读懂诗歌 课件

1、古代诗词备考专题之一 怎样 古代诗词读懂古诗词鉴赏 考查的是：读懂诗歌和鉴赏诗歌。 归结点：诗歌的思想感情。教学目标 1、回顾、归纳读懂古代诗歌的几种方法或切入点。2、掌握读懂古代诗歌的方法，运用这些方法去解读诗歌。 春日登楼怀归 寇准（05年广东卷）高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。注释：1、此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。2、旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。 你能读懂寇准这首诗的内容吗？ 2、从首尾联可得出：“高楼聊引望”：诗人高楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡。“沉思忽自惊”：当从乡思中醒

2、悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。前后情感变化，突出作者的思乡之情。1、标题和注释可看出，这是作者离开家乡，初任巴东知县所作，“怀归”揭示了诗歌中含有思乡盼归之意。 3、从诗歌的意象上去解读：野水、孤舟、荒村、断霭、古寺、流莺意境：孤寂、冷清、凄凉情感：思乡盼归 送魏大从军 陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。注:1、雁山：雁门山，在今山西代县西北。2、狐塞：即飞狐塞，地势险要。3、汉将功：东汉车骑将军窦宪，曾打破匈奴北单于，又乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而还。这首诗表达了作者怎样的思想感情？（4分）1、读题目：这是一首赠别

3、诗，出征者是陈子昂的友人魏大（姓魏，在兄弟中排行第一，故称）。 2、关注首尾联：首联：边境上军情的紧急 ，魏大从戎，御边保国。尾联：激励友人希望他扬名塞外，不要使燕然山上只留汉将功绩，也要有我大唐将士的赫赫战功。 3、关注情意关键词：横、接。一个“横”字，写出雁门山地理位置之重要，它横亘在代州北面；一个“接”字，既逼真地描绘出飞狐塞的险峻，又点明飞狐塞是遥接云中郡，连成一片的。地理位置的重要，山隘的险峻，暗示魏大此行责任之重大。这就为结句作了铺垫。 4、关注用典：首句暗用汉代威镇敌胆的骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故，抒发了以天下为己任的豪情。诗人又把春秋时曾以和戎政策消除了晋国边患

4、的魏绛比作魏大，变“和戎”为“从戎”，典故活用 。“六郡雄”，原指上述地方的豪杰，这里专指西汉时在边地立过功的赵充国。 尾联运用的典故，说的是东汉时的车骑将军窦宪，他曾经以卓越的战功，大破匈奴北单于，又乘胜追击，登上燕然山（今蒙古人民共和国境内的杭爱山），刻石纪功而还。 思想情感：此诗不落一般送别诗缠绵于儿女情长、凄苦悲切的窠臼，从大处着眼，激励出征者立功沙场，并抒发了作者渴望保家卫国的慷慨壮志。5、知人论世：陈子昂，唐代文学家，关心国事,希望在政治上有所建树 ，时武则天当政，信用酷吏，以致雄才大略不得施展，远大抱负徒唤奈何。归纳 要读懂诗歌，下面的几个角度可以提供帮助： 1、关注题目、分辨题

5、材，理解内容； 2、关注注释，理解内容。 3、知人论世，了解诗歌的背景、诗人概况。 4、关注首尾句（联），理解内容； 5、关注情意关键词，理解内容； 6、关注常用意象，理解内容； 7、关注常用典故，理解内容。 邯郸冬至夜思家 白居易（05年全国高考卷）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 题目是“邯郸冬至夜思家 ”，结合内容，理解此诗作者表达了怎样的心情？ 作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行的人，运用曲笔手法来表现其“思家”。 堂上练习 东坡 苏轼(06年辽宁卷）雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荤确坡头路，自爱铿然曳

6、杖声。注：1、此诗为苏轼被贬黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住之所。2、荤确，山多大石貌。此诗表达了诗人怎样的思想感情？表达诗人坚守信念、乐观旷达的情怀。 葛溪驿 王安石（07年四川卷）缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。关注情意关键词：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点出”乱“的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。 月 杜甫（09年广东卷）万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天。爽和风襟静，高当泪满悬。 南飞有乌鹊，夜久落江边。【注】瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，频频作者通过咏月抒发了怎样的感情？（3分）全诗以明月兴思情，同一轮明月寄寓着两地彼此的思念，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