三年级上册语文灰雀说课稿

1、三年级上册语文灰雀说课稿三年级上册语文灰雀说课稿【教学目标】1、知识目标：通过朗读、感悟、交流理解课文内容。2、能力目标：3、情感目标：体会列宁爱鸟更爱城实的孩子的情感，懂得知错就改是一种城市 的表现，能有感情地朗读课文。【教学重点】引导学生抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章 主题。【教学难点】引导学生体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子。【教法】【学法】根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透读中自学的方法， 让学生学会读书。向学生传授学法，是让学生会学，这是教学这节 课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动 学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重

2、要的是让学生学到会学的智慧。灰雀说课设计一、纵横联系说教材灰雀是人教版三年级上学期第二组的第一篇讲读课文。本组安排了灰雀、小摄影师、奇怪的大石头、我不能失信四篇课文，讲的都是发生在名人身上的平凡小事，通过具体的事例展示了名人在平凡的小事中不平凡的一面。二、有机整合说目标三年级上学期是第二学段的起始学期，前两组课文的学习，教师要引导学生完成学段衔接过渡。教学本组教材，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。综合学段特点、单元目标和教材文本的分析，本课的教学目标为：1. 用自主识字、

3、随文识字等方法，认识桦、胸等5个生字；会写胸、脯等 12 个生字。七年级上册语文课本目录第一单元散步（ 莫怀戚 ）秋天的怀念（ 史铁生 ）3*羚羊木雕 （张之路）金色花 （ 泰戈尔 ）荷叶母亲 （ 冰心 ）世说新语两则（ 刘义庆 ）咏雪 （ 刘义庆 ）陈太丘与友期 （ 刘义庆 ）写作：从生活中学习写作第二单元我的老师 （ 魏巍 ）7再塑生命（海伦凯勒）8*我的早年生活（温斯顿丘吉尔）9*王几何 （ 马及时 ）10论语十二章写作：说真话，抒真情口语交际 . 综合性学习漫游语文世界第三单元11 春 （ 朱自清 ）12济南的冬天 （老舍 ） TOC o 1-5 h z 13*风雨 （贾平凹）14*秋

4、天 （何其芳）15*古代诗歌四首观沧海 （ 曹操 ）次北固山下（ 王湾）钱塘湖春行（ 白居易）天净沙秋思（ 马致远）写作：文从字顺第四单元16 紫藤萝瀑布（宗璞 ）17走一步，再走一步（莫顿亨特）18*短文两篇（蝉贝壳）蝉（小思 ）贝壳 （席慕容）19*在山的那边（王家新 ）虽有嘉肴 （ 礼记 ）写作：突出中心综合性学习：成长的烦恼第五单元化石吟 （ 张锋 ）看云识天气（ 朱泳燚 ）23*绿色蝈蝈 （法布尔 ）24*月亮上的足迹（朱长超 ）河中石兽 （纪昀 ）写作：条理清楚第六单元小圣施威降大圣 （ 吴承恩 ）27 皇帝的新装 （ 安徒生 ）28*女娲造人 （袁珂 ）29*盲孩子和他的影子（金

5、波 ）30 寓言四则赫耳墨斯和雕像者（ 伊索 ）蚊子和狮子（ 伊索 ）智子疑邻（ 韩非）塞翁失马（ 淮南子 ）写作：发挥联想和想象综合性学习少年正是读书时课外古诗词背诵龟虽寿 （ 曹操 ）过故人庄 （ 孟浩然 ）题破山寺后禅院（ 常建 ）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （ 李白 ）夜雨寄北 （ 李商隐 ）泊秦淮 （ 杜牧 ）过松源晨炊漆公店（ 杨万里 ）观书有感 （ 朱熹 ）浣溪沙（ 晏殊）如梦令（ 李清照 ）名著导读伊索寓言：生活的智慧和想像的魅力 （ 伊索 ）附录替换课文 TOC o 1-5 h z 风筝（ 鲁迅）夏感（ 梁衡）童趣（ 沈复）山市 （ 蒲松龄 ）郭沫若诗两首（ 郭沫若 ）天上的街

6、市（ 郭沫若 ）静夜 （ 郭沫若 ）带 * 是略读课文小学语文六年级上册的教学计划小学语文六年级上册的教学计划学情分析：本班共有学生20 名，男生 13 名，女生 7 名。根据升级成绩来看，优等生25%，中等水平的小学生占55%，差等生占20%，学生程度不一，参差不齐，在教学中的任务还是很繁重的。教材分析：本册共有课文32 篇，精读课文24 篇，略读课文8 篇，8 组课文，每组一般4 篇课文附带一个积累运用，在每组课文之前设“导读”，每篇精读课文后没“思考、练习”，略读课文前设有“阅读提示”，集中体现了“加强综合、突出重点、注重语言感悟、积累和运用，注重基本技能训练”。教学目标：（一）政治思想

