《机械原理》线上教学优秀案例（一等奖）

1、机械原理线上教学优秀案例（一等奖）一、课程简介机械原理课程隶属于机电工程学院机械基础部，现有团队任 课教师5人，是机械类专业的专业基础课程，于2017年成为我校第 一批在线开放课程培育工程，同年在超星学习通平台上线，面向校内 试用。二、教学设计.机械原理课程在充分利用已经建设完成的线上教学资源、线下教 学活动以及多元的过程评估方式方法的基础上，把课程目标分解细化 为每一讲的教学目标，将学习过程从时间维度分为课前、课中和课后 三个阶段。课前逐步引导学生利用线上资源进行自主学习，完成线上 知识的获取；课中以翻转课堂、工程化教学和案例教学的方式组织教 学，按由浅入深的方式设置教学活动和具体内容，表达

2、能力培养的阶 梯性。从对课程目标所要求的能力全面培养的角度，确定工程工程， 并适当加入创新环节，充分开掘课程思政元素，开展思政育人；课后 采用多种方式对学生的综合能力进行巩固和提升。.紧紧围绕课程目标分解细化每一讲的教学目标。机械原理 以一流课程“两性一度”为标准，在“成果导向、学生为中心、持续 改进”的专业认证教育教学理念指导下，根据课程支撑的毕业要求指 标点情况，从知识应用能力、分析能力、设计能力、实验实践能力四 个方面确定课程目标，再将这四个能力培养与具体的教学内容相对应, 分解细化到课程的每一讲。.课前做到导学细致，督学严。通过课程平台或钉钉群发放导学 材料，引导学生利用手机、电脑等登

3、录超星学习通对知识点视频进行 线上自学，提交学习笔记，并完成线上的章节测试或课前测试。布置 课中翻转课堂和工程化教学的具体要求，以实现线上教学的有效互动。导学务必做到细致，即不仅对知识点视频学习的具体内容、学习 形式、截止时间等进行要求，还以具体问题的方式将教学内容逐条细 化，引导学生将理论知识点应用于工程实际、在工程工程的设计中加 以巩固和提高。导学材料和教学设计会提前发放给学生，使课前的自 主学习方向明确，有的放矢，也保证了课上直播教学互动的高效和精 彩。督学务必做到严格，对课程平台上的学生学习数据要重视，并及 时进行整理分析，对没有按时按要求完成线上自主学习的学生，提出 督学；上传的教学

4、笔记要及时批阅，课前的线上测试要和导学材料相 对应，能够真正反应学生的自主学习效果。.课中突出以生为本，互动高效。将课程原来在线下开展的翻转 课堂、工程化教学和案例教学等通过合理设计，改造成为适合线上教 学的方式加以开展，每一讲都制定严谨的教学设计，合理分配教学时 间，合理设置师生互动，以保证教学目标的实现。.课后布置章节作业和工程化教学大作业，将课上焦点问题发布到线上讨论区继续进行讨论，对课上的教学内容加以拓展和延伸。三、教学实施与成效课前：提前一周时间，在课程钉钉群发放具体问题式的导学材料 和学习要求，并开放超星学习通机械原理在线开放课程的对应知 识点视频，供学生自主学习使用；在讨论区建立

5、学习笔记上传的文件 夹。对课前线上自主学习情况进行监督，通过钉钉群及时反应给学生, 尤其是没有完成线上视频知识点学习的学生名单，以引导学生及时完 成线上自主学习。本着“课堂教学不落下任何一名同学”的原那么，对 屡次未能及时完成知识点视频学习的学生，通过钉钉或 单独联系, 谈心谈话，给予学习预警和鼓励。课中：利用课前或课上的前15分钟时间，进行线上测试，测试题 包含了之前所学的知识点和本节课已经线上自主学习的知识点，既对 之前的学习情况有所掌握，也对本节课的课前学习情况有所了解，有 利于接下来的直播教学更有针对性，有的放矢。利用钉钉直播进行课中教学，将错题率较高的题目进行讲解，并 对优秀学习笔记

6、进行展示，对线上自主学习情况进行总结。对重难点 进行讲解，并师生一起完成翻转课堂、课上练习、工程化教学，课前 良好的导学和自学效果保证了直播互动的高效和良好的教学效果。课上练习阶段，鼓励学生动手，并将答案上传到学习通或钉钉群， 教师当场批阅并加以讲解，播放学生录制的能够表达分析和设计能力 培养的视频，替代线下翻转课堂。结合教学内容加以引伸，通过嵌入式的思政案例，进行课程思政教学，引导学生重视机械设计的重要性、精确性，初步建立精益求精的意识和培养工匠精神。最后，进行课程小结，布置课后作业，并对学生提出的问题进行 答疑。四、线上教育反思与经验总结线上教学，教师和学生存在空间的距离，教师不能及时的掌握学 生的学习动态，导致知识的传授存在不确定性；时间上的延迟，使得 提问和做练习等课堂互动都变得异常困难。想要吸引学生认真主动的 学习，首要的任务就是让线上教学变得精彩，让学生有兴趣、有机会 参与，并且一定要通过有效措施保证学生有能力、有自信地参与进课 堂，变被动听讲为主动学习。理清这一思路，课前的线上自主学习就 尤为重要，而课上直播教学的教学设计，更为重要。机械原理课程的线上教学，将侧重点放在了课前的细致导学、