乐高课堂教学设计-负数的初步认识

1、 6/6中小学乐高教育教学设计模板基本信息姓名武 伟电子邮件2213721297所教学科数 学学校名称定远县民族小学学校地址安徽省定远县曲阳大街邮政编码233255联系电否同意本教案用于乐高教育教学活动是否设计概览教学主题负数的初步认识涉及学科（领域）数学、语文、地理授课年级五年级前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）对数的分类，知道我们前面学习的数只表示自然数和对一个整体进行平均分时得到的分数。课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）可从以下方面进行描述：课程标准（义务教育阶段参照2011年版课程标准、高中参照所属省份颁布的普

2、通高中课程标准)知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点）学习活动（活动主题与要解决的问题）学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能）1.苏教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级（上册）第一单元第一课时2.知识点：对负数的认识3.学习活动：体温计的认识从而解决对正负数的正确认识，从而解决相关的正、负数的教学。4【教学目标】1让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。2使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识。 3让学生经历创造符号表示相反

3、意义量的过程，经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣，相机发展学生的符号感。4通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。教学过程：一、乐高课堂：联系（connect） 我们昨天学习了正数和负数，谁能说说什么样的数是正数？负数呢？二、乐高课堂：建构（construct） 出示例题 2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。 通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。 提问：表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中你还能知道些什么？ 3、试一试 学生独立填写表格。介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。教学例4 出示情境图，辨别方向。小华从

4、学校出发，向东走了2千米，到了什么地方？小林如果向西走2千米，到了什么地方？如果把向东走2千米记作+2 千米，那么向西走2千米可以记作什么？（人们通常把向东走的路程用正数表示）小结：正负数可以用来表示两个相反的方向。5、出示数轴，可以用直线上的点表示邮局和公园的位置 （1）教师逐步画出数轴，学生观察教师画的过程。（先画带有箭头的直线，再标上0，然后分段标出0右边的几个点和0左边的几个点。） （2）引导想象：如果从0开始，向东走1步、2步、4步，到达的位置用数轴上“0”右边的点及相应的数1、2、4表示，那么向西走1步、2步、5步，到达的位置应该用“0”左边的点及相应的1、2、5表示。 （3）你会

5、填一填、读一读吗？ （4）从0开始，向右依次读一读；从0开始，向左依次读一读。边读边观察,你有什么发现？ （5）闭眼想一想，-2接近2还是接近0？，你想对了吗？ 小结：0右边的数都是正数，左边的数都是负数。2和2到0的距离相等。正数都大于0，负数都小于0三、乐高课堂：延续（continue）（1）观察蓝色线框框出的数各表示什么？ 2012年2月10日又存入2000元，应记作（ ）元；2月25日取出400元，应记作（ ）元。这里的正负数表示什么意思？同桌互相说一说。 小结：收入和支出是一对相反的量，可以分别用正负数表示。 2、学生阅读你知道吗相关知识。 小结：负数就来源于我们实际生活的需要。生活

6、中，还有很多地方会用到正数和负数。关键词正数、负数、零、相反意义的量教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源6出示例题教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。学生积极思考回答，小组合作完成。多媒体Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长教师活动学生活动工具与资源15多媒体展示体温计学生指出温度

7、计上的刻度及零上和零下班班通Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长教师活动学生活动工具与资源8本节课我们学习了什么知识学生积极思考回答黑板Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长教师活动学生活动工具与资源112014年2月10日又存入2000元，应记作（ ）元；2月25日取出400元，应记作（ ）学生积极思考回答。多媒体课件评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）学情调查课前预习学生自评学习上有点难度学生互评互相帮助教师评价感觉教的还好其他评价希望学生课下认真

8、思考差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）教学反思（请在实施后填写）从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施）负数的教学,它是小学阶段新增的内容, 是小学生学习的又一种新的数。它是小学阶段数的教学从自然数、小数、分数范围扩大到了有理数范围。 在教学新课时，我充分利用教材提供的丰富多彩、贴近生活的素材，引导学生从例1中的主题图入手，从学生熟悉的中央电视台天气预报阿姨说的是零下6摄氏度，屏幕上怎么变成了6呢？”这一认知冲突引起新课的学习，整节课以学生自主阅读教材为主。 有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索，合作交流更是学生学习数学的重要方式。让学生去经历、去体验、去探究负数的产生过程，由此转变学生的学习方式，让学生的体验更有研究的价值。本课在第二个环节的教学中，