7、方面在语言文字训练中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想，培养学生热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的 情趣。（二）语文知识方面1、对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音知识识字、学习普通话、学会183 个生字，会认文中的二类生字。2、加强朗读的指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读、默读，理解生字、生词、关键句子等，并能在口头或书面中运用。3、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。4、能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展等。5、在家庭生活、学校生活中，尝试运

8、用语文知识和能力，解决 简单的问题。方法措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊 重学生的个体差异，引导学生在实践中学会学习。2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点、 课堂上学生多读多讲。3、注重语言的积累、情感和运用，注重基本技能的训练，注重 开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。4、加强培优补差工作，特别是对差生的辅导。三年级上册语文第一单元试卷及答案2017 三年级上册语文第一单元试卷及答案一、看拼音，写词语h u di e p i ngb a mi sh i h e l o ng()()()()ma nz a i e rgu 1 y 1 nr e

9、 nzh u md()()w& nshu a chu a nda 1 j i q u sh e ngk a i()()()()二、比一比，再组词珠() 桥 () 停() 襟 () 亿()朱() 乔() 亭() 禁() 乙()谋() 障() 诗() 绿 ()()某() 章() 寺() 录()()三、拼一拼，再组词ji & ()h & o()f a ()假好发ji & ()h & o()f a () hu a ng()zh a o()() 晃朝hu a ng()ch a o()()四、选词填空1、座坐在汽车上，我刚 () 下，正好上来一位老奶奶，我把() 位让给了她。2、飘漂刚刚 () 荡在空中的

10、塑料袋，现在落入河中，在水面上来回 () 浮。3、尊遵小明是一个() 敬师长、 () 守纪律的好学生。4、爱惜爱护我们小学生要() 时间。5、严肃严格王老师虽然和蔼可亲，但是对我们的要求还是挺() 的。6、精彩美丽今天，李明表演的节目真() ，搏得了同学们的阵阵掌声。7、沉重繁重周玲玲知道自己错了，心情格外() 。8、连续继续。我的成绩虽然进步很快，但还要() 努力，争取更大进步。五、根据课文内容填空。1、我和弟弟 () 在草地上玩耍。2、我 () 向峰顶爬去。3、这时候，窗外十分安静，树枝不() 了，鸟儿不() 了，蝴蝶 ()在花朵上，好像都在听同学们读课文。4、多么()的草地！多么()的、

11、蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们 最 () 的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。5、，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，。六、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。() 文文家有个小水池，养着许多金鱼。() 有一次，一条小金鱼游到我的身边。() 我常常扒在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。() 它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进了水池里去。() 我探着身子，伸手想抓住它。七、读一读，做一做。、课内阅读“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩 ！ 现在居然爬上来了 ！ ”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的 ！ 我 应该谢谢您 ！ ” 爸爸听了，笑着

12、说：“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量 ！ ”1、写出下列词语的近义词。鼓舞 居然 汲取 决心 2、“居然”的意思是：朗读这段对话时要用的语气来读。3、“我”和老爷爷为什么要互相道谢呢 ?()A、“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上 汲取力量。B、“我”和老爷爷相互扶着，一起爬上天都峰的。4、爸爸说的“汲取力量”，是一种什么力量呢 ?()A、面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登，勇往直前 的精神。B、善于向他人学习的精神。、课外阅读爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢 ?一天，爷爷刚刚写完一篇文章

13、，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮烂吗? ”爷爷笑了：“书是精神食粮，既然是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧 ?他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是煮书。这样，他写起诗来就得心应手了。所以他说读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好文章也应该这么煮。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么煮书呢 ? ”“你可以先从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀! 这样煮下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记好词佳句肚子里的词汇多了，说话、写文章还会犯愁吗 ?”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩 !根据句子的意思，从文中找出相应的词语，填在括号里。心里不明白，不理解。（）一下子就明白过来。（）心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（）写近义词。品味 （） 奇怪 （）3、我会写句子。不仅.还.4、在文中用“ ”划出怎样煮书的句子。5、煮书有什么好处?你对“读书破万卷，下笔如有神”是怎么理解的 ?7、读了这片课文，你觉得应该怎