能克制数学活动中遇到的困难，有克制困难和运用已有知识解决问题的成功体验第三单元、 统计与可能性1.经历猜测、实验、数据整理、描绘和分析p 数据的过程，体验事件发生的可能性是有大小的，并能用语言描绘；能对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。2

19、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，能设计一个方案，符合指定的要求，能用分数表示一些简单事件发生的等可能性。3.在对事件发生的可能性进展判断的过程中，开展初步的合情推理才能。4.能通过实验、列表等方法解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。5.通过操作、归纳、类比、推断等活动，体验数学问题的探究性和挑战性；认识到许多实际问题都可以借助数学的方法来解决，并可以用数学语言来表述和交流。第四单元、小数除法1、会笔算简单的小数除法；会用“四舍五入法”取商的近似值；初步认识循环小数。2、会进展小数两步混合运算，能解决现实生活中有关小数的简单实际问题。3、在探究小数除法有关计算的过程

20、中，能进展有条理的考虑；能对结果的正确性作出有说服力的说明。4、能借助计算器探究小数除法计算和循环小数中的问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。5、感受数学与日常生活亲密联络；能克制数学学习中遇到的困难，有借助计算器运用已有知识解决问题的成功体验。第五单元、混合运算1.结合现实素材，在解决实际问题的过程中，进一步理解两级混合运算的运算顺序，会进展两、三步的四那么混合运算，能解决一些简单的实际问题。2.能对问题中的数学信息作出合理的解释，在解决问题的过程中进展有条理的考虑。3.能自主探究解决问题的有效方法，体验解决问题策略的多样化，能表达解决问题的思路和过程，并尝试解释所得的结果。4.感受数学与日常生活的亲密联络，获得运用知识解决问题的成功体验，增强数学应用意识。第六单元、土地面积1、结合实例，体会并认识测量土地面积的单位公顷和平方千米，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系，会进展单位之间的换算，能解决有关土地面积的简单问题。2、能对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理的解释，在解决面积单位换算和有关问题的过程中，能进展有条理的考虑，能对结论的合理性做